программа по самообразованию «Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни посредством здоровьесберегающих технологий»
материал по физкультуре

Этапы работы по самообразованию

1. Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, постановка целей и задач.

Цель работы по самообразованию: совершенствование профессиональных компетенций в вопросах формирования у детей старшего дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни.

2. Планирование работы по самообразованию.

Планирование работы по следующим разделам:

• изучение методической литературы;
• оснащение РППС
• работа с детьми;
• работа с семьёй;
• самореализация.

3. Теоретическое изучение проблемы.

Ознакомление и изучение пособий по физическому развитию и оздоровлению дошкольников:

• Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно - методическое пособие. - М.: Линка-Пресс, 2000.
• Кузнецова М.Н. Оздоровление детей в детском саду. Система мероприятий. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
• Оверчук Т.И. Здоровье и физическое развитие детей в ДОУ: Проблемы и пути оптимизации. – М.: Гном, 2004.
• Попова Г.П., Горбатенко О.Ф., Кардаильская Т.А. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Планирование, занятия, комплексы, спортивные досуги. – Волгоград: Учитель, 2017.
• Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: пособие для педагогов дошк. учрежд.: в 3 ч. Часть III. – М.: Владос, 2014.

Изучение и анализ здоровьесберегающих технологий из книг:

• Яковлева Т.С. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. - М.: Школьная Пресса, 2006.
•  Картушина М.Ю. «Программа оздоровления дошкольников «Зеленый огонек здоровья». – М.: Сфера, 2009.
• Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
• Пантелеева Е.В. Дыхательная гимнастика для детей.- Человек, 2012.
• Павлова М.А., Лысогорская М.В. «Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения» - Волгоград: Учитель, 2012.
• Пензулаева Л.И.  Оздоровительная гимнастика для занятий с детьми с 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2016.
• Подольянская Е. И. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастики, комплексы утренних зарядок. – Волгоград: Учитель, 2009.

Осуществить выбор оздоровительных игр с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников:

• Гуськова А.А. Подвижные и речевые игры для детей 5-7 лет: Развитие моторики, коррекция координации движения и речи.- Волгоград: Учитель, 2014.
• Соломенникова Н.М. Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет. Фитболгимнастика.- Волгоград: Учитель, 2009.
• Казина О.Б.  Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы. – М.: АСТ, 2008.
• Деева Н.А. Занятия с детьми 3-7 лет. Игровые здоровьесберегающие технологии. Упр., гимнастики, сказки. – Волгоград, Учитель, 2018.
• Овчинникова Т.С., Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольников. – М: «Речь», 2009.

4. Практическая деятельность

• Создание психолого-педагогических условий.
• Разработка методического обеспечения образовательного процесса.
• Разработка развивающей предметно-пространственной среды в группе.
• Взаимодействие с родителями.
• Взаимодействие с социальными партнерами.

5. Подведение итогов самообразования.

В результате работы по теме самообразования

• Совершенствование профессионального уровня
• Повышение эффективности ООД ( физкультурных занятий)
• Создание системы применения здоровьесберегающих технологий на физкультурных занятиях, утренней гимнастике,  гимнастике после сна, развлечениях, досугах, на прогулке,  во время свободной самостоятельной деятельности детей.
• Укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости
• Расширение представления детей о возможностях сохранности  здоровья
• Повышение уровня компетенции родителей дошкольников в области физического развития и формировании семейных ценностей здорового образа жизни.

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Организационно-аналитический

1. Анализ собственных профессиональных проблем.

2. Изучение научной и методической литературы по теме самообразования.

Сентябрь

2021г.

Ознакомление с новинками педагогической литературы - постоянно.

1. Самоанализ собственной профессиональной деятельности:

• выявление профессиональных проблем и сильных сторон в работе;
• определение условий реализации темы.

2. Ознакомление с научной и методической    литературой по теме:

1. Разработка плана по самообразованию.

2. Мониторинг деятельности (вводная диагностика).

Сентябрь- Октябрь

2021г.

• планирование курсов повышения квалификации по теме;
• планирование обучения на вебинарах, семинарах по данной теме;
• изучение опыта других педагогов по вопросам формирования ЗОЖ у дошкольников.

Деятельность по мониторингу:

• проведение диагностических наблюдений, контрольных тестов;
• обработка полученных данных.

Практический

1.Создание психолого-педагогических условий.

2.Разработка методического обеспечения образовательного процесса.

3.Разработка развивающей предметно-пространственной среды в группе.

4.Взаимодействие с родителями.

5.Взаимодействие с социальными партнерами.

Вторая половина октября 2021- май 2022 г.

1.Создание психолого-педагогических условий для формирования основ ЗОЖ у детей:

• Применение недирективной помощи и поддержки детской инициативы и самостоятельности.
• Проведение ситуаций позитивного общения.
• Поддержка доброжелательных отношений между детьми.
• Ориентировка на интересы и возможности каждого ребенка.
• Применение в совместной деятельности форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей.

2. Разработка учебно-методического комплекта:

• Конспекты НОД оздоровительной направленности:

• «Путешествие в страну здоровья»
•  «Морское путешествие»
• «Гуси- лебеди»
• «Оздоровительные сеансы в детском саду»
•  «Секреты здоровья» и др.

• Сценарии оздоровительных проектов:

• «Спортивная карусель»,
• «Моя спортивная семья»,
•  «За здоровьем в детский сад».

• Картотека гимнастик

• «Минутки здоровья» (пальчиковых, для глаз, дыхательных, бодрящих, ортопедических,артикуляционных).

• Картотека дидактических игр
• Картотека игровых упражнений, ритмических импровизаций и пластических этюдов.
• Картотека подвижных игр

• Картотека упражнений на развитие общей выносливости, силы, быстроты, ловкости.
• Картотека упражнений на гибкость, координацию движений.
• Сценарии оздоровительных праздников и развлечений

• Рекомендации и консультации для родителей и педагогов:

• «Коррекция плоскостопия и осанки»,
• «Здоровые дети в здоровой семье»,
• «Современные технологии по оздоровлению дошкольников»,
• «Методы оздоровления детей дошкольного возраста» и др.

• Буклеты, папки-передвижки по оздоровлению воспитанников:

• «Здоровое питание»,
•  «Пейте, дети, молоко!», «Я здоровье берегу»,
• «Игровой самомассаж для детей»,
• «Подвижные игры для здоровья детей»,
• «Здоровое питание».

3. Создание развивающей предметно-пространственной среды:

• Оформление в группах  «Центр здоровья»,

• Оснащение образовательного пространства группы оборудованием и атрибутами к оздоровительным видам деятельности.

• Создание объектов и предметов, обеспечивающих разнообразную деятельность детей по методической теме:

• подбор специальных пособий, книг, альбомов;
• подбор демонстрационного материала по теме;
• пополнение видеотеки по физическому развитию дошкольников.

4. Вовлечение родителей в образовательную деятельность по теме:

Проведение совместно с родителями и для родителей:

оздоровительных образовательных мероприятий:

• «Малые олимпийские игры»,
• «Уроки здоровья»;

мастер-классов:

• «Дыхательная гимнастика для дошкольников»,
• «Упражнения для укрепления здоровья детей»,
• «Пальчиковые игры»;

консультаций:

• «Секреты бодрости для детей и родителей»,
• «Как правильно организовать занятия физическими упражнениями дома»,
•  «Гимнастика для глаз»,
• «Игры с обручем»,
•  «Учим детей ходить на лыжах»,
• «Здоровое питание ребенка - что это такое?». 
• «Здоровые зубы»

Организация совместной деятельности по обогащению РППС:

• изготовление совместно с родителями нестандартного оборудования:

• пособий для проведения общеразвивающих упражнений (султанчики, гантели, косички);
• пособий для развития основных видов движений (мешочки, мишени);
• пособий для проведения коррекционной работы (корригирующие дорожки, пособия для тренировки дыхательной системы, зрительные тренажеры);
• элементов костюмов и атрибутов для спортивных праздников: шапочки, накидки, маски и т.д.

5.Взаимодействие с социальными партнёрами по теме самообразования:

С ФОК

• «Мини- футбол»
• «Спортландия»

Обобщающий

1. Описание и обобщение деятельности по теме самообразования.

2. Мониторинг деятельности (итоговая диагностика).

3. Распространение опыта работы.

Апрель - май

2022г.

• Анализ и оценка деятельности.
• Подготовка отчетов.

• Деятельность по мониторингу:

• проведение диагностических наблюдений, контрольных тестов;
• обработка полученных данных;
• соотнесение полученных результатов с планируемыми результатами.

• Представление опыта в форме:

• оздоровительных проектов

• «Спортивная карусель»,
• «Моя спортивная семья»,
• «За здоровьем в детский сад».

• презентаций

• «Современные технологии оздоровления детей дошкольного возраста»,
• «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни в процессе игровой деятельности»;

• выступлений

• публикаций