Краткосрочный проект «Маршак – друг детей» в средней группе
проект по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад №113

Краткосрочный проект

«Маршак – друг детей»

в средней группе

Проект «Маршак – друг детей»

Участники проекта: Воспитатели группы; дети средней группы, родители воспитанников.

Тип проекта:

По содержанию: познавательно - творческий.

По числу участников: групповой (дети средней группы)

По времени проведения: краткосрочный (двухнедельный)

По характеру: в рамках ДОУ

Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. С.Я. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте.

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.

Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...

Актуальность проекта: 

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Цель проекта: Познакомить детей средней группы с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;
• Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака:

- «Багаж»

- «Сказка о глупом мышонке»

- «Сказка об умном мышонке»

- «Где обедал воробей?»

- «Вот какой рассеянный»

- «Радуга-дуга»

- «Ванька-встанька»

- «Круглый год»

- «Детки в клетке»

- «Мяч»

- «Веселый счет»

- загадки

• Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…
• Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…
• Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений.
• Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы.
• Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.
• Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.
• Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

Гипотеза – педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Проект включает в себя три этапа:

1. Подготовительный этап.
2. Основной этап
3. Заключительный этап

Значимость для всех его участников:

Дети познакомятся с биографией писателя и его произведениями. Сформируется интерес и любовь к книге, стремление общения с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно - творческое мышление дошкольников.

Родители активно участвуют в подготовке материалов (в организации и оформлении выставки книг, поделок и рисунков на тему: «Произведения С.Я. Маршака».

Предполагаемый результат: в процессе реализации проекта у дошкольников будут формироваться интерес и любовь к книге, чтению. Приобретение интереса родителей к семейному чтению художественных литературных произведений.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Содержание деятельности воспитателя и детей:

• выбор темы и ее актуальность;
• формулировка цели и определение задач;

 - подборка материала по теме Проекта,

 - подбор литературы по теме

- подбор пословиц и поговорок о книге,

- подбор иллюстраций, фотографий, текстов художественных произведений,

- Картотеки и подбор книг по теме «Самуил Яковлевич Маршак»

- подбор информации для родительского уголка,

- подбор дидактических, сюжетных игр, физминуток;

• составление плана основного этапа Проекта;
• опрос детей. 

Работа с родителями:

• Беседа с родителями о предстоящей работе над проектом.
• Объявление о начале работы проекта и его задачах.

Основной этап

• Оформление уголка: «Литературная гостиная С.Я. Маршака!»
• Знакомство с художественной литературой:

      - «Багаж»,

- «Сказка о глупом мышонке»,

- «Сказка об умном мышонке»,

- «Где обедал воробей?»,

- «Вот какой рассеянный»,

- «Радуга-дуга»,

- «Ванька-встанька»,

- «Круглый год»,

- «Колечко»,

- «Детки в клетке»,

«Перчатки»,

- «Мяч»

- «Веселый счет»,

- загадки

• Беседы по ознакомлению с детскими годами  Самуила Яковлевича Маршака;
•  Вечер загадок по произведениям С. Я. Маршака;
• Разучивание и драматизация стихотворений из произведения «Багаж»,  «Почта», «Мяч» «Колечко;
• Театрализованная деятельность по произведениям: «Перчатки» «Сказка о глупом мышонке»;
• Инсценировка стихотворения «Вот какой рассеянный»;

• Игровые ситуации по формированию представлений о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год»;
• Игровые ситуации по воспитанию необходимости занятия спортом по стихотворению Рассказ о неизвестном герое»;
• Игровые ситуации и дидактические игры по воспитанию опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом;
• Игровые ситуации по воспитанию любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»;
• Игровые ситуации по закреплению знаний о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»;
• Игровые ситуации по воспитанию правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте;
• Художественно - творческая деятельность:

- Рисование по произведению «Детки в клетке»;

- Рисование – групповая работа «Радуга»

               - Слушание музыки;

• Д/и «Где обедал воробей?»;
• Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»;
• Разучивание с детьми пословиц о книге;

• Разучивание игр и эстафет;
• Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый герой»;

• Игра палочки Кюизенера – выкладываем мяч;
• Просматривание презентаций: «Самуил Яковлевич Маршак», «Произведения Маршака»;
• Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом»;

• Проведение итогового мероприятия: «Маршак – друг детей».

Работа с родителями:

• Изготовление поделок и рисунков к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми;
• Заучивание произведений С. Я. Маршака для праздника «Маршак – друг детей»;
• Домашнее чтение произведений С. Я. Маршака;

Ответственные за выполнение: воспитатель, дети, родители

3. Заключительный этап

Содержание деятельности воспитателя и детей:

• «Выставка совместных работ родителей и детей по произведениям С.Я. Маршака».
• «Конкурс чтецов»

Анализ полученных результатов.

Вывод:

За время проекта дети познакомились с краткой биографией советского детского поэта С. Я. Маршака, его детскими годами, также вспомнили старые и познакомились с новыми основными произведениями поэта.

Дети разучили несколько новых понравившихся стихотворений из сборников С. Я. Маршака «Круглый год» и «Детки в клетке».

В беседе о правилах поведения на дорогах нам очень помогло стихотворение «Мяч».

А формирование элементарных математических представлений очень раскрасило использование стихов «Веселый счет».

 Благодаря стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?», дети узнали новых животных, выучили стихи, а также потренировались образовывать множественное число названий детенышей в разных падежах.

Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая цветовую гамму и последовательность.

Организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Список литературы:

1. Маршак С.Я., Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1. - М.:

Художественная литература, 1968. - С. 5-15.

2. Владимирова Л.А. «Поэзию я полюбил очень рано…» : [сценарий путешествия по Стране Маршака для детей 7-9 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2007 . - № 9. - С. 4 - 8.

3. Зархи С. Б. «Я думал, чувствовал, я жил…» : [сценарий литературного вечера о Маршаке для старшеклассников] // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 8. - С. 11 - 21.

4. Киселёва Т. Это имя помнят и ребята, и взрослые : [из опыта работы библиотеки по популяризации творчества С.Я. Маршака] // Библиотека. - 2002. - № 10. - С. 42 - 44.

5. Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. - 1996. - № 9. - С. 7.

6. Олиферова Л. Наши добрые соседи :Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 3. - С. 106 - 122.

7. Папулова С. Путешествие по стране Маршака : [сценарий] // Библиотека. - 2001. - № 9. - С. 70 - 72.

8. Подумай-разгадай : [загадки в стихах к произведениям Маршака] // Отчего и почему. - 2000. - № 3. - С. 18 - 19.

9. Светикова П. Литературный утренник, посвящённый творчеству С. Я. Маршака / Книги-детям. - М.: Детгиз, 1957. - С. 95 - 129.

10. Светлова Г. Что такое стихи? : [конспекты занятий по произведений С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 6. - С. 101 - 104.

11. Сорокина Н. В гостях у сказки : [театрализованная игра по сказкам С. Я. Маршака] // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 5. - С. 133 - 136.

12. Тикунова Е. «Мальчик из села Поповки» : [беседа по стихотворению С. Я. Маршака о войне] / Е. Тикунова. У войны не детское лицо // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С. 3.

13. Чурилова Э. Двенадцать месяцев : [пьеса по сказке С.Я. Маршака в варианте, доступном для дошкольников] // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 11. - С. 99 - 110.

14. С.Я. Маршак «Мой веселый звонкий мяч», «Планета детства» ,2012