НОД "Перелетные птицы"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №35»

Конспект образовательной деятельности

в подготовительной группе

«Перелётные птицы»

Подготовили воспитатели:

1 категории

Алабугина Оксана Валериевна

высшей категории

Липунова Елена Николаевна

ЗАТО Северск

2016

Цель: обобщить и систематизировать знание детей о перелетных и зимующих птицах. Формировать устойчивый интерес к живой природе.

Задачи:

Обучающие:

• закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах;
• закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания.

Развивающие:

• активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, клином, шеренгой, дугой);
• развивать связную речь, зрительную память, внимание, мелкую моторику;
• активировать творческую активность и самостоятельность детей в выборе материалов и способов решения поставленной задачи;
• развивать навыки совместной деятельности самоконтроля и взаимоконтроля;
• формировать доброжелательное отношение к своему труду и труду других участников;
• развивать умения осознавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;
• формирование мотивации применять полученные знания на практике;
• развивать умения сравнивать и выделять существенные признаки цветов.

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослым.

Формы организации деятельности детей с учетом их темпов развития, интересов, способностей: фронтальная (итоговый сбор), подгрупповая, индивидуальная (работа в центрах искусства).

Оборудование:  демонстрационные картинки «Перелётные птицы», аудиозапись «Голоса птиц», мяч, кубик с цифрами.

Центры искусства.

План проведения.

1. Утренний сбор.

Звучит музыка дети садятся на ковер.

 В. читает стихотворение о весне.

- Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если всё зазеленело,

И в полях звенит ручей.

Если солнце ярче светит,

если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла… весна

                     Е. Карганова

- Ребята скажите, о чем это стихотворение (о весне). Что происходит весной с природой?

 - Птицы – это животные с перьями и крыльями.

 - Ребята, какие птицы к нам прилетают весной? (перелётные)

 - Почему их так называют? (Улетают в тёплые края, потому что холодно и голодно)

- Нам какие группы мы можем разделить перелётных птиц? (насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавующие, певчие)

 - А как называют птиц, которые остаются с нами зимовать? (зимующие)

 - Почему их называют зимующими? (не боятся холода – вырастает пух, питаются семенами растений, ягодами. перебираются поближе к человеческому жилью, где проще найти корм.)

- Вы когда-нибудь видели высоко в небе, как птицы, собравшись в стаи, улетают? Нам редко удаётся увидеть, как они улетают. Потому что они летят в основном ночью: так безопаснее. А вы знаете, что во время перелёта многие птицы придерживаются строго порядка? Причём у разных птиц этот порядок свой: журавли, гуси, лебеди летят клином, цапли, аисты, ибисы – шеренгой, крылом к крылу, утки, гаги, турпаны, морянки, чайки, кулики выстраиваются в прямую линию или образуют дугу. Скворцы, дрозды и другие маленькие птицы порядка не любят: летят беспорядочно. А крупные хищные птицы (орлы, ястребы, грифы, соколы) компаний не признают: летят в одиночку.

- Ребята, давайте заслушаем детей, которые приготовили домашнее задание (описательный рассказ о перелётной птице – презентация детей)

 - давайте поиграем.

Словесная игра «Считай и называй»

Правила игры: воспитатель раздаёт детям картинки с изображением перелётных птиц, предлагает рассмотреть их и назвать. Затем детям предлагается по очереди бросать кубик, на гранях которого написаны цифры, и составлять предложения (по образцу) с использованием птицы и выпавшей на кубике цифры. Например: «У меня два аиста», «У меня пять грачей».

2. Планирование детской деятельности. Презентация центров.

3. Выбор деятельности ребёнком центра.

- Как мы делимся с вами на центры? (ответы детей). Предлагаю вам новый вариант. Посмотрите, что у меня в руках? Правильно – это гнездо и оно не пустое, в нём яйца (киндерсюрприз). Вам нужно взять по одному яйцу и открыть. И вы узнаете в какой центр вы отправитесь.

4. Деятельность детей в центрах активности.

5. Итоговый сбор

- Ты доволен своей работой?

 - Чему ты сегодня научился?

 -Что нового вы узнали о перелётных птицах?

 - Какую сюжетно – ролевую игру можно придумать и поиграть?