Использование Су – джок терапии в практике учителя – логопеда как одной из нетрадиционных технологий в условиях реализации ФГОС ДО.
методическая разработка по логопедии на тему

Шестиалтынова Л.В., учитель-логопед

МБДОУ «Центр развития ребенка ребёнка - Детский сад № 15»

Использование Су – джок терапии в практике учителя – логопеда

 как одной из нетрадиционных технологий

в условиях реализации ФГОС ДО.

        Нетрадиционные технологии воздействия учителя – логопеда становятся перспективным средством коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего и полноценного развития личности ребёнка.  Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Современный ребенок в дошкольном возрасте должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; правильно произносить все звуки; воспроизводить слова со сложной слоговой структурой.

Актуальным в последнее время является рост числа детей, имеющих речевые нарушения. Известно, что недостаточно развитая речь у ребенка влечет за собой несформированность мелкой моторики. И, наоборот, от уровня развития мелкой моторики зависит уровень развития речи. У значительного большинства детей с речевыми нарушениями пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью.

Нетрадиционные технологии в педагогической практике это –

 * новые и обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приемы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога;

 * новые способы взаимодействия педагога с ребенком;

* новые стимулы, которые служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций (2).

Основным критерием «нетрадиционности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счет ее применения. Широкое распространение и успешное применение в логопедической практике нашел метод Су-Джок терапии. Су-Джок основан на знании биоактивных точек на руках и ногах человека. Проще говоря, весь организм спроецирован на кисти и стопы по закону подобия (2, с.6). Использование тренажеров Су-Джок совместно с работой по развитию пальчиковой моторики благотворно влияет на речевую активность детей и положительно сказывается на коррекции у них речевых нарушений.

В исследованиях южнокорейского ученого профессора Пак ЧжеВу, разработавшего Су-Джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Эти лечебные системы созданы не человеком — он только открыл их, а самой Природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек соответствия приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред — оно просто неэффективно. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия, можно развивать и речевую сферу ребенка (1, с.4).

Система Су-Джок представляет собой уникальную по своей эффективности и простоте лечебную методику, доступную абсолютно любому человеку. Чтобы начать пользоваться Су-Джок терапией нет необходимости изучать сотни специализированных книг, посещать многочасовые лекции, учиться долгие годы. Любой человек, вне зависимости от базовой подготовки способен освоить Су-Джок терапию и использовать эти знания для помощи себе и близким.

Приемы Су-Джок терапии используют с целью общего укрепления организма, в коррекционно-логопедической работе в качестве массажа при дизартрических расстройствах, при тактильной стимуляции в определенном ритме и развитию мелкой моторики пальцев рук. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, ребенок массирует мышцы рук. В каждом шарике есть эластичное кольцо, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Кольцо надевают на палец и проводят массаж до появления ощущения тепла.

Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того, на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за работу головного мозга человека.

Таким образом, Су - Джок терапия - это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.

Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционо-логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.

Следовательно, использование Су – Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей (3).

Список использованной литературы

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.
2. Нохрина А. Инновационные технологии в логопедической практике (электронный ресурс). Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/inovacionye-tehnologi-v-logopedicheskoi-praktike.html
3. Платонова О. Су-Джок: терапия для всех/ Ольга Платонова. – М.: АСТ;СПб.: Сова, 2007.
4. Сафонова И.Э. Мастер-класс «Применение Су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей» (Электронный ресурс) – Режим доступа: dohcolonoc.ru/cons/1218-master-klass-primenenie-su-dzhok-terapii-pri-korrektsii-rechevykh-naryshenii-u-detey.html