Методическая разработка
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Методическая разработка

«Образовательная деятельность в старшей группе по конструированию из бумаги в технике оригами»

Тема: «Подснежники»

Автор: воспитатель СП 10 Кузнецова Венера Кайюмовна

Москва 2016

Содержание

1. Организационная форма:  

НОД

2. Реализация образовательных областей: 

«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

1. Цель: 

Учить делать цветок «Подснежник» в технике оригами.

2. Задачи: 

Образовательные задачи: 

• Повторить с детьми приметы весны; 
• Дать знания о «подснежнике» - как первоцвете; 
• С помощью стихов, музыки учить видеть поэтический образ природы; Научить детей делать цветок подснежник в технике «оригами»;
• Учить следовать устным инструкциям; 
• Закреплять умение читать  схемы изделий;

Коммуникативные:

• Закреплять словарь по весенней тематике;
• Учить подбирать определения для характеристики цветов – подснежников;
• Развивать связную речь;

Развивающие задачи:

• Развивать эстетические чувства;
• Экологическое мышление;
• Творческие способности;
• Коммуникативные навыки;
• Мелкую моторику рук, глазомер;
• Память, внимание, пространственное воображение;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать любовь к природе;
• Навыки сотрудничества.

3. Предварительная работа: 

    Беседа о весне; наблюдения за весенними явлениями; чтение детям сказок «Двенадцать месяцев» и «Подснежник» Г.Х. Андерсена; работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением первых весенних цветов, весенних пейзажей.

4. Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал: иллюстрация с изображением весенних первоцветов, картинки подснежников, схема сборки поделки.

Раздаточный материал: клей, салфетки для клея, квадраты со стороной 6 см для подснежников: голубой, белый цвет.

5. Методы и приёмы:

Словесные – вопросы, объяснения, рассказ воспитателя.

Наглядные – наблюдение за последовательностью работы, работа со схемой.

6.  Используемая литература:

1. Скоролупова О. А. «Весна. Цветущие травы» (занятия с детьми старшего дошкольного возраста). – Москва: Скрипторий, 2010.

2. Владимирская Л. А. От осени до лета (детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях): Для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей. - Волгоград: Учитель, 2006.

    Структура проведения:

    1 часть: (вводная)

    Дети сидят на стульчиках.

    Воспитатель: - Эту посылку нам прислала весна из леса.

Открывает посылку, достает письмо:

    -«Дорогие дети! У нас в лесу наступила настоящая весна. Распустились первые цветы. Какие? Догадаетесь, если послушаете мою загадку:

Первый вылез из темницы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть  и маленький

    Я посылаю вам фотографии моих любимых первых весенних цветов. Так как думаю, что в Москве их нет, и если они не появятся, то старуха Зима может вернуться в город. Если вы сможете найти подснежники в городе, то зима не вернется. Ведь подснежники – это вестники весны.

    Воспитатель выставляет картинки подснежников разных цветов

    Воспитатель:

    - Как вы думаете, какие приметы весны мы видели у нас в городе.

    - Как вы думаете, где же нам взять подснежники в городе? 

    -Давайте вспомним, где мы слышали об этих цветах?

    -Какие сказки мы с вами читали об этих цветах? («Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Подснежник» Г. Х. Андерсена)

    - Вспомните, почему этот цветок так называют. (Ответы детей) Он начинает расти под снегом и появляется ранней весной. Его так и называют – вестник весны. Появились из- под снега белые, голубые или бледно- розовые цветочки и люди видят, что весна пришла. А потом летом подснежник спрячется в своей луковичке, и будет набираться сил, чтобы перезимовать и проснуться следующей весной самым первым.

    2 часть (основная)

    Воспитатель: - Многим людям так и хочется сорвать эти нежные цветочки, похожие на колокольчики. Люди собирают эти нежные цветочки в букеты, не беспокоясь о том, что эти цветы в неволе, без своей луковички быстро погибнут. Ведь в ней находятся все питательные вещества для цветов и цветы без нее долго не проживут. 

-Какие цветы можно рвать, а какие нельзя? (Ответы детей)

- Есть цветы, которые специально выращивают для букетов. Они называются садовые. Их срезают, отвозят в цветочные магазины. А цветы, которые растут в полях, на лугах, в лесах рвать нельзя. Они быстро вянут. Многие

занесены в Красную книгу и потом,

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все и ты и вы,

Если все сорвут цветы

Не останется цветов

И не будет красоты. (Т. Собакина)

- Как вы думаете, как можно полюбоваться этими цветами не срывая их? (Ответы детей)

-Да их можно сфотографировать, нарисовать, вылепить или сделать из бумаги. Мы сегодня с вами будем делать подснежники из бумаги. Но прежде, чем взяться за работу давайте разомнемся. 

    Дети встают.

Физкультминутка

Подснежник проснулся (соединить  ладошки вверху)

И потянулся, (разводить руки вверх)

Солнышку улыбнулся, (руки в стороны)

К земле Матушке прикоснулся, (руки вниз, наклон влево-  вправо)

Солнышку поклонился, (наклон вперед – вниз)

Счастью своему удивился. (руки в стороны)

Капли росинки его умывали, (имитация движения – умывается)

Звери и птицы сразу узнали: (руки на пояс, повороты влево вправо)

«Подснежник проснулся- Весну обещает». (соединить  ладошки вверху)

Подснежник ,подснежник

В лесу расцветает. (разводить руки вверх)

    Воспитатель: Ребята, теперь вы отдохнули, давайте поможем весне окончательно победить зиму. А чтобы она к нам больше не вернулась, сделаем целую поляну красивых подснежников, которыми вы потом порадуете ваших мам и бабушек.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель:- Посмотрите, мы с вами собрались делать подснежники из бумаги, а ножниц у нас нет. Почему? (Ответы детей)

    Воспитатель:- Да. Мы сегодня цветы будем складывать из бумаги. А как этот прием называется? Правильно - «оригами». Мы с вами делаем цветок «подснежник» в технике «оригами». Вот эту полянку мы будем заполнять цветами.

- Настоящие подснежники бывают только белого цвета, но люди называют подснежниками все первоцветы, которые появляются ранней весной из луковиц. Мы с вами будем делать разноцветные подснежники. Бумага каких цветов у вас есть? (Ответы детей) .Вот такие нежные цветы будут у нас.

    Воспитатель демонстрирует последовательность сборки подснежника. Затем детям предлагается выбрать бумагу подходящую по цвету для будущей поделки.

- Возьмем квадрат и сложим его с уголка на уголок.

- Низ треугольника  отогнем кверху.  Не забудем хорошо прогладить  сгиб.    

- Перевернем фигуру обратной стороной

- От центра загнуть концы углов вверх.

- Вот такой подснежник у нас получается.

- А теперь вы самостоятельно сделайте разноцветные подснежники по этой схеме или по  другой схеме, цветы по которой мы делали.

    Выставляет схемы. 

    Дети приступают к работе.

    Воспитатель предлагает детям расположить свои модели на предварительно подготовленном листе бумаги для коллективной аппликации. При этом дети советуются с воспитателем и друг с другом как сделать это наилучшим образом. Когда цветы, листья и бутоны разложены на листе, дети приступают к приклеиванию, аккуратно работая с клеем и кисточками, при необходимости пользуются салфетками.

    3 часть:

    Воспитатель: - Какие подснежники у нас с вами получились. Теперь нам не придется рвать подснежники, чтобы полюбоваться ими. У нас с вами есть своя поляна подснежников. И вы теперь не только можете рассказать об этих прекрасных цветах, но и предложить полюбоваться ими. Вот так мы с вами выполнили задание весны. И теперь она спокойно может царствовать в нашем городе.