Проект по развитию интеллектуально - творческих способностей посредством конструктивной деятельности «Первые шаги в робототехнику». Академия развития.
проект по конструированию, ручному труду по теме

Проект по развитию интеллектуально - творческих способностей посредством конструктивной деятельности «Первые шаги в робототехнику». Академия развития.

Формирование мотивации развития обучения дошкольников, а также творческой, познавательной деятельности - вот главные задачи которые стоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС. Эти непростые задачи в первую очередь требуют создания особых условий в учении, в связи с этим огромное значение отведено – конструированию.

 Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря образовательным конструкторам появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. Лего-конструирование является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу своей педагогической универсальности, служит важнейшим средством развивающего обучения.

Образовательные конструкторы -  многофункциональное оборудование, возможность использования по пяти областям ФГОС: речевое развитие, познавательное, социально – коммуникативное, художественно- эстетическое и физическое.

Робототехника сегодня - одна из самых динамично развивающихся областей промышленности. Вы могли бы представить жизнь в современном мире без механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, пошив одежды, сборку автомобилей, контроль сложных систем управления и т.д.?

Вряд ли, ведь именно благодаря этим машинам многие задачи человечества стали значительно проще в реализации, повысилась точность, ускорились темпы, увеличилось качество. В ближайшем будущем роботы станут составной частью повседневной жизни.

Именно поэтому идея сделать LEGO- конструирование  процессом направляемым, расширить содержание конструкторской  деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также  привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего инновационного проекта.

Актуальность проекта значима в свете внедрения ФГОС ДО, так как:

• является великолепным средством развития интеллектуально – творческих способностей дошкольников,
• позволяет воспитаннику проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.
• формирует навыки детского творчества, познавательной активности, мелкой моторики, пространственного ориентирования, комбинаторных и конструкторских способностей, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

Основная идея проекта заключается в реализации более широкого и глубокого содержания образовательной деятельности в детском саду с использованием конструкторов нового поколения LEGO- WеDо, ROBO-KIDS.

Новизна проекта заключается в адаптации конструкторов нового поколения в образовательный процесс ДОУ для детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Тип проекта: познавательно – игровой

Вид проекта: длительный

Сроки реализации: 2 года

Участники проекта: воспитанники, родители (законные представители), педагоги.

Проект разработан для воспитанников в возрасте с 3 до 7 лет. Реализуется в течение 2 лет с 01.09.2015 по 31.05.2017 уч.г.

Цель проекта: внедрение образовательных конструкторов  и робототехники в образовательный процесс ДОУ. 

Задачи:

Для детей: 

• Развитие творческих способностей
• Формирование пространственного мышления;
• Развитие операций логического мышления: анализа и синтеза;
• Стимулирование воображения, фантазии и творческой инициативы;
• Развитие мелкой моторики;
• Формирование навыков общения и совместной деятельности;
• Развитие речи.

Для педагогов:

• Создать условия для конструирования «Конструкторское бюро Мистера Самоделкина»;
• Повысить квалификацию педагогов путём освоения технологий конструирования.

Для родителей (законных представителей): 

повысить интерес родителей к LEGO-конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми.

Ожидаемый результат

Для детей:

Развитие у дошкольников:

• интереса к лего-конструированию и моделированию;
• сформированности конструктивных способностей;
• мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация и др.);
• гибкости мыслительных процессов;
• творчества, инициативу и самостоятельность.

Для педагогов:

• Увеличится количество педагогов активно внедряющих технологию  конструирования повысится их квалификация, профессионализм.
• Разработка комплекса методических материалов по реализации проекта в образовательном процессе.

Для родителей (законных представителей): 

• Повысится интерес к совместному творчеству, налаживание контактов.
• Повысится компетентность  по вопросам воспитания и обучения детей, в  развитии интеллектуального и творческого потенциала детей посредством лего-конструирования;

Постановка и обоснование проблемы инновационного проекта

Анализ работы учреждения, позволил выявить противоречия, которые и были положены в основу данного проекта, в частности противоречия между:

• Требованиями ФГОС, где указывается на активное применение конструктивной деятельности с дошкольниками, как деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей и недостаточным оснащением ДОУ образовательными конструкторами, а также отсутствием организации целенаправленной систематической образовательной деятельности с использованием LEGO  - конструкторов;
• Необходимостью создания в ДОУ инновационной предметно-развивающей среды, в том числе способствующей формированию первоначальных технических навыков у дошкольников и отсутствием Программы работы с детьми с конструкторами нового поколения;
• Возрастающими требованиями к качеству работы педагога и недостаточным пониманием педагогами влияния LEGO- технологий на развитие личности дошкольников.

Вывод: выявленные противоречия указывают на необходимость и возможность внедрения LEGO - конструирования и робототехники  в образовательном процессе ДОУ, что позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков.

Анализ имеющихся условий: В ДОУ созданы условия для  конструктивных игр - конструкторское бюро «Мистер Самоделкин»- это учебное помещение детского сада, в котором представлены различные виды образовательных конструкторов для сборки детьми без навыков компьютерного программирования. Работа по организации проекта организуется в виде совместной деятельности с детьми 3 – 7 лет.

Конструирование начинается с трехлетнего возраста: Дети знакомятся с основными деталями конструктора LEGO DUPLO, LEGO SOFT способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение соотносить с образцом результаты собственных действий в конструировании объекта.

В средней группе (с 4 до 5 лет) дети закрепляют навыки работы с конструктором LEGO на основе которых у них формируются новые. В этом возрасте дошкольники учатся не только работать по плану, но и самостоятельно определять этапы будущей постройки, учатся ее анализировать. Добавляется форма работы — это конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со строительным материалом.

В старшей группе (с 5 до 6 лет) конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим разнообразием, дошкольники способны не только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу. 

В подготовительной группе (с 6 до 7 лет) формирование умения планировать свою постройку при помощи LEGO - конструктора становится приоритетным. Особое внимание уделяется развитию творческой фантазии детей: дети конструируют по воображению по предложенной теме и условиям. Таким образом, постройки становятся более разнообразными и динамичными. А так же планируется расширение и углубление содержания конструкторской деятельности воспитанников старшего дошкольного возраста за счет использования  программируемых конструкторов нового поколения LEGO- WеDо с программным обеспечением, ROBO-KIDS (программируются карточками).

 Предполагается активное обучение педагогов LEGO – технологии, за счет организации обучающих семинаров – практикумов, мастер – классов, открытых занятий и т. д.

Формы и приемы организации образовательного процесса технического конструирования

День открытых дверей для родителей Добро пожаловать в конструкторское бюро «Мистер Самоделкин». Практические занятия для родителей «Смастерим, что захотим!», «Лего важная игра», Фестиваль по лего-конструированию «Таланты нового времени» (Построй свою историю), Мастер класс для педагогов «Построй свою историю», создание мини – музеев, творческих конструкторских выставок: «Цветная мозаика», «Лего цветы для мам», создание альбома «Лего - бом» (фото созданных детьми работ) и т.д.

Модель организации проекта представлены в приложении № 1

Перспективы развития

Решение поставленных в проекте задач  позволит организовать в детском саду условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности дошкольников на основе LEGO -конструирования и робототехники в образовательном процессе, что позволит заложить на этапе дошкольного детства  начальные технические  навыки. В результате, создаются условия  не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе,  активизации  познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки  профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно- технической направленности.