Парциальная программа дополнительного образования познавательной направленности "Фиксики"
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа №24 города Благовещенска»

Дополнительная парциальная программа познавательной и научно-технической направленности

 «Фиксики».

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1учебный год (ноябрь – май)

Составитель:

воспиатель МАОУ

 «Школа №24 города Благовещенска»

 Петрова О.А

г.Благовещенск, 2020 год

Пояснительная записка.

Программа «ФИКСИКИ» дополнительного образования дошкольников направлена на формирование научно- технических знаний, развитие творческих, познавательных, изобретательских и профессиональных способностей через приобщение к техническому творчеству. Уровень освоения программы - ознакомительный уровень.

Программа создана для детей 6-7 лет; срок освоения программы 1год;

Программа рассчитана на 2 занятия в неделю.

Согласно целевым ориентирам ФГОС ребенку необходимо в дошкольном учреждении овладеть основами, которые формируют предпосылки к учебной деятельности. В первую очередь важна инициатива и самостоятельность, когда ребенок способен выбирать себе род занятий и партнеров, умеет организовывать свою деятельность, умеет воплощать свои замыслы. Актуальность программы состоит в том, что для успешного обучения в школе, понимания учебного материала, обучение по программе «ФИКСИКИ»помогает сформировать у дошкольников следующие составляющих мышления:

элементарные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, выделение существенного и др. ;

Поэтому в процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развиваются уверенность в себе и своих силах, положительное отношение к себе и к другим, умение подчиняться нормам и правилам. Так же развивается воображение и творчество, крупная и мелкая моторика, любознательность и склонность к экспериментированию, наблюдению, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развивается самостоятельность мышления.

 Программа «ФИКСИКИ» отвечает концепции модернизации российской системы образования, где подчеркивается важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов, профессионального самоопределения детей и молодёжи.

Цель программы: формирование научно-технических знаний, развитие творческих, познавательных, изобретательских и профессиональных способностей через приобщение к техническому творчеству.

Задачи:

Обучающие:

— развивать познавательную компетентность у детей;

— развивать организаторскую компетентность.

— развивать умение пользоваться простейшими инструментами

— способствовать развитию конструкторской деятельности

— развивать твёрдость руки, технические навыки

Воспитательные:

— воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

— формировать потребность в самоорганизации, аккуратность

— трудолюбие, основы самоконтроля, самостоятельность.

Развивающие:

— развивать логическое и техническое мышление;

— развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;

Программа рассчитана на детей 6-7 лет, не требует предварительной подготовки. Продолжительность программы- 1 год обучения.

Занятия проводятся 2 раза в неделю и проводятся группой по 10-12 человек и строятся на следующих принципах:

Доступность (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

Поэтапность (последовательность);

Динамичность (от простого к сложному).

Ожидаемые результаты к концу года у детей:

Сформируется интерес к творческой инженерно-технической деятельности;

Научатся читать схемы и реализовывать их в пространстве;

Научатся оперировать графической информацией, представленной в виде графических изображений;

Научатся конструировать и моделировать объекты, опираясь на их графические изображения:

Научатся проводить элементарные опыты и эксперименты

Повысится уровень активности и инициативности детей;

Повысится уровень готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

2. Содержание программы

2.1. Учебно – тематический план

2.2. Содержание учебного плана

Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: проведение выставок, фотоотчет.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:

В основе образовательного процесса лежит проблемно-игровая технология. Как основному методу обучения дошкольников, преимущество отдаётся игре, творчеству и экспериментированию. Особое внимание уделяется поэтапному формированию навыков самостоятельного выполнения заданий, а также выполнению творческих заданий конструкторского плана.

Методическое обеспечение программы:

Конструкторы: ЛЕГО (мелкий и крупный)

Конструктор: «Томик»

Конструктор ТИКО: «Малыш», «Фантазер», «Шары», «Школьник»

Бумага, карандаши, наклейки

Альбомы схем и чертежей.

Учебный план на 2020-2021 год

Календарно-тематическое планирование по программе дополнительного образования дошкольников «Фиксики» в  МАОУ «Школа №24  города Благовещенска».

Всего:  52  занятия, 26 час

Список литературы:

М. С. Аромштам, О. В. Баранова. Пространственная геометрия для малышей. Приключения Ластика и Скрепочки. – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004.

В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.

Ермакова Е. С., Румянцева И. Б., Целищева И. И. Развитие гибкости мышления детей. – СПб.: Речь, 2007.

И. В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.

И. В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 1» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.

И. В. Логинова. Тетрадь по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.

И. В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 2» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.

Золотарева А. В., Терещук М. Н. «Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ»/ / Москва, Аркти, 2013.

Габова М. А. «Технология развития пространственного мышления и графических умений у детей 6-7 лет»//Москва, Издательство Юрайт, 2017

Вахрушева Л. Н. «Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста»//Москва, Форум, 2012.

Лусс Т. В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО»//Москва, Российский университет дружбы народов, 2013.

Венгер Л. А. «Развитие способности к наглядному пространственному моделированию» /Дошкольное воспитание 1982г. №3

Брофман В. В. «Архитектурная школа Папы Карло» - М., 2001

Никитин Б. П. «Ступеньки творчества» - Москва, Самокат, 2017

Приложение №1

Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей.

Педагогическая диагностика(мониторинг) уровня знаний и умений по LEGO-конструированию

у детей 6 -7 лет.