Конспект совместной образовательной деятельности с использованием логических блоков Дьенеша с детьми средней группы
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Конспект совместной образовательной деятельности

с использованием логических блоков Дьенеша с детьми средней группы МБОУ «ОСОШ №1» СП «Детский сад «Рябинушка»

Возрастная группа: дети 4-5 лет

Тема недели : «Дом в котором я живу»

Тема совместной деятельности: «Построим дом для зверей»

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности:  конструирование, коммуникативная.

Педагог: Котова Екатерина Васильевна

Цель: продолжать закреплять умение  детей подбирать предметы, в соответствии с  изображением  предмета на  схеме.

Задачи:

• Закреплять умение детей выделять свойства в предметах, следовать определённым правилам при решении практических задач.
• Формировать готовность к совместной деятельности с воспитателем и со сверстниками.
• Формировать навыки  общения и взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками.
• Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться, желание прийти на помощь.

Материалы: логические блоки Дьенеша на каждого ребёнка, схемы домов, на каждого ребёнка

Ход мероприятия:

Способ включения в совместную деятельность:  (За дверью слышится плач, в группу входит медведь и громко плачет. Дети в это время занимаются самостоятельной деятельностью, некоторые из детей обращают внимание на медведя)

Воспитатель:  Ребята, кто это к нам пришёл?

Дети: Медведь (Дети интересуются, почему медведь плачет, если никто не спросит, спрашивает воспитатель)

Воспитатель:  А почему ты, Мишенька, плачешь?

Медведь: Был у моих лесных друзей дом, а я его сломал. И теперь мне нужно построить им новый дом, а я не умею! (Продолжает плакать)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, из какой сказки пришел медведь?

Дети: Из сказки «Теремок»

Воспитатель: Правильно. Чем мы можем помочь Мишке?

Дети: Мы можем ему новый дом построить

Содержание первой  части:

Воспитатель:  Ребята, скажите, а из чего мы можем построить дом

Дети: Из кубиков, из конструктора, из блоков

Воспитатель: Тогда давайте, решим, из чего мы будем строить дом?

Дети: Из блоков

Воспитатель: А что нам понадобиться  для того, чтобы построить дом из блоков?

Дети: Схема дома.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой дом больше всего подойдёт для Мишки и его друзей (На выбор предлагается несколько схем: маленький домик, дом без крыши и большой домик)

Дети: (Рассуждают) Маленький домик не подойдёт, потому что звери в него не поместятся, дома без крыши не бывает, а большой домик подойдёт.

Медведь: Да, такой дом мне нравится, думаю, что и друзьям моим он тоже понравится.

Воспитатель: Схему дома выбрали. Теперь,  давайте,  рассмотрим из каких блоков будем строить дом.  Какие блоки будем использовать для первого ряда?

Дети:  Первый ряд (воспитатель показывает - дети называют)- маленький квадрат, большой квадрат, большой прямоугольник, большой квадрат, маленький квадрат.

Воспитатель: Какие блоки будем использовать для второго ряда?

Дети: (Воспитатель показывает - дети называют)Для второго этажа четыре маленьких прямоугольника и большой квадрат

Воспитатель: Остался третий ряд. Какие блоки возьмём?

Дети:  Два  маленьких треугольника и два  больших треугольника.

Воспитатель: Молодцы, ребята, можно приступать к работе (Дети берут коробки с блоками и садятся за столы, воспитатель раздаёт схемы. Медведь присаживается за стол вместе с детьми и делает дом по схеме))

Результат деятельности:

Воспитатель:  Мишка, посмотри, какие домики получились у ребят.Как ты думаешь, твоим друзьям понравится?

Медведь: Думаю, да!

Воспитатель:  Ребята, а вам понравилось строить дом для друзей Мишки?

Дети:  Да!

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, смогли мы помочь Мишке и его лесным   друзьям построить новый дом?

Дети:  Конечно,  помогли! А теперь мне пора прощаться с вами.

Воспитатель:  Ребята, давайте попрощаемся с Мишкой.

Дети: До свидания, Мишка

Мишка:  До свидания ребята. (Медведь уходит)

Выход из совместной деятельности:

Варианты: 

1.Дети уходят в самостоятельную деятельность

2. Дети захотят продолжить дальше играть с блоками Дьенеша

Риски совместной деятельности:

1.Не все дети  могут подойти вначале совместной деятельности.

 2. Не у всех детей может получиться работать по  схеме.

Схема дома