Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе "Город".
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Воспитатель

Действия детей.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Дружно за руки возьмемся и                       друг другу улыбнемся!

Ну что ж, замечательно! Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение П. Воронько «Лучше нет родного края»

- Жура – жура - журавель!

Облетел он сто земель

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

- Лучше нет родного края!

 Да, лучше нет родного края, страны, в которой мы свами живем. Как называется наша Родина, страна в которой мы с живем? Как можно одним словом назвать жителей России? Как называется город, в котором мы с вами живём?

Стоят в кругу и выполняют действия по тексту.

Дети слушают.

-Россия.

-Россияне.

-Дзержинск

-Каждый город сердцу дорог, дорог каждый сельский дом! Сейчас я проверю, знаете ли вы свой город.

- Мы с вами поиграем в игру  «Назови правильно». Я буду показывать вам слайды, на которых изображены сооружения, а вы должны   назвать их и отгадать, в нашем ли городе Дзержинске они находятся.

Молодцы, вы много знаете о нашем городе!

Дети слушают.

Смотрят слайды, называют сооружения и отгадывают сооружения.

-Ребята, вчера на электронную почту мне пришло сообщение о том, что в нашей стране проходит детский конкурс «Город будущего». Ребята из многих городов уже стали участниками. А вы хотите поучаствовать в конкурсе для юных строителей?

 -Предлагаю познакомиться с условиями конкурса. Ребята, наша задача   построить город будущего, сконструировать интересные здания, сфотографировать их и отправить на рассмотрение жюри.  Мы уже с вами придумывали город «Экоград», теперь нам нужно воплотить его в жизнь, сделать его городом будущего!

Давайте вспомним и перечислим, что будет в нашем городе!

Сейчас мы с вами организуем несколько строительных фирм, для этого вы разделитесь на 4 подгруппы: 2 подгруппы будут работать с настольным строителем, 1- с «Лего» и еще одна с крупным строителем на полу.  На местах каждой фирмы у вас лежит лист бумаги и фломастер, на нем вы должны будете написать название фирмы. Также у каждой фирмы есть знаки, обозначающие объекты строительства, схемы и фото зданий, которыми вы можете воспользоваться качестве помощи!    

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Проявляют любознательность, интерес.

Дети каждой подгруппы коротко рассказывают о том, что они будут строить: называют объекты (жилые дома, детсады и школы, магазины, цирк и театр, спортивные площадка и стадионы, автопарк и машины, вокзал и поезд, порт и суда), отмечают их назначение (жители города будут жить , отдыхать и работать, дети учиться.

        2.        Закрепление последовательности выполнения работы.

И так… сейчас вы выбираете себе материал, объединяетесь в подгруппы, придумываете названия фирмы, записываете, договариваетесь, кто что будет строить.

Затем вам надо подумать, где вы будете строить жилые дома, детсады, школы, магазины, цирк и театр, спортивную площадку и стадион, автопарк и машины, вокзал и поезд, порт и суда.

Дети рассматривают фото выбирают схемы построек.

Совместно с воспитателем дети распологают знаки, обозначающие объекты строительства , на месте их возведения- так, чтобы всем удобно было конструировать.

3.Общие указания

Стройте дружно, помогайте друг другу. Только так у нас может получиться город нашей мечты!

Дети слушают, договариваются. И приступают к работе.

4. Индивидуальные указания.

Воспитатель дает советы, рекомендации.

- уточняет особенности конструкций в соответствии с их назначением (транспорт, здания, мосты)

- помогает находить отдельные конструктивные решения, определяя, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;

- оказывает помощь в планировании процесса возведения постройки, распределение обязанностей, выполнение работы в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

- детям , завершившим постройку, педагог предлагает украсить и дополнить работу.

5.Анализ детских работ.

- Ну, что, ребята, вы провели серьезную сложную работу, теперь я вам предлагаю совершить экскурсию по городу, отметить оригинальность конструктивных решений, назначение и оформление построек. А фирмы расскажут нам о своих постройках и их назначениях.

Дети показывают постройки и рассказывают о них.

Индивидуальные высказывания детей

6.Итог и рефлексия.

Итог. Замечательный город получился. Нравятся вам постройки? Сколько зданий вы построили? Все ваши постройки устойчивые?

Становитесь, уважаемые строители, давайте сделаем фотографию и отправим на конкурс. Такую же фотографию я пришлю и вам.

Самооценка. Ребята, предлагаю наш город будущего осветить огоньками. Тот ребенок, кто считает, что умеет строить прочные, красивые дома, зажжет красный огонек, а тот, кто думает, что надо еще поучиться строить по схемам, зажигает желтый огонек.

Строителями все вы побывали,

Город мечты свой показали,

Ребята были очень хороши,

Похлопаем им все мы от души!!!