Зайка-огородник
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа) по теме

«Зайка – огородник»

Цели:

1. Коррекционно – образовательная: закрепление знаний об осенних явлениях в природе, расширение и активизация словаря по теме «Овощи», закрепить правильное произношение звука [а], учить давать полный ответ на поставленный вопрос, совершенствовать грамматический строй  речи
2. Коррекционно – развивающая: развивать общую моторику, используя динамическую паузу; работать над развитием артикуляционной моторики, используя артикуляционную гимнастику; силу голоса, мелкую моторику, используя пальчиковую гимнастику; чувство ритма, координации речи с движением, развивать тактильные ощущения
3. Коррекционно – воспитательная: воспитывать желание говорить правильно и красиво; побуждать интерес к логопедическим занятиям; воспитывать у детей активность и внимательность на занятии, заботливое  отношение к животному миру, дружбе и взаимопомощи.

Оборудование: слайды, музыка, игрушка  «Заяц», шапочки козы, белки, ежика, волка, натуральные овощи, графопроектор.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Дети под музыку входят в группу.

Л.: Ребята, куда привел нас осенний листочек?

Д.: в лес.

Л.:            Осенью «лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной»

Что такое лес?

Д.:           Это сосны до небес, (руки поднять вверх)

Березы (руки вдоль тела), дубы (руки в стороны),            

Ягоды (показать кулачок, большой палец вверх),

грибы (левая рука в кулачок, правая сверху).

Л.:           На опушке на лесной

Виден домик расписной,

Он не белкин, он не мишкин,

Этот домик – дом зайчишкин.

Зайка в гости приглашает.

Дети под музыку садятся на стульчики.

2. Артикуляционная гимнастика

Однажды весной зайчик скакал по лесу. А на кустах только первые листочки появились. Голодно зверям лесным. Что делать? И вспомнил зайчик, что люди весною в огороде садят овощи. Улыбнулся (упр. «Улыбка») и принялся за работу. Вышел на полянку, поставил заборчик (упр. «Заборчик») и стал лопаткой копать землю (упр. «Лопатка»). Копает зайчик землю, да песни напевает (дети пропевают звук [а]). Слышит кто – то копытцами цокает. Вышла на полянку коза:

– Ай, заинька, что ты тут делаешь?

– Землю копаю, чтобы овощи вырастить.

Удивилась коза и угостила зайчика молоком. Полакал зайчик молоко (упр. «Киска лакает молоко»)  и продолжил свою работу. Мимо белка скачет с орешком.

– Вот молодец, зайчик. Только не забудь грядки сделать.

И угостила зайчонка орешком (упр. «Орешек»).

Только белка ушла, кто – то зашуршал в листве (упр. «Ёжик»). Ёжик сразу понял, чем заяц занимается и поделился с ним вкусным яблоком (упр. «Вкусное варенье»).

Вдруг услышал наш огородник кто – то зубами щелкает (упр. «Волк лязгает зубами»). Это подошёл серый волк зубами щелк. Посмотрел волк, нахмурился и ушел восвояси.

3. Пальчиковая гимнастика

Л.: Ребята, расскажем с помощью пальчиков, что растет у зайца  в огороде:

4. Чистоговорка с движениями

Л.: В огороде у зайчика растет трава, которая мешает вырастить хороший урожай.

Л.: Все лето зайчик трудился в огороде, наступила осень.

Р.:            Все, что летом зеленело, –

Пожелтело, покраснело:

Груши, яблоки в садах,

Помидоры на полях.

Л.: Пришло время собирать урожай.

5. Загадки

Л.:           Как на нашей грядке выросли загадки

Сочные да крупные, вот такие круглые

Летом зеленеют, осенью краснеют.

Что это?

Д.: это помидор.

(ребенок срывает с грядки помидор и ложит в корзинку)

Р.:            Как надела сто рубах

Захрустела на зубах.

Л. Что это?

Д.: это капуста.

(ребенок срывает с грядки капусту и ложит в корзинку)

Р.:           Красный нос в землю врос.

Л.: Что это?

Д.: это морковка.

(ребенок срывает с грядки морковку и ложит в корзинку)

Р.:            Летом в огороде свежие зеленые

А зимою в бочке желтые соленые

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас…

Д.: огурцы.

(ребенок срывает с грядки огурцы и ложит в корзинку)

6. Динамическая пауза

7. Игра «Чудесная корзинка»

Л.: Собрал заинька осенью богатый урожай и пригласил своих друзей. Первой прискакала козочка.

К.: Ме – ме –ме! Капустку дайте мнеее!

З.: Найди капустку в моей чудесной корзинке.

(опустив руку в корзинку и нащупав капусту козочка достаёт её)

Л.: Вот и белочка пришла.

З.: Ну – ка белочка, найди круглый красный помидор.

(опустив руку в корзинку и нащупав помидор белочка достаёт его)

З.: Ёжик – ёжик, мой дружок, для тебя я приготовил сладкую морковку.

(опустив руку в корзинку и нащупав морковку ёжик  достаёт её)

Л.: Мимо волк пробегал, его зайчик угостил огурцами.

(опустив руку в корзинку и нащупав огурец  волк достаёт его).

Л.: Но волку не понравились огурцы и стал пугать зайчика.

Упр. «Волк пугает зайчика».  Повороты головы вправо и влево с произнесением звука [у]. упражнение укрепляет мышцы шеи, вырабатывает движение губ вперед.

Л.: Задрожал зайчик от страха – вот так. Плохо бы пришлось зайчишке, но друзья пришли ему на помощь.

8. Фонопедические упражнения

Л.: Волк испугался и убежал. А друзья на радостях пустились в пляс.

9. Танец – игра «Эй, зайка»

10. Итог

Л.: У кого в гостях мы были?

Д.: Мы были в гостях у зайчика.

Л.: Что вырастил зайчик на своем огороде?

Д.: Зайчик вырастил овощи на своем огороде.

Л.: Какую песенку пел зайчик во время работы?

Д.: А –а –а.

Л.: Когда зайчик собирал урожай?

Д.: осенью зайчик собирал урожай.

З.: Хоть люблю я больше всего сладкую морковку, сочную капусту, но вся овощ огородная полезна и нужна. Чтобы вам расти крепкими, сильными, здоровыми я дарю вам часть своего урожая.

Л.: Скажем зайчику рахмет и сауболыныз до новых встреч. А осенний листочек покажет нам обратную дорогу в садик.

Дети под музыку уходят из группы.