РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) по теме

Опубликовано 25.02.2013 - 10:32 - Заблоцкая Елена Вячеславовна

 

В рабочей программе определены коррекционные задачи, основные направления работы, условия и средства формирования фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон и связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Рабочая программа разработана с учетом целей и задач основной образовательной программы дошкольного образования, потребностей и возможностей воспитанников ДОУ. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rab_program._dlya_sayta.docx168.13 КБ

Предварительный просмотр:

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ  ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ

У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе логопеда, воспитателя и других специалистов. Режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также общедидактических и коррекционных задач обучения и воспитания.

Нормативный срок освоения программы - два года.

Количество занятий распределено по периодам и рекомендациям парциальных программ развития и обучения воспитанников с общим недоразвитием речи.

Для детей с 5-ти до 6-ти лет.

Количество НОД:

  1. 1-ый период - 14
  2. 2-ой  период - 15
  3. 3-ий  период - 16

Для детей с 6-ти до 7-ми лет.

Количество НОД:

•        1-ый период  - 16

•        2-ой  период  - 17

•        3-ий  период  - 17

Каждая НОД учебного плана решает как коррекционно-развивающие, так и воспитательно-образовательные задачи. Они определяются с учетом специфики различных видов деятельности, возрастных и индивидуально-типологических особенностей детей с ОНР. Соотношение этих задач, преобладание коррекционно-развивающего или воспитательно-образовательного компонента изменяется в зависимости от сроков пребывания детей в условиях коррекционной группы и выраженности недостатков развития речи.

Первый год обучения – старшая логопедическая группа

период

обучения

Виды НОД и количество

количество

НОД

в неделю

продолжи-

тельность

НОД

продолжи-

тельность

НОД

в неделю

количество

НОД

в период

продолжи-тельность НОД в период

Л-Г и  СР

ЗВ

ОГ

I

2

-

-

2

25 мин.

50мин.

22

550 мин.

(9ч.10м.)

II

3

2

-

5

125мин.

(2ч.05м.)

55

1375 мин.

(22ч.55м.)

III

3

2

-

5

125мин.

(2ч.05м.)

65

1625 мин.

(27ч. 05м.)

                                                         

                                                         Количество ООД в год: 142

                                                                                          Продолжительность ООД в год:    3 550 мин.

                                                                                                                                                                                                                                 (59ч.10мин.)

Второй год обучения – подготовительная логопедическая группа

период

обучения

Виды НОД и количество

количество

НОД

в неделю

продолжи-

тельность

НОД

продолжи-

тельность

НОД

в неделю

количество

НОД

в период

продолжи-тельность НОД в период

Л-Г и  СР

ЗВ

ОГ

I

3

2

-

5

35 мин.

175мин.

(2ч.55м.)

60

2100 мин.

(35ч.00м.)

II

2

2

1

5

175мин.

(2ч.55м.)

55

1925 мин.

(32ч.05м.)

III

2

1

2

5

175мин.

(2ч.55м.)

60

2100 мин.

(35ч. 00м.)

                                                         

                                                         Количество НОД в год: 175

                                                                                          Продолжительность НОД в год:    6 125 мин.

                                                                                                                                                                                                                               (102ч.05м.)

Старшая группа.

Характеристика основных компонентов речи детей 6-го года жизни с ОНР III уровня.

Фразовая речь.

Имеется развернутая фразовая речь с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития; в активной речи ребенок пользуется в основном простыми предложениями; затрудняется или не умеет распространять простые предложения и строить сложные.

Понимание речи.

Понимание обращенной к ребенку речи приближено к норме, но остаются затруднения в понимании изменений слов, выраженных приставками, суффиксами, в различении оттенков значений однокоренных слов, усвоении логико-грамматических структур, отражающих причинно-следственные, временные, пространственные и другие связи и отношения.

Словарный запас.

Ребенок пользуется всеми частями речи, однако при этом заметно преобладание существительных и глаголов, недостаточно прилагательных (особенно относительных), наречий; предлоги, даже простые, употребляет с ошибками; характерно неточное употребление глаголов, замена названий частей предметов названиями целых предметов; страдает навык словообразования и словотворчества.

Грамматический строй речи.

Ребенок правильно употребляет простые грамматические формы, но допускает специфические ошибки: Неправильное согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже; имен числительных с именами существительными; пропуски и замены предлогов; ошибки в ударениях и падежных окончаниях.

Звукопроизношение.

Произносительные возможности детей улучаются, но по-прежнему могут оставаться все виды нарушений (чаще всего свистящий и шипящий сигматизмы, ротоцизм, ламбдацизм, дефекты озвончения); характерны нестойкие замены, когда звук в разных словах произносится по-разному, и замены групп звуков более простыми по артикуляции.

Слоговая структура слова.

Характерны сокращения количества слогов, перестановка слогов и звуков, замена и уподобление слогов, сокращение звуков при стечении согласных. Особенно страдает звуконаполняемость слов.

Фонематическое восприятие.

Недостаточно развиты фонематический слух и фонематическое восприятие; готовность к звуковому анализу и синтезу самостоятельно не формируется.

Организация обучения и воспитания детей 6-го года с ОНР.

На первом году обучения фронтальная логопедическая, а частично и НОД воспитателя проводятся по подгруппам, на которые дети делятся с учетом уровня речевого общего развития (по усмотрению логопеда).

Проводится НОД двух видов:

  1. по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи;
  2. по формированию произношения.

Количество НОД в зависимости от периода обучения разное.

  1. 1-й период – 1 НОД в неделю по развитию лексико-грамматических средств языка и 1 НОД по развитию связной речи; коррекция звукопроизношения осуществляется только на индивидуальных занятиях.
  2. 2-й период - 2 НОД в неделю по развитию лексико-грамматических средств языка и 1 НОД по развитию связной речи; 2 НОД по формированию правильного звукопроизношения.
  3. 3-й период - 2 НОД в неделю по развитию лексико-грамматических средств языка и 1 НОД по развитию связной речи; 2 НОД по формированию правильного звукопроизношения.

Длительность НОД на начальном этапе работы – 20 минут, к концу первого периода она может быть увеличена до 25 минут.

  1. Приложение № 1. Перспективный план работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, по формированию правильного звукопроизношения по периодам. 

  1. Приложение № 2. Календарный план проведения НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, по формированию фонетической стороны речи.

Перспективный план работы

по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи,

по формированию правильного звукопроизношения

по периодам обучения в старшей логопедической группе (1-й год обучения)

ПЕРИОД

ОБУЧЕНИЯ

МЕСЯЦ

НЕДЕЛИ

ЛЕКСИКО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ

ООД по формир. правильного звуко-произношения

I  ПЕРИОД

2 НОД В НЕДЕЛЮ:

1 – Л-Г, 1 – СР

Сентябрь

1 неделя

ОБСЛЕДОВАНИЕ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ 

по  коррекции  звукопроизношения

2 неделя

ОБСЛЕДОВАНИЕ

3 неделя

«ДЕТСКИЙ САД»

4 неделя

«ИГРУШКИ»

Октябрь

1 неделя

«РАННЯЯ ОСЕНЬ»

2 неделя

«ДЕРЕВЬЯ. ЛЕС. ГРИБЫ»

3 неделя

«ОВОЩИ»

4 неделя

«ФРУКТЫ»

5 неделя

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Ноябрь

1 неделя

«НАШЕ ТЕЛО»

2 неделя

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

3 неделя

«НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА»

4 неделя

«ТРАНСПОРТ»

II  ПЕРИОД

5 НОД В НЕДЕЛЮ:

 2 – Л-Г,   2 – ЗВ,   1 – СР

Декабрь

1 неделя

«ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ И ЖАРКИХ СТРАН»

У

2 неделя

«ЗИМА»

А

3 неделя

«НОВЫЙ ГОД»

А-У; И

4 неделя

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

И; А-У-И

Январь

3 неделя

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД»

Э

4 неделя

«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

О

5 неделя

«КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

О-У; Ы

Февраль

1 неделя

«ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»

Ы; И-Ы

2 неделя

«ОДЕЖДА»

М

3 неделя

«ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»

Н

4 неделя

«СЕМЬЯ»

М-Н; В

III  ПЕРИОД

5 НОД  В НЕДЕЛЮ:

 2 – Л-Г,   2 – ЗВ,   1 – СР

Март

1 неделя

«8 МАРТА. ВЕСНА»

В; Ф

2 неделя

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Ф; В-Ф

3 неделя

«ДЕТЕНЫШИ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ»

Б

4 неделя

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

П

Апрель

1 неделя

«ПОСУДА»

Б-П; Д

2 неделя

«ПРОДУКТЫ»

Д; Т

3 неделя

«ДОМ»

Т; Д-Т

4 неделя

«МЕБЕЛЬ»

Г

Май

1 неделя

«ТРАНСПОРТ»

К

2 неделя

«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Х

3 неделя

«ПРОФЕССИИ»

Г-К-Х; С

4 неделя

«НАСЕКОМЫЕ»

З; С-З

5 неделя

«ЛЕТО. ЦВЕТЫ»

Ц; С-З-Ц

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ПРОВЕДЕНИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

И РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ,

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ (1-ый год обучения)

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕРВОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

  1. Формирование словаря и грамматического строя речи:
  1. Развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращенную речь логопеда;
  2. Выделять названия предметов. Действий, признаков, понимать обобщающее значение слов;
  3. Формировать практическое усвоение простых способов словообразования: множественного числа существительных, уменьшительно-ласкательных форм существительных и прилагательных, глаголов с разными приставками и суффиксами, относительных и составных прилагательных;
  4. Формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных единственного и множественного числа, глаголов настоящего и прошедшего времени совершенного и несовершенного вида, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени;
  5. Формировать практическое усвоение согласования прилагательных, числительных и притяжательных местоимений с существительными;
  6. Формировать практическое усвоение и понимание антонимов;
  7. Формировать понимание и практическое усвоение предлогов НА, С, В, ИЗ.
  1. Развитие связной речи:
  1. Учить владеть навыками составления простых распространенных предложений по вопросам, демонстрации действий, по картинке, картинно-графической схеме;
  2. Учить навыкам составления описательного рассказа, пересказа, составления рассказа по картинке с использованием вопросов и картинно-графических планов.
  3. Формировать навыки диалогической речи.
  1. Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:
  1. Развивать слуховое и зрительное внимание, память;
  2. Познакомить с понятиями «ряд»;
  3. Формировать понятия «звук», «гласные звуки»;
  4. Познакомить со звуками «У», «А», «И»;
  5. Формировать умение выделять звуки «У», «А», «И» из начала слова;
  6. Формировать навыки звукового анализа и синтеза;
  7. Формировать просодическую сторону речи;
  8. Формировать ритмическую структуру речи.
  1. Формирование навыков чтения и письма:
  1. Познакомить с буквами  У, А, И;
  2. Формировать графические навыки;
  3. Формировать навыки буквенного анализа и синтеза.
  1. Формирование общей, артикуляционной и мелкой моторики:
  1. Познакомить с органами артикуляции;
  2. Развивать артикуляторную моторику;
  3. Формировать осознание собственного тела и ориентировки в схеме тела;
  4. Формировать общую моторику и координацию движений;
  5. Формировать мелкую моторику.
  1. Лексические темы:

«Детский сад», «Игрушки», «Ранняя осень», «Деревья. Лес. Грибы», «Овощи», «Фрукты», «Сад – огород», «Перелетные птицы», «Наше тело», «Дикие животные», «Детеныши диких животных».

I ПЕРИОД  ОБУЧЕНИЯ

(сентябрь, октябрь, ноябрь)

2 НОД В НЕДЕЛЮ: 1 – Л-Г, 1 – СР

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

с е н т я б р ь

1

  1. Обследование речи детей и заполнение речевых карт.
  2. Подготовка документации.
  3. Планирование индивидуальной и подгрупповой работы.
  4. Подготовка конспектов и методических пособий к фронтальным занятиям.

2

3

ДЕТСКИЙ  САД

Й САД

1

Л-Г

Тема: «Детский сад»

Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме; формировать понятие «профессия»; учить составлять простую фразу из 3-5 слов; развивать внимание, память, мышление; воспитывать навыки организованного поведения и умение вслушиваться в речь говорящего.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри, подумай и ответь».  Учить составлять простую фразу из 3-5 слов по сюжетным картинкам.

Д/и «Кому что надо?», «4-й лишний». Развивать внимание, память, мышление, активизировать словарь по теме.

2

СР

Тема: «Детский сад»

Цель: Учить составлять простую фразу по сюжетной картинке и вопросам.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме; продолжить формировать понятие «профессия»; формировать умение ориентироваться в помещениях детского сада; развивать внимание, память, логическое мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Посмотри, подумай и ответь». Учить составлять простую фразу по сюжетной картинке и вопросам.

4

ИГРУШКИ

3

Л-Г

Тема: «Игрушки».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Расширять и обогащать словарь по теме, активизировать глагольный словарь. Закрепить обобщающее понятие «игрушки». Учить составлять предложения по действиям с игрушками, картинкам и картинно-графическим схемам. Учить составлять предложения с однородными сказуемыми. Формировать диафрагмальное  дыхание. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Отгадай-ка», «Подбери словечко», «Что делает?». Расширять и обогащать словарь по теме, активизировать глагольный словарь. Закрепить обобщающее понятие «игрушки».

Д/и «Посмотри, подумай и скажи», «Зашифрованное предложение». Учить составлять предложения по действиям с игрушками, картинкам и картинно-графическим схемам. Учить составлять предложения с однородными сказуемыми.

4

СР

Тема: «Игрушки. Рассказ по картинке».

Цель: Учить составлять рассказы описательного характера .

Задачи:  Учить составлять рассказ по сюжетной картинке. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Посмотри и расскажи». Учить составлять описательный рассказ об игрушке по сюжетной картинке. Развивать связную речь.

Количество НОД – 4:     Л-Г – 2 + СР – 2

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

о к т я б р ь

1

РАННЯЯ ОСЕНЬ

5

Л-Г

Тема: «Осень»

Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи: Формировать понятие «осень»; закрепить признаки осени; учить ориентироваться в пространстве, использовать предлоги НА, С с существительными единственного и множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах; развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику; воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

(см. папку № 2)

Д/и «Послушай и найди». Уточнить и расширять словарь по теме. Закрепить понятие «Осень».

Д/и «Куда? Где? Откуда?». Продолжать  учить использовать предлоги НА, С.

Дыхательная гимнастика «Осенний ветер». Продолжать развивать физиологическое дыхание.

6

СР

Тема: «Осень. Пересказ»

Цель: Учить детей пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.

Задачи:  Закрепить признаки осени; продолжать учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику; воспитывать умения вслушиваться в речь логопеда и точно отвечать на вопросы.

(см. папку № 3)

Д/и «Ответь правильно». Закрепить признаки осени.

Д/и «Послушай, запомни, расскажи». Учить пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.

2

ДЕРЕВЬЯ. ЛЕС. ГРИБЫ

7

Л-Г

Тема: «Деревья. Лес. Грибы»

Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме; закрепить знания о деревьях, грибах, их названия, знании о пользе, которую приносят деревья, грибы; учить образовывать существительные множественного числа, уменьшительно-ласкательную форму существительных, относительные прилагательные от названий деревьев; учить согласовывать числительные 1-5 с существительными; развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание.

(см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови», «Отгадай-ка». Закрепить названия деревьев, названия частей дерева, грибов.

Д/и «У гнома». Продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Д/и «Сосчитай-ка». Продолжать учить согласовывать числительные 1-5 с существительными.

Д/и «Скажи со словом «мало» («много»)». Продолжать учить образовывать существительные множественного числа.

8

СР

Тема: «Листья. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять и пересказывать описательные рассказы по теме, используя картинно-графический план.

Задачи:  Закрепить признаки осени; развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику; воспитывать навыки организационного поведения.

(см. папку № 3)

Д/и «Посмотри и расскажи». Продолжать учить составлять рассказ по картинно-графическому плану.

Д/и «Угадай по описанию». Развивать память, внимание, мышление, речь детей.

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

о к т я б р ь

3

ОВОЩИ

9

Л-Г

Тема: «Огород. Овощи»

Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи:  Учить образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительно-ласкательную форму существительных; учить правильно согласовывать числительные 1-5 с существительными.

(см. папку № 2)

Д/и «Что растет в огороде?». Учить образовывать именительный падеж множественного числа.

Д/и «Огородик гнома». Продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Д/и «Незнайкины покупки». Продолжать учить правильно согласовывать числительные 1-5 с существительными.

10

СР

Тема: «Овощи. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять описательные рассказы по теме, используя картинно-графический план.

Задачи:  Закрепить обобщающее понятие «овощи»; расширять фразу путем распространения ее прилагательными; формировать навыки диалогической речи; развивать внимание, память, мышление, координацию слова и движения, физиологическое и речевое дыхание.

(см. папку № 3)

Д/и «Поправь Незнайку», «Что больше, что меньше». Учить расширять фразу путем распространения ее прилагательными.

Д/и «Описательный рассказ». Учить составлять описательные рассказы по теме, используя картинно-графический план.

Д/и «Овощной магазин».  Продолжать формировать

навыки диалогической речи.

4

ФРУКТЫ

11

Л-Г

Тема: «Сад. Фрукты».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Расширять и обогащать словарь по теме; учить образовывать именительный падеж множественного числа и уменьшительно-ласкательную форму существительных; учить согласовывать числительные 1-5 с существительными; учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

(см. папку № 2)

Д/и «Найди пару», «Что растет в саду?», «Подумай и скажи». Учить образовывать именительный падеж множественного числа существительных.

Д/и «Садик гнома». Продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Д/и «Вкусный сок», «Скажи какой?». Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

Д/ и «Соберем урожай». учить согласовывать числительные 1-5 с существительными.

12

СР

Тема: «Фрукты. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять рассказы описательного характера с опорой на  картинно-графическую схему.

Задачи:  Учить составлять прилагательные с существительными в именительном падеже единственного и множественного числа; учить распространять предложения прилагательными с опорой на картинно-графическую схему; развивать внимание, память, диалогическую речь.

 (см. папку № 3)

Д/и «Рассказываем о фруктах».

Учить составлять рассказы описательного характера с опорой на  картинно-графическую схему.

Д/и «Магазин», «Что у тебя?».

 Учить распространять предложения прилагательными с опорой на картинно-графическую схему;

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

о к т я  р ь

н о я б р ь

5

             ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

13

Л-Г

Тема: «Перелетные птицы»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: формировать понятие «перелетные птицы»; учить образовывать множественное число и уменьшительно ласкательную форму существительных; развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови»,

 «Незнайка-фотограф». Закрепить понятие «перелетные птицы»,  названия птиц.

Д/и «Составь пару и назови», «Скажи во множественном числе». Продолжать учить образовывать множественное число существительных.

Д/и «Назови ласково». Учить образовывать уменьшительно ласкательную форму существительных.

14

СР

Тема: «Перелетные птицы. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять описательные рассказы с опорой на  картинно-графический план.

Задачи:  Учить образовывать новые слова типа «белокрылый»; учить согласовывать прилагательные с существительными; развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Отгадай-ка», «Составь новое слово».  Продолжать учить образовывать новые слова.

Д/ и «Расскажи, какая птица?».  Учить составлять описательный рассказ по картинно-графическому плану.

Количество НОД – 10:     Л-Г – 5 + СР - 5

н о я б р ь

 

1

НАШЕ ТЕЛО

15

Л-Г

Тема: «Наше тело и уход за ним»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить знания по теме. Расширять и обогащать словарь по теме. Учить распространять предложения с помощью глаголов. Учить ориентироваться в пространстве относительно своего тела. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Закрепить знания по теме.

Д/и «Что делает? Что делают?». Учить распространять предложения с помощью глаголов.

Д/и «Отгадай-ка». Развивать внимание, память, мышление.

16

СР

Тема: «Мое тело. Описательный рассказ».

Цель: Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Закрепить знания о частях тела. Учить образовывать относительные прилагательные. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё», «мои».  Развивать  внимание, мышление, память.

(см. папку № 3)

Д/ и «Отгадай-ка». Закрепить знания о частях тела. Развивать  внимание, мышление, память.

Д/и «Один, два, пять, много».

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

н о я б р ь

2

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ

17

Л-Г

Тема: «Дикие животные и их детеныши».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить знания по теме. Расширить и активизировать словарь по теме. Закрепить образование множественного числа существительных. Формировать обобщающее понятие «дикие животные». Формировать согласование числительных от 1 до 5 и слова «много» с существительными. Формировать умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме. Формировать фразовую речь.

(см. папку № 2)

Д/и «Скажи во множественном числе», «Поправь Незнайку». Закрепить образование множественного числа существительных.

Д/и «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать». Формировать согласование числительных от 1 до 5 и слова «много» с существительными.

Д/и «Назови ласково». Формировать умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

18

СР

Тема: «Дикие животные и их детеныши. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять описательные рассказы.

Задачи:  Учить образовывать слова типа «длинноногий». Развивать внимание, память, мышление, общую моторику. Воспитывать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Угощение». Закрепить знания о диких животных и их детенышей наших лесов, обогащать словарь.

Д/и «Хвастуны». Учить образовывать слова типа «длинноногий».

Д/и «Рассказы о животных». Продолжать учить составлять описательные рассказы.

3

НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА

19

Л-Г

Тема: «Наш город. Моя улица».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Расширять представления детей о своей улице,  своем городе. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе и к различным предметам. Упражнять в умении образовывать и употреблять в речи форму родительного падежа множественного числа существительных, приставочные глаголы. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Запомни, назови». Расширять представления детей о своей улице,  своем городе.

Д/и «Слушай внимательно, выполняй старательно». Развивать умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе и к различным предметам.
Д/и «Один-много». Упражнять в умении образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.

20

СР

Тема: «Моя улица. Пересказ».

Цель: Формировать навыки диалогической речи.

Задачи:  Уточнить знания о своем районе, своей улице. Формировать умение пересказывать текст. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

 (см. папку № 3)

«Посмотри, послушай, расскажи». Учить пересказывать и составлять рассказы цепной структуры по картинно-графическим планам.

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

н о я б р ь

4

    ТРАНСПОРТ

21

Л-Г

Тема: «Транспорт».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Формировать представление о транспорте, уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Формировать обобщения по теме (транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, воздушный транспорт, подземный транспорт). Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа и в творительном падеже единственного числа без предлога. Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Формировать обобщения по теме , закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа.

Д/и «Отгадай-ка». Расширить и активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мышление.

22

СР

Тема: «Приключения маленького автомобильчика. Придумывание истории по плану-схеме».

Цель: Продолжать учить составлять связные высказывания.

Задачи:  Учить ориентироваться на план, строя свое высказывание; закреплять знание схем предлогов; корригировать логическое мышление на основе раскодировки схем; слуховое и зрительное внимание на основе «чтения» плана-схемы; воспитывать инициативность.

 (см. папку № 3)

Д/и «Придумай историю».

Учить ориентироваться на план, строя свое высказывание, развивать связную речь. Активизировать словарь по теме.

Количество НОД – 8:     Л-Г – 4 + СР – 4

Количество НОД в I периоде обучения  – 22:      Л-Г – 11  +  СР - 11

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВТОРОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ

                                                   (декабрь, январь, февраль)

  1. Формирование словаря и грамматического строя речи:
  1. Формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
  2. Формировать практическое усвоение простых способов словообразования притяжательных прилагательных;
  3. Формировать практическое усвоение и понимание синонимов;
  4. Формировать понимание и практическое усвоение предлогов ЗА, ПОД, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, БЕЗ.
  1. Развитие связной речи:
  1. Продолжать формировать и закреплять навыки составления простых распространенных предложений;
  2. Формировать навыки составления сложносочиненных предложений с союзами А, НО, И и сложноподчиненных предложений;
  3. Продолжать формировать и закреплять навыки составления описательного рассказа, пересказа, составления рассказа по картинке, по серии картинок;
  4. Совершенствовать навыки ведения диалога, умения самостоятельно задать вопрос.
  1. Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:
  1. Формировать понятие «согласный звук»;
  2. Познакомить со звуками [у], [а], [и], [э], [о], [ы], [м], [н], [в];
  3. Обучать чтению прямых и обратных слогов;
  4. Продолжать формировать графические навыки и навыки буквенного анализа и синтеза.
  1. Формирование навыков чтения и письма:
  1. Познакомить с буквами У, А, И, О, Э, Ы, М, Н, В;
  2. Обучать чтению прямых и обратных слогов;
  3. Продолжать формировать графические навыки, навыки буквенного анализа и синтеза.
  1. Формирование общей, артикуляционной и мелкой моторики:
  1. Продолжать работу, которая проводилась в первом периоде обучения.
  1. Лексические темы:

«Наш город. Моя улица», «Транспорт», «Животные холодных и жарких стран», «Зима», «Новый год», «Зимние забавы», «Зимние забавы. Новый год», «Зимующие птицы», «Комнатные растения», «Обувь. Головные уборы», «Одежда», «День защитника Отечества», «Семья».

I I ПЕРИОД  ОБУЧЕНИЯ

(декабрь, январь, февраль)

5 НОД В НЕДЕЛЮ: 2 – Л-Г,   2 – ЗВ,   1 – СР

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

д е к а б р ь

1

       ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ И ЖАРКИХ СТРАН

23

ЗВ

Тема: «Звук и буква У». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой У. 

Задачи:  Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква», навыки звукового анализа (учить выделять звук «У» из начала слова); учить ориентироваться в схеме своего тела; развивать внимание, память, общую и артикуляционную моторику, просодическую сторону речи.

(см. папку № 1)

Д/и «Поймай звук», «Какой звук?», «Отгадай-ка».  Развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Запомни, назови». Развивать внимание, память.

24

Л-Г

Тема: «Животные холодных и жарких стран»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь. Закрепить умение употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа. Закреплять умение употреблять существительные множественного числа в родительном падеже. Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом А. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Мы едем, едем, едем в далекие края», «Фотограф». Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.

Д/и «Кого много?». Закрепить умение употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа.

Д/и «Наш фотоальбом». Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом А.

25

ЗВ

Тема: «Звук и буква У». (продолжение)

Цель: Продолжать знакомить со звуком и буквой У. 

Задачи:  учить ориентироваться относительно своего тела; закрепить  понятия «звук», «гласный звук»; формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук [у] из начала слова); закрепить зрительный образ буквы У; формировать графические навыки; развивать  просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [у]». закрепить  понятия «звук», «гласный звук».

Д/и «Запомни, назови». Формировать навыки звукового анализа .

Д/и «Мастерская букв», «Найди букву». Закрепить зрительный образ буквы У, формировать графические навыки.

26

СР

Тема: «Животные холодных и жарких стран. Описательный рассказ».

Цель: Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Познакомить с профессией зверолова. Учить согласовывать числительные 1-5 с существительными. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

(см. папку № 3)

Д/и «Кого сколько?». Закрепить умение согласовывать числительные 1-5 с существительными.

Д/и «Расскажи, кто еще живет в зоопарке?». Учить составлять описательные рассказы с опорой на картинно-графический план.

27

Л-Г

Тема: «Животные холодных и жарких стран» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных. Формировать представление о питании животных холодных и жарких стран. Учить правильно использовать предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, В, ИЗ. Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения. Развивать внимание, зрительное восприятие, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Скажи, кто это?», «Составь пару».  Активизировать словарь по теме, закрепить представления о питании животных холодных и жарких стран.

Д/и «Чьи это части тела?», «Покажи и ответь».  Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные от названий животных.

Д/и «Откуда?». Учить правильно использовать предлоги ЗА, ИЗ-ЗА, В, ИЗ.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

д е к а б р ь

2

ЗИМА

28

ЗВ

Тема: «Звук и буква А». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой А.

Задачи: Учить ориентироваться относительно своего тела. Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».Учить произносить звук [а] длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией. Формировать навыки звукового анализа. Развивать внимание, память, общую и артикуляционную моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Где звук?», «Отгадай-ка». Продолжить формировать навыки звукового анализа.

Д/и «Долго-коротко, тихо-громко». Учить произносить звук [а] длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией.

29

Л-Г

Тема: «Зима».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Уточнить знания о признаках зимы. Формировать понятие «время года». Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах. Формировать навыки диалогической речи. Развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Послушай, подумай и ответь». Уточнить знания о признаках зимы. Формировать понятие «время года».

Д/и «Куда? Где?», «Уборка снега».  ». Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах.

30

ЗВ

Тема: «Звук и буква А». (продолжение)

Цель: Познакомить со звуком и буквой А.

Задачи:  Учить ориентироваться относительно своего тела. Закрепить понятия «звук», «гласный звук». Формировать навыки звукового анализа (продолжать учить выделять звук [а] из начала слова). Закрепить зрительный образ буквы А. Формировать графические навыки. Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую  моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [а]». Закрепить понятия «звук», «гласный звук».

Д/и «Мастерская букв», «Найди букву». Закрепить зрительный образ буквы А.

Д/и «Запомни, назови».

Формировать навыки звукового анализа.

31

СР

Тема: «Заяц и белка зимой. Пересказ»

Цель: Формировать навыки диалогической речи.

Задачи:  Уточнить знания о том, как зимуют заяц и белка. Формировать умение пересказывать текст. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

(см. папку № 3)

Д/и «Зимовье». Закрепить и расширить знания о диких животных наших лесов, обогащать словарь.

Д/и «Как дикие животные готовились к зиме», «Посмотри, послушай, расскажи». Учить пересказывать и составлять рассказы цепной структуры по картинно-графическим планам.

32

Л-Г

Тема: «Зима». (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Закрепить знания о признаках зимы. Активизировать словарь по теме. Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными. Развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Отгадай-ка». Активизировать словарь по теме. Закрепить знания о признаках зимы.

Д/и «Чем похожи – непохожи?». Продолжать учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

д е к а б р ь

3

НОВЫЙ ГОД

33

ЗВ

Тема:  «Звуки «А», «У».

Цель: Закрепить правильное произнесение звуков «А», «У».

Задачи: Формировать понятие «гласный звук»;

формировать навык чтения, анализ и синтез звукосочетаний «АУ», «УА». Формировать графические навыки; развивать общую и артикуляционную моторику, речевой выдох, слуховое и зрительное внимание.

(см. папку № 1)

Д/и «Угадай, сколько звуков?», «Составь вместе», «Поправь Незнайку». Закрепить понятие «гласный звук»; формировать

навык чтения, анализ и синтез звукосочетаний «АУ», «УА».

34

Л-Г

Тема: «Новый год»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Закрепить умение составлять предложения с существительными множественного числа в творительном падеже без предлога. Закрепить умение использовать в предложениях предлоги НА, С. Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки». Учить распространять предложения прилагательными и согласовывать их с существительными единственного и множественного числа. Развивать общую моторику, внимание, память, воображение.

(см. папку № 2)

Д/и «Укрась елку». Закрепить умение составлять предложения с существительными множественного числа в творительном падеже без предлога. Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки».

Д/и «Дети наряжают елку»,

Д/и «После праздника».

Закрепить умение использовать в предложениях предлоги НА, С. Учить распространять предложения прилагательными и согласовывать их с существительными единственного и множественного числа.

35

ЗВ

Тема:  «Звук и буква И». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой И.

Задачи: Закрепить понятие «гласный звук; учить произносить звук «И» длительно, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов; развивать фонематическое восприятие, внимание, память, общую и артикуляционную моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Какой звук?». Закрепить понятие «гласный звук».

Д/и «Будь внимательным». Развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Вспомни и назови». Развивать память, внимание.

Д/и «Отыщи-ка». Закрепить зрительный образ буквы И.

36

СР

Тема: «Елка в детском саду. Пересказ»

Цель:  Учить пересказывать рассказы по вопросам и картинно-графическому плану.

Задачи: Активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Послушай, посмотри, перескажи». Учить пересказывать рассказы по вопросам и картинно-графическому плану.

Д/и «Что принес нам Дед Мороз?». Активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мышление.

37

Л-Г

Тема: «Новый год» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Закрепит знания о признаках зимы. Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными. Развивать общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и ответь». Закрепит знания о признаках зимы.

Д/и «Поиграем – посчитаем». Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

д е к а б р ь

4

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

38

ЗВ

Тема:  «Звук и буква И». (продолжение)

Цель: Познакомить со звуком и буквой И.

Задачи: Учить ориентироваться на листе бумаги; закрепить понятия «звук  [и]», «гласный звук»; закрепить зрительный образ буквы И; учить выделять звук [и] из начала слова; развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Задания Феи Фонетики». Закрепить понятия «звук  [и]», «гласный звук».

Д/и «Запомни, назови». Учить выделять звук [и] из начала слова.

Д/и «Вылепи букву И», «Отыщи-ка». Закрепить зрительный образ буквы И.

39

Л-Г

Тема: «Зимние игры и забавы»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь. Закрепить образование множественного числа существительных. Закрепить умение составлять предложения по картинкам. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Учить составлять простые распространенные предложения. Развивать внимание, память, мышление. 

(см. папку № 2)

Д/и  «Подумай и скажи». Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь.

Д/и «Чего много?», «Назови ласково».

Закрепить образование множественного числа существительных. Закрепить умение составлять предложения по картинкам. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

40

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы А, У, И».

Цель: Уточнить  и закрепить правильное произнесение звуков [А, У, И].

Задачи: Уточнить и закрепить понятие «гласный звук»; учить выделять гласный звук из начала слова; учить анализу, синтезу и чтению звукосочетаний АУ, УА, ИА, УИ и т.д.; учить работать с кассой букв; формировать графические навыки; развивать мелкую и общую моторику, зрительное и слуховое внимание, память.

 (см. папку № 1)

Д/и «Угадай, какой звук?». Уточнить  и закрепить правильное произнесение звуков [А, У, И], понятие «гласный звук».

Д/и «Подари картинку». Учить выделять гласный звук из начала слова.

41

СР

Тема: «Снеговик. Описательный рассказ»

Цель:  Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Закрепить знания о признаках зимы. Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными. Развивать речевое дыхание, умение владеть собой, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память.

(см. папку № 3)

Д/и Отгадай-ка». Закрепить знания о признаках зимы.

Д/и «Чем похожи – непохожи?»,

«Поиграем – посчитаем».  Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

Д/и «Поправь Незнайку». Развивать внимание, мышление, память.

42

Л-Г

Тема: «Зимние игры и забавы»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить, расширять и активизировать словарь по теме, закрепить умение пользоваться изученными предлогами. Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными. Формировать навыки диалогической речи. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Подумай и ответь». Уточнить, расширять и активизировать словарь по теме.

Д/и «Помоги Незнайке». Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными. Формировать навыки диалогической речи.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

Я Н В А Р Ь

3

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД

43

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Э». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой Э.

Задачи: Учить произносить звук правильно и длительно. Закрепить понятие «гласный звук».  Учить выделять звук [э] из начала слова. Формировать графические навыки и умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, речевое дыхание.

(см. папку № 1)

Д/и «Новый звук». Закрепить понятие «гласный звук; учить выделять звук [э] из начала слова .

Д/и «Звук [э]».

Развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Чудесный мешочек». Развивать память, внимание, мышление.

44

Л-Г

Тема: «Зимние игры и забавы», «Новый год»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Повторить признаки зимы. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Закрепить умение пользоваться изученными предлогами. Развивать внимание, память, мышление. Активизировать словарь по теме. Учить составлять предложения по картинно-графическим схемам. Обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картинно-графическому плану. Развивать внимание, память, воображение.

(см. папку № 2)

Д/и «Подумай и скажи». Повторить признаки зимы. Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Д/и «Посмотри, послушай и ответь». Закрепить умение пользоваться изученными предлогами. Развивать внимание, память, мышление. Активизировать словарь по теме.

45

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Э». (продолжение)

Цель: Продолжать знакомить со звуком и буквой Э.

Задачи: Закрепить понятие «гласный звук». Учить выделять звук [э] из начала слова. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Закрепить зрительный образ буквы Э. Учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать внимание, память, слуховое восприятие, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [э]». Закрепить понятие «гласный звук; учить выделять звук [э] из начала слова .

Д/и «Угадай, сколько звуков?».

Развивать слуховое восприятие.

Д/и «Живые звуки», «Угадай, какая буква?». Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

46

СР

Тема: «Снежный ком.  Рассказ по серии картинок»

Цель: Учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.

Задачи: Закрепить и расширить знания о зиме; развивать внимание, память, мышление, общую моторику, ритм; воспитывать навыки организационного поведения.

(см. папку № 3)

Д/и «Подумай и скажи». Закрепить и расширить знания о зиме.

Д/и «Что сначала, что потом?». Продолжать учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.

Д/и «Поправь Незнайку». Развивать внимание, память, мышление.

47

Л-Г

Тема: «Зимние игры и забавы», «Новый год» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Закрепить признаки зимы. Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах. Расширять и активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мышление. Развивать физиологическое дыхание, общую моторику.

(см. папку № 2)

Д/и «Послушай, посмотри, ответь»

Д/и «Уборка снега».

Учить использовать предлоги НА, С с существительными множественного числа в родительном, винительном и предложном падежах.

Д/и «Снежинка». Развивать физиологическое дыхание, общую моторику.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

Я Н В А Р Ь

4

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

48

ЗВ

Тема:  «Звук и буква О». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой О.

Задачи: Закрепить понятие «гласный звук». Учить произносить звук [о] длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов. Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Подумай и ответь». Закрепить понятие «гласный звук».

Д/и «Гласный звук [о]», «Будь внимательным». ». Учить произносить звук [о] длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.

Д/и «Мастерская букв». Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки.

49

Л-Г

Тема: «Зимующие птицы»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Познакомить с понятием «зимующие птицы», уточнить и расширить словарь по теме. Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах. Формировать фразовую речь. Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание.

 (см. папку № 2)

Д/и  «Посмотри и назови». Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь.

Д/и «Найди пару». Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах.

50

ЗВ

Тема:  «Звук и буква О». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком и буквой О.

Задачи: Закрепить понятие «гласный звук». Закрепить умение выделять звук [о] в начале слова. Учить выделять звук [о] в конце слова. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [о]», «Составь вместе».

Развивать фонематическое восприятие, закрепить понятие «гласный звук»,  умение выделять звук [о] в начале слова.

Д/и «Посмотри и назови»,  «Найди пару». Учить выделять звук [о] в конце слова.

51

СР

Тема: «Зимующие птицы. Рассказ по серии картинок»

Цель:  Учить составлять рассказы по серии картинок.

Задачи: Закрепить пространственные представления, уточнить и закрепить использование предлогов НА, НАД, ПОД, К, ОТ. Формировать умение определять последовательность событий. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать культуру речевого поведения.

(см. папку № 3)

Д/и «Где птица?» Закрепить пространственные представления, уточнить и закрепить использование предлогов НА, НАД, ПОД, К, ОТ. Д/и «Что сначала, что потом?». Развивать внимание, мышление, память. Формировать умение определять последовательность событий.

52

Л-Г

Тема: «Зимующие птицы» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Учить подбирать слова-признаки к существительным. Закрепить умение составлять сложные слова типа «длинноклювый». Учить составлять описательные рассказы о зимующих птицах. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Подбери словечко». Учить подбирать слова-признаки к существительным.

Д/и «Составь новое слово». Закрепить умение составлять сложные слова типа «длинноклювый».

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

Я Н В А Р Ь

5

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

53

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы О-У».

Цель: Продолжить знакомить со звуками и буквами О-У.

Задачи: Закрепить понятие «гласный звук. Учить выделять звук [о] ([у]) из начала, середины и конца слова. Закрепить зрительные образы букв О, У. Формировать графические навыки. Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Звуки [о] ,[у]», «Подарки Оли и Уле». Закрепить понятие «гласный звук. Учить выделять звук [о] ([у]) из начала, середины и конца слова.

Д/и «Чудесный мешочек». Закрепить зрительные образы букв О, У.

Д/и «Где звук [о] , где звук [у]?».  Развивать фонематическое восприятие.

54

Л-Г

Тема: «Комнатные растения»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Активизация словаря по теме. Продолжать учить согласовывать существительные с числительными два и пять. Развивать память, внимание, мышление,  общую и мелкую моторику.

 (см. папку № 2)

Д/и  «Что лишнее?». Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь.

Д/и «Два - пять». Продолжать учить согласовывать существительные с числительными два и пять.

55

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Ы». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой Ы.

Задачи:  Учить четко произносить звук [ы] изолированно, в слогах и словах. Формировать понятие «гласный звук». Учить выделять звук из ряда гласных и из конца слова. Учить образовывать множественное число существительных при помощи звука [ы]. Познакомить с буквой Ы. Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, зрительное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [ы]». Учить четко произносить звук [ы] изолированно, в слогах и словах. Формировать понятие «гласный звук».

Д/и «Где звук [ы]?». Учить выделять звук из ряда гласных и из конца слова.

Д/и «Множественное число». Учить образовывать множественное число существительных при помощи звука [ы].

56

СР

Тема: «Комнатные растения. Рассказ по серии картинок»

Цель:  Учить составлять рассказы по серии картинок.

Задачи: Активизация и актуализация словаря по теме. Развитие зрительного внимания и восприятия, развитие диалогической речи, связной речи.

(см. папку № 3)

Д/и «Подбери листок» Активизация и актуализация словаря по теме.

Д/и «Аленький цветочек». Развитие зрительного внимания и восприятия, развитие диалогической речи, связной речи.

57

Л-Г

Тема: «Комнатные растения» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Учить составлять сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы. Развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие внимания , памяти, мышления.

(см. папку № 2)

Д/и «Закончи предложение». Учить составлять сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы.

Д/и «Исправь ошибки». . Развитие зрительного внимания и восприятия.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

ф е в р а л ь

1

       ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ  УБОРЫ

58

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Ы». (продолжение)

Цель: Продолжать знакомить со звуком и буквой Ы.

Задачи:  Учить ориентироваться относительно своего тела. Закрепить понятия «звук [ы]», «гласный звук».

Учить выделять звук [ы] в конце слова, в середине слова. Закрепить зрительный образ буквы Ы. Развивать просодическую сторону речи, внимание, память, общую и мелкую моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Живые звуки». Закрепить понятия «звук [ы]», «гласный звук», научить выделять звук [ы] в конце слова.

Д/и «Подарки феи Фонетики». Научить выделять звук [ы] в середине слова.

Д/и «Задания феи Графики». Закрепить зрительный образ буквы Ы, развивать мелкую моторику, графические навыки.

59

Л-Г

Тема: «Обувь. Головные уборы».

 Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме «Обувь. Головные уборы».

Задачи:  Уточнить словарь по теме, расширять и активизировать его; учить использовать единственное и множественное число существительных; учить правильно использовать существительные единственного числа в творительном падеже и существительных множественного числа в родительном падеже. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.  (см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Расширять и активизировать словарь по теме.

Д/и «Магазин». Учить использовать единственное и множественное число существительных.

Д/и «Правильно или неправильно?». Учить правильно использовать существительные единственного числа в творительном падеже и существительных множественного числа в родительном падеже.

60

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы И - Ы».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы И – Ы.

Задачи:  Формировать умение образовывать существительные множественного числа при помощи звуков [ы] - [и]. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза обратных слогов ИМ, ЫМ. Формировать графические навыки. Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие. (см. папку № 1)

Д/и «Звуки [ы] - [и]», «Повтори, не ошибись». Развивать фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки [ы] - [и].

Д/и «Скажи во множественном числе», «Найди свой домик». Формировать умение образовывать существительные множественного числа при помощи звуков [ы] - [и].

Д/и «Живые звуки». Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза обратных слогов ИМ, ЫМ.

61

СР

Тема: «Головные уборы. Обувь. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять рассказы описательного характера с опорой на  картинно-графическую схему.

Задачи:  Расширять и активизировать словарь по теме, закрепить обобщающее понятие «головные уборы», «обувь». Познакомить с профессией сапожника, швеи. Учить составлять простое распространенное предложение по картинно-графической схеме. Развивать внимание, память, мышление. (см. папку № 3)

Д/и «Сапожник», «Чья обувь?», «Подбери пару». Расширять и активизировать словарь по теме, продолжать знакомить с профессией сапожника, швеи. Учить составлять простое распространенное предложение по картинно-графической схеме.

62

Л-Г

Тема: «Обувь. Головные уборы».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Формировать обобщающее понятие «обувь»,  «головные уборы», формировать представление о назначении обуви и головных уборов, умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа, учить согласовывать существительные с числами 1,2,5, местоимениями «мой», «моя». Развивать внимание, память, мышление.    (см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови», «Зачем нужны головные уборы, обувь». Формировать обобщающее понятие «головные уборы», «обувь», формировать представление о назначении головных уборов, обуви.

Д/и «Расшифруй предложение». Учить согласовывать существительные с числами 1,2,5.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

ф е в р а л ь

2

       ОДЕЖДА

63

ЗВ

Тема:  «Звук и буква М». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой М.

Задачи: Учить произносить звук [м], выделять его среди других звуков в слогах и словах. Закрепить понятие «гласные звуки». Формировать понятие «согласный звук». Формировать различение понятий «звук» - «буква». Развивать фонематическое восприятие, память, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Гласные звуки». Закрепить понятие «гласные звуки».

Д/и «Звук [м]», «Какой звук?», «Где звук?». Формировать понятие «согласный звук». Развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Буква М». Формировать различение понятий «звук» - «буква». Развивать зрительное внимание, графические навыки.

64

Л-Г

Тема: «Одежда»

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме «Одежда».

Задачи:  Уточнить словарь по теме «одежда», расширять и активизировать его; формировать обобщающее понятие «одежда»; учить образовывать и использовать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных; учить согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными; учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

(см. папку № 2)

Д/и  «Сравни, назови ласково».

Учить образовывать и использовать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Д/и «Подбери словечко и повтори». Учить образовывать и использовать множественное число существительных.

Д/и «Мой, моя, моё, мои». Учить согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными.

65

ЗВ

Тема:  «Звук и буква М». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком и буквой М.

Задачи: Закрепить изученные звуки и буквы. Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами. Формировать графические навыки. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и «Какой звук?». Закрепить изученные звуки и буквы.

Д/и «Сколько звуков?», «Составь вместе», «Лифт».  Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

Д/и «Повтори чистоговорку». Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память.

66

СР

Тема: «Одежда. Описательный рассказ»

Цель: Учить составлять рассказы описательного характера с опорой на  картинно-графическую схему.

Задачи:  Проверить и обобщить знания об одежде; закрепить навыки согласования прилагательных с существительными по числам и родам; научить составлять описательный рассказ по картинно-графической схеме. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «У кого что?», «С чем – без чего?». Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными по числам и родам.

Учить составлять описательный рассказ по картинно-графическому плану.

67

Л-Г

Тема: «Одежда».  (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Формировать обобщающее понятие «одежда», расширять словарь по теме. Учить правильно использовать предлог БЕЗ и приставочные глаголы, понимать семантику слова. Учить согласовывать глаголы настоящего времени с личными местоимениями. Познакомить с профессией портнихи. Развивать внимание, память,  мышление.    (см. папку № 2)

Д/и «Шьет, вышивает, пришивает, зашивает».

Д/и «Ателье».  Учить правильно использовать предлог БЕЗ и приставочные глаголы. Продолжать учить согласовывать глаголы настоящего времени с личными местоимениями.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

ф е в р а л ь

3

       ДЕНЬ  ЗАЩИТНИКА  ОТЕЧЕСТВА

68

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Н». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой Н.

Задачи: Учить выделять звук [н] среди других звуков, слогов. Определять позицию звука [н] в слове (в начале, конце). Активизировать звук в слогах, словах, предложениях. Формировать понятие «согласный звук». Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/ и «Поймай звук». Учить выделять звук [н] среди других звуков, слогов.

Д/и «Где звук?», «Доскажи словечко». Определять позицию звука [н] в слове (в начале, конце). Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.

69

Л-Г

Тема: «День защитника Отечества» (знакомство)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Формировать обобщающее понятие «защитники Отечества». Учить образовывать новые слова. Развивать память, внимание, мышление, общую моторику. Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свою страну.

(см. папку № 2)

Д/и «Кто нужнее в армии?». Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Покажи и назови». Формировать обобщающее понятие «защитники Отечества».

Д/и «Подумай и ответь». Продолжать учить образовывать новые слова.

70

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Н». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком и буквой Н.

Задачи: Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук [н] в конце слова.

Формировать понятия «гласный звук», «согласный», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами. Формировать графические навыки. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

 (см. папку № 1)

Д/и «Где звук?» , «Повтори, не ошибись». Учить выделять звук [н] в конце слова.

Д/и «Лифт». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

71

СР

Тема: «Составление рассказа по картинкам».

Цель: Учить составлять рассказ по картинкам и пересказывать его по картинно-графическому плану.

Задачи: Закрепить и обобщить знания детей об армии и защитниках Отечества. Закрепить навык составления рассказа по картинкам, распространенного предложения путем введения однородных членов. Закрепить ориентировку в пространстве.

(см. папку № 3)

Д/и «Армия», «Кто где служит?». Закрепить и обобщить знания детей об армии и защитниках Отечества.

Д/и «Подумай и скажи». Закрепить навык составления рассказа по картинкам, распространенного предложения путем введения однородных членов.

72

Л-Г

Тема: «День защитника Отечества» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его. Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственного и множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже множественного числа во фразовой речи. Формировать умение согласовывать слова в предложении. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

(см. папку № 2)

Д/и «Один-много», «Подумай и ответь». Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственного и множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже множественного числа во фразовой речи.

Д/и «Кому что нужно?». Формировать умение согласовывать слова в предложении.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

ф е в р а л ь

4

       СЕМЬЯ

68

ЗВ

Тема:  «Звук и буква М-Н».  (дифференциация)

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы М – Н.

Задачи:  Учить правильно употреблять их в слогах, словах и предложениях. Закрепить умение выделять звуки из начала и конца слова. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Развивать память, внимание, мышление, фонематическое восприятие.

(см. папку № 1)

Д/и «Повтори, не ошибись».

Развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Где какой звук?». Закрепить умение выделять звуки из начала и конца слова.

Д/и «Повтори чистоговорку», «Мастерская слов». Учить правильно употреблять звуки  [М-Н] в слогах, словах и предложениях.

69

Л-Г

Тема: «Семья» (знакомство)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Формировать обобщающее понятие «Семья». Учить составлять предложения с дополнением, выраженным существительными единственного числа в косвенных падежах. Учить понимать сложные логико-грамматические конструкции. Развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и назови». Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Отгадай-ка». Учить понимать сложные логико-грамматические конструкции.

70

ЗВ

Тема:  «Звук и буква В». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой В.

Учить выделять звук [в] среди других звуков, слогов, слов. Определять позицию звука [в] в начале слова. Активизировать звук в слогах, словах. Формировать понятие «согласный звук», «твердый звук», «звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Звук [В]». Формировать понятие «согласный звук», «твердый звук», «звонкий звук».

Д/и «Поймай звук». Учить выделять звук [в] среди других звуков, слогов, слов.

Д/и «Телефон». Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат.

Д/и «Где звук?». Определять позицию звука [в] в начале слова.

71

СР

Тема: «Составление рассказа по сюжетным картинкам».

Цель: Учить составлять рассказ по картинкам и пересказывать его по картинно-графическому плану.

Задачи: Закрепить и обобщить знания детей по теме. Закрепить навык составления рассказа по картинкам, распространенного предложения путем введения однородных членов. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Дружная семья».  Продолжать учить составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Д/и «Подумай и скажи». Закрепить навык составления рассказа по картинкам, распространенного предложения путем введения однородных членов.

72

Л-Г

Тема: «Семья» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Формировать употребление сравнительной степени прилагательных: старший (старше), младший (младше), большой (больше), маленький (меньше). Учить составлять сложносочиненные предложения с противительными союзами А, НО. Формировать правильное употребление падежных окончаний существительных единственного числа. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Семья».  Формировать употребление сравнительной степени прилагательных: старший (старше), младший (младше), большой (больше), маленький (меньше).

Д/и «Помоги Незнайке». Учить составлять сложносочиненные предложения с противительными союзами А, НО.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

Количество НОД во II периоде обучения  – 55:      Л-Г – 22 ; ЗВ – 22;  СР - 11

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТРЕТЬЕГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ

(март, апрель, май)

  1. Формирование словаря и грамматического строя речи:
  1. Формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
  2. Формировать практическое усвоение простых способов словообразования:  
  1. прилагательных с уменьшительными суффиксами  –ЕНЬК-, -ОНЬК-;
  2. образование существительных с суффиксами –ИК-, -ИШК-, -ИЩ-, -НИК-, -НИЦА-,

     -ОНК-, -ЕНК-, и др.;

  1. Формировать понимание и практическое усвоение предлогов НАД, ОКОЛО, МЕЖДУ.
  1. Развитие связной речи:
  1. Продолжать работу, которая проводилась в первом и втором периодах обучения;
  2. Формировать навыки составления творческого рассказа;
  3. Совершенствовать навыки ведения диалога, умения самостоятельно задать вопрос.
  1. Формирование фонематического восприятия и звукопроизношения:
  1. Продолжать работу, которая проводилась в первом и во втором периодах обучения;
  1. Познакомить со звуками [ф], [б], [п], [д], [т], [г], [к], [х], [с], [з], [ц];
  2. Обучать звуковому анализу и синтезу односложных слов типа «мак»;
  3. Учить дифференцировать на слух и в речи звуки [и] - [ы], [т] -  [к];
  4. Продолжать работу по развитию слухового и зрительного внимания и памяти, которая проводилась в первом периоде обучения.
  1. Формирование навыков чтения и письма:
  1. Познакомить с буквами Ф, Б, П, Д, Т, Г, К, Х, С, З, Ц;
  2. Продолжать обучать чтению прямых и обратных слогов, слова  «папа»;
  3. Формировать умение читать односложные слова типа «мак»;
  4. Продолжать формировать графические навыки и  навыки буквенного анализа и синтеза.
  1. Формирование общей, артикуляционной и мелкой моторики:
  1. Продолжать работу, которая проводилась в первом  и во втором периодах обучения.
  1. Лексические темы:

«8 Марта. Весна», «Домашние животные», «Детеныши домашних животных», «Домашние птицы», «Посуда», «Продукты», «Дом», «Мебель», «Транспорт», «День победы», «Профессии», «Насекомые», «Лето. Цветы».

I I I  ПЕРИОД  ОБУЧЕНИЯ

(март, апрель, май)

5 НОД В НЕДЕЛЮ: 2 – Л-Г,   2 – ЗВ,   1 – СР

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а р т

1

       8 МАРТА. ВЕСНА

73

ЗВ

Тема:  «Звук и буква В». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком и буквой В.

Задачи: Закрепить изученные звуки и их обозначения. Учить выделять звук [в] в  начале и середине слова. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать прямые слоги и слова типа «вам». Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Сколько звуков?», «Что получится?».  Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.

Д/и «Где звук?». Учить выделять звук [в] в  начале и середине слова.

Д/и «Лифт». Учить читать прямые слоги и слова типа «вам».

74

Л-Г

Тема: «Весна».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Формировать понятие «время года», «весна». Учить выделять признаки весны, отличать ее от других времен. Учить составлять рассказ по картинно-графическому плану. Развивать внимание, память, мышление, речевой ритм и координацию речи и движения.  

(см. папку № 2)

Д/и «Когда это бывает?». Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.

Д/и «Подходит – не подходит». Закрепить умение выделять признаки весны, отличать ее от других времен.

Д/и «К нам пришла весна». Учить составлять простые распространенные предложения, отвечать на вопросы.

75

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Ф». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой Ф.

Задачи: Учить произносить звук [ф], выделять его среди других звуков в слогах и словах. Формировать понятие «согласный звук». Формировать различение понятий «звук – буква». Учить делить слова на слоги, составлять схемы слогового состава 1-, 2-, 3- сложных слов. Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и  «Звук [Ф]», «Поймай звук». Учить произносить звук [ф], выделять его среди других звуков в слогах и словах. Формировать понятие «согласный звук».

Д/и «Запомни, повтори, выложи в ряд», «Короткие и длинные слова». Учить делить слова на слоги, составлять схемы слогового состава 1-, 2-, 3- сложных слов.

76

СР

Тема: «8 Марта. Пересказ рассказа по сюжетной картинке».

Цель: Учить составлять и пересказывать рассказ по сюжетной картинке.

Задачи: Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями. Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собеседника.

(см. папку № 3)

Д/и «Посмотри, подумай, ответь».  Закрепить умение составлять предложения по сюжетным картинкам.

Д/и «Подарок маме». Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке.

77

Л-Г

Тема: «8 Марта».

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Продолжать расширять знания детей о профессиях, о семье, о месте работы мамы, бабушки. Активизировать в речи детей названия профессий и глаголы, связанные с трудом людей на работе и дома. Учить употреблять в ответах на вопросы существительные родительного падежа в значении принадлежности (платье мамы, очки бабушки), и притяжательными прилагательными (мамина юбка). Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, умение выражать свои чувства словами и делами. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Скажи, кто это?». Активизировать словарь по теме, закрепить  знания детей о профессиях.

 Д/и «Семейный альбом».  Закрепить знания детей о месте работы мамы, бабушки.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а р т

2

       ДОМАШНИЕ  ЖИВОТНЫЕ

78

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Ф». (продолжение)

Цель: Продолжать знакомить со звуком и буквой Ф.

Задачи:  Учить произносить звук [ф] в слогах, словах, предложениях. Формировать понятие «согласный звук». Формировать различение понятий «звук – буква». Учить делить слова на слоги. Развивать фонематическое восприятие, память, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Третий лишний».

Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание.

Д/и «Где звук?». Учить выделять звук [ф] в  начале, середине и конце слова.

Д/и «Подбери словечко». Развивать память, внимание, мышление.

79

Л-Г

Тема: «Домашние животные». (знакомство) 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь. Закрепить образование множественного числа существительных. Закрепить использование в речи творительного падежа существительных. Закрепить умение составлять предложения по картинкам. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Найди пару». Закрепить образование множественного числа существительных

Д/и «Кто где живет?». Расширять и активизировать словарь детей по теме.

Д/и «Дома  и на ферме». Закрепить использование в речи творительного падежа существительных.

80

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы В - Ф».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы В - Ф.

Задачи: Учить образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

(см. папку № 1)

Д/и  « «Поймай звук», «Телефон».  Развивать фонематический слух.

Д/и «Закончи слово», «Подбери словечко».  Развивать память, мышление, слуховое внимание.

81

СР

Тема: «Домашние животные. Описательный рассказ».

Цель: Учить составлять рассказы описательного характера о домашних животных.

Задачи: Расширять и обогащать глагольный словарь (ест, жует, грызет, дерет, щиплет, лакает). Закрепить обобщающее понятие «домашние животные». Формировать умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже. Учить образовывать составные прилагательные. Формировать диалогическую форму речи. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Составь слово Учить образовывать составные прилагательные.

Д/и «Помоги Незнайке». Учить составлять рассказы описательного характера о домашних животных.

82

Л-Г

Тема: «Домашние животные». (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Активизировать в словаре детей обобщающее понятие «домашние животные». Учить подбирать слова-действия к предмету, звукоподражательные глаголы; употреблять глаголы, обозначающие способы передвижения. Продолжать учить в правильном употреблении числительных с существительными, образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Кто как голос подает?». Активизировать словарь по теме, закрепить  умение подбирать звукоподражательные глаголы.

 Д/и «1-3-5».  Закрепить умение правильно употреблять числительные с существительными.

Д/и «Назови ласково?». Закрепить умение образовывать

существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

        

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а р т

3

     ДЕТЕНЫШИ   ДОМАШНИХ  ЖИВОТНЫХ

83

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Б». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой Б.

Задачи:  Учить выделять звук [б] среди других звуков, слогов, слов. Определять позицию звука [б] в начале, середине слова. Активизировать звук в слогах, словах. Формировать понятие «согласный звук», «твердый звук», «звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

 (см. папку № 1)

Д/и «Повтори не ошибись».

Развивать фонематический слух, внимание.

Д/и «Где звук?». Учить выделять звук [б] в  начале, середине слова.

Д/и «4-лишний». Развивать память, внимание, мышление.

84

Л-Г

Тема: «Детеныши домашних животных». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме и формировать обобщающее понятие «детеныши». Учить детей образовывать именительный и родительный падежи множественного числа существительных. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.  Развивать внимание, память, мышление. (см. папку № 2)

Д/и «Кто у кого детеныш?». Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.

Д/и «Скажи во множественном числе», «Подумай и скажи». Учить детей образовывать именительный и родительный падежи множественного числа существительных

Д/и «Назови ласково». Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

85

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Б». (продолжение) 

Цель: Продолжить знакомить со звуком [б], буквой Б.

Задачи: Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук [б] в начале и середине слова.

Формировать понятия «гласный звук», «согласный», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами. Формировать графические навыки. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

(см. папку № 1)

Д/и  «Звук [б]», «Поймай звук». Учить произносить звук [б], выделять его среди других звуков в слогах и словах. Формировать понятие «согласный звук».

Д/и «Лифт»..»Касса букв». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

86

СР

Тема: «Детеныши домашних животных. Пересказ».

Цель: Учить составлять рассказы по картинке.

Задачи: Активизировать словарь по теме, развивать навыки связной речи. Учить изменять существительные по падежам во множественном числе. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. (см. папку № 3)

Д/и «Посмотри, подумай, ответь».  Закрепить умение составлять предложения по сюжетным картинкам.

Д/и «Перескажи рассказ». Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке.

87

Л-Г

Тема: «Детеныши домашних животных» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Продолжать расширять знания детей о детенышах домашних животных. Активизировать в речи детей форму множественного числа существительных, уменьшительно-ласкательную форму существительных. Учить согласовывать числительные 1-5 с существительными. Учить составлять простые распространенные предложения и сложносочиненные предложения с противительным союзом А. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Отгадай-ка». Активизировать словарь по теме, закрепить  знания детей о детенышах домашних животных.

 Д/и «1-5».  Учить согласовывать числительные с существительными.

Д/и «Подумай и скажи?». Учить составлять простые распространенные предложения и сложносочиненные предложения с противительным союзом А.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а р т

4

     ДОМАШНИЕ  ПТИЦЫ

88

ЗВ

Тема:  «Звук и буква П». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком и буквой П.

Задачи: Учить произносить звук [п], выделять его среди других звуков, в слогах и словах. Учить выделять звук из начала слова. Формировать понятие «согласный звук». Активизировать звук в слогах, словах, предложениях. Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание.

 (см. папку № 1)

Д/и «Поймай звук».

Развивать фонематический слух, внимание.

Д/и «Где звук?». Учить выделять звук [б] в  начале, середине слова.

Д/и «Подарки Полине». Развивать память, внимание, мышление.

89

Л-Г

Тема: «Домашние птицы». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме,  формировать обобщающее понятие «домашние птицы». Познакомить с профессией птичницы. Учить детей образовывать именительный падеж множественного числа существительных. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.  Развивать внимание, память, мышление, воображение.

 (см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и назови». Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.

Д/и «Один-много». Учить детей образовывать именительный падеж множественного числа существительных.

Д/и «Назови ласково». Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

90

ЗВ

Тема:  «Звук и буква П». (продолжение) 

Цель: Продолжить знакомить со звуком [п], буквой П.

Задачи: Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук [п] в конце слова. Продолжать формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику, графические навыки.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Какой звук?».  Продолжать формировать понятия «гласный звук», «согласный звук».

Д/и «Составь вместе», «Лифт». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

Д/и «Где звук [п]?». Учить выделять звук в конце слова.

91

СР

Тема: «Домашние птицы. Описательный рассказ».

Цель: Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Активизировать словарь по теме, развивать навыки связной речи. Учить правильно употреблять в речи множественное число существительных, уменьшительно-ласкательную форму существительных. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

(см. папку № 3)

Д/и «Посмотри, подумай, ответь».  Закрепить умение составлять предложения по картинке.

Д/и «Расскажи, какая птица?». Учить самостоятельно составлять описательный рассказ по картинно-графическому плану.

92

Л-Г

Тема: «Домашние птицы» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи:  Продолжать расширять знания детей о домашних птицах. Активизировать в речи детей множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных. Учить образовывать относительные прилагательные от существительных, согласовывать числительные 1-5 с существительными. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Отгадай-ка». Активизировать словарь по теме, закрепить  знания детей о домашних птицах.

 Д/и «1-5».  Учить согласовывать числительные с существительными.

Д/и «Скажи какой? Какая?» Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

а п р е л ь

1

     ПОСУДА

93

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы Б - П».

Цель:  Учить дифференцировать звуки и буквы  Б - П.

Задачи:  Продолжать учить слоговому анализу и синтезу слов без стечения согласных звуков.

Учить составлять предложения по опорным словам.

Учить анализировать и сравнивать слова.

Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

(см. папку № 1)

Д/и «Четвертый лишний».

Развивать фонематический слух, внимание.

Д/и «Замени звук»  Учить анализировать и сравнивать слова.

Д/и «Составь предложение». Учить составлять предложения по опорным словам.

94

Л-Г

Тема: «Посуда». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его. Формировать обобщающее понятие «посуда». Закрепить понимание назначения посуды. Учить использовать существительные множественного числа в родительном падеже. Учить суффиксальному способу образования существительных (сухарница, супница и т.д.). Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

 (см. папку № 2)

Д/и «Один-много». Учить использовать существительные множественного числа в родительном падеже.

Д/и «Волшебники». Учить суффиксальному способу образования существительных .Д/и «Назови ласково». Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

95

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Д». (знакомство) 

Цель: Познакомить со звуком [д], буквой Д.

Задачи: Учить выделять звук [д] среди других звуков, слогов, слов. Определять позицию звука [д] в начале, середине слова. Активизировать звук в слогах, словах. Формировать понятие «согласный звук», «твердый звук», «звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, память,  артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.  

(см. папку № 1)

Д/и  «Поймай звук».  Учить выделять звук [д] среди других звуков, слогов, слов.

Д/и «Эхо». Развивать фонематическое восприятие, память.

Д/и «Звук убежал». Активизировать звук в слогах, словах.

96

СР

Тема: «Посуда. Рассказ по картинке».

Цель:  Учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.

Задачи: Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания. Формировать умение правильно употреблять предлоги в речи. Развивать память, внимание, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Сервируем стол».  Формировать умение правильно употреблять предлоги в речи. Д/и «Машин день рождения». Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания. Закрепить умение составлять   рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.

97

Л-Г

Тема: «Посуда» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи : Учить образовывать относительные прилагательные.  Учить согласовывать прилагательные с существительными. Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моё», «мои». Учить составлять описательные рассказы о посуде.

Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Какая бывает посуда?».  Продолжить учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать их с существительными.

Д/и «Магазин». Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моё», «мои».

Д/и «Расскажи о своей посуде». Закрепить умение составлять описательный  рассказ по картинно-графическому плану.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

а п р е л ь

2

     ПРОДУКТЫ

98

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Д». (продолжение)

Цель:Продолжить знакомить со звуком [д], буквой Д.

Задачи:  Закрепить изученные звуки и буквы.

Учить выделять звук [д] в начале и середине слова.

Формировать понятия «гласный звук», «согласный», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами. Формировать графические навыки. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

 (см. папку № 1)

Д/и «Скажи наоборот».

Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Д/и «Где звук?». Учить выделять звук [д] в начале и середине слова.

Д/и «Лифт». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.

99

Л-Г

Тема: «Продукты». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнение и расширение словаря по теме «Продукты». Активизация речевой деятельности. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными.)  Развитие физиологического дыхания, речевого слуха, связной речи, зрительного внимания, фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

 (см. папку № 2)

Д/и «Что из чего?». Уточнение и расширение словаря по теме, развитие диалогической речи, зрительного внимания.

Д/и «Что лишнее?». Развитие слухового внимания, диалогической речи.

100

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Т». (знакомство) 

Цель: Познакомить со звуком [т], буквой Т.

Задачи: Учить выделять звук [т] среди других звуков, слогов, слов. Определять позицию звука [т] в начале, середине, конце слова. Активизировать звук в слогах, словах. Формировать понятие «согласный звук», «твердый звук», «звонкий звук». Развивать фонематическое восприятие, память, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Поймай звук».  Учить выделять звук [т] среди других звуков, слогов, слов.

Д/и «Эхо». Развивать фонематическое восприятие, память.

Д/и «Скажи наоборот», «Добавь звук».  Активизировать звук в слогах, словах.

101

СР

Тема: «Продукты. Пересказ».

Цель:  Учить составлять рассказ по картинке и вопросам, пересказывать его .

Задачи: Проверить и классифицировать знания о продуктах питания. Научить правильно употреблять относительные прилагательные. Научить пересказывать текст на примере сказки «Колосок». Учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве.

(см. папку № 3)

Д/и «Что мы едим?». Закрепить умение правильно употреблять относительные прилагательные. Д/и «Пересказ сказки». Продолжать учить пересказывать текст на примере сказки «Колосок».

102

Л-Г

Тема: «Продукты» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи : Активизация речевой деятельности. Развитие памяти, мышления, зрительного внимания, фонематического восприятия. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных). Развитие ловкости, ручной, артикуляционной и общей моторики. Совершенствование грамматического строя речи (понимание употребления некоторых предлогов).

 (см. папку № 2)

  1. Д/и «Чего не стало?». Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных).

Д/и «Где лежит – откуда взяли». Совершенствование грамматического строя речи (понимание употребления некоторых предлогов).

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

а п р е л ь

3

     ДОМ

103

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Т». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком [т], буквой Т.

Задачи:  Закрепить изученные звуки и их обозначения. Учить выделять звук [т] в начале, середине и конце слова. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать прямые слоги и слова типа «там». Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику,  слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Гласные и согласные».

Закрепить изученные звуки и их обозначения.

Д/и «Живые звуки».  Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать прямые слоги и слова типа «там».

Работа с кассами букв.

104

Л-Г

Тема: «Дом». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Учить образовывать относительные прилагательные. Учить образовывать сложные слова типа «пятиэтажный». Познакомить с профессией строителя. Формировать представление о высоте, используя сравнительные прилагательные: выше, ниже, самый высокий, пониже, повыше. Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Посмотри, подумай, ответь». Продолжить учить образовывать сложные слова типа «пятиэтажный».

Д/и «Какой дом?». Закрепить умение образовывать относительные прилагательные.

105

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы Д - Т».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы  Д - Т.

Задачи: Продолжать учить слоговому анализу и синтезу слов без стечения согласных звуков. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [т]-[д] (дифференциация звонких и глухих согласных). Учить анализировать и сравнивать слова. Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Поймай звук».  Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [т]-[д].

Д/и «4-лишний». Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Д/и «Замени звук». Активизировать звуки в слогах, словах.

106

СР

Тема: «Дом. Строительство. Описательный рассказ».

Цель:  Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его. Учить составлять рассказ по выполненному действию. Учить составлять рассказы по сюжетной картинке. Учить префиксальному способу образования глаголов. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Строители». Расширить словарь по теме, активизировать его.

Д/и «Как мы строили дом». Продолжать учить составлять рассказ по выполненному действию.

Д/ и «Подбери словечко». Учить префиксальному способу образования глаголов.

107

Л-Г

Тема: «Дом. Квартира» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи : Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.  Учить образовывать сложные слова типа «двухкомнатная». Формировать умение составлять сложноподчиненны предложения и простые распространенные предложения с однородными членами.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и назови». Расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Мастерская слов». Продолжать учить образовывать сложные слова типа «двухкомнатная».

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

а п р е л ь

4

     М Е Б Е Л Ь

108

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Г». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком [г], буквой Г.

Задачи:  Закрепить правильное произношение звука [г], в слогах, словах,  предложениях. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук». Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, внимание,  память,  мышление, мелкую моторику, графические навыки. (см. папку № 1)

Д/и «Поймай звук».

Развивать фонематическое восприятие, внимание,  память. Д/и «Где звук?».  Работа в кассах букв. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

109

Л-Г

Тема: «Мебель». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Формировать обобщающее понятие «мебель». Упражнять в правильном использовании предлогов НА, ПОД, НАД, ОКОЛО, ЗА, ИЗ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД во фразовой речи. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

 (см. папку № 2)

Д/и «Мебельный магазин». Расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Поручение», «Прятки». Упражнять в правильном использовании предлогов НА, ПОД, НАД, ОКОЛО, ЗА, ИЗ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД во фразовой речи.

110

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Г». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком [г], буквой Г.

Задачи: Учить выделять звук [г] в начале и середине слова. Формировать понятия «гласный звук», «согласный, твердый звук», «буква». Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов и слов с изученными буквами. Формировать графические навыки. Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Где звук?».  Учить выделять звук [г] в начале и середине слова, развивать фонематическое восприятие.

Д/и «Телефон». Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Д/и «Лифт». Продолжать учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов, слов с изученными буквами.

111

СР

Тема: «Мебель. Описательный рассказ».

Цель:  Учить составлять описательные рассказы.

Задачи: Уточнить, расширять и активизировать словарь по теме, закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с профессией столяра. Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными. Формировать навыки диалогической речи. Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 3)

Д/и «Столярная мастерская».

Уточнить, расширять и активизировать словарь по теме, закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с профессией столяра.

Д/и «Магазин». Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными. Формировать навыки диалогической речи.

112

Л-Г

Тема: «Мебель» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи : Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Продолжить формировать обобщающее понятие «мебель». Учить согласовывать местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными. Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения и простые распространенные предложения с однородными членами. Развивать внимание, память, мышление. 

(см. папку № 2)

Д/и «В мебельном магазине». Учить согласовывать местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными.

Д/и «Моя мебель». Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения и простые распространенные предложения с однородными членами.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а й

1

     ТРАНСПОРТ

113

ЗВ

Тема:  «Звук и буква К». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком [к], буквой К.

Задачи:  Закрепить изученные звуки и буквы. Формировать понятие «согласный, твердый, глухой звук». Активизировать звук в слогах, словах, словосочетаниях. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать слова типа «ком», «мука». Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические навыки. 

(см. папку № 1)

Д/и «Повтори, не ошибись».

Развивать фонематическое восприятие, память.

Д/и «Звуковой поезд». Закрепит умение  Учить звуко-буквенному анализу и синтезу.

114

Л-Г

Тема: «Транспорт». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Формировать представления о транспорте, профессиях на транспорте. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме (транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, воздушный транспорт, подземный транспорт). Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа и в творительном падеже единственного числа без предлога. Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме

Д/и «Найди пару». Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа и в творительном падеже единственного числа без предлога..

115

ЗВ

Тема:  «Звук и буква К». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком [к], буквой К.

Задачи: Закрепить четкое произнесение звука в словах, слогах, предложениях. Формировать навыки звуко-буквенного анализа слов типа «кот». Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Эхо».  Развивать внимание, память, артикуляционный аппарат, слуховое внимание, фонематическое восприятие.

Д/и «Читаем слоги». Формировать навыки звуко-буквенного анализа коротких слов.

116

СР

Тема: «Транспорт. Составление рассказа по плану».

Цель:  Учить составлять описательный рассказ по заранее составленному плану.

Задачи: Продолжать учить составлять связные высказывания, ориентироваться на план, строя своё высказывание. Развивать слуховое и зрительное внимание на основе «чтения» плана-схемы, воспитывать инициативность.

(см. папку № 3)

Д/и «Отгадай загадки». Расширить словарь по теме, активизировать его.

Д/ и «Выдумщики». Продолжать учить составлять связные высказывания, ориентироваться на план, строя своё высказывание.

117

Л-Г

Тема: «Транспорт и его части» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи : Расширить и активизировать словарь по теме. Учить префиксальному способу образования глаголов. Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа. Формировать умение правильно употреблять простые предлоги. Развивать внимание, память, мышление, связную речь.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и угадай». Расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Покажи и назови», «Чего не хватает?». Формировать умение образовывать сущ. в род. падеже мн. числа.

Д/и «Где чего много?», «Ехали мы, ехали…». Учить префиксальному способу образования глаголов.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а й

2

     ДЕНЬ ПОБЕДЫ

118

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Х». (знакомство)

Цель: Познакомить со звуком [х], буквой Х.

Задачи: Учить выделять звук [х] в начале, середине и конце слова. Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать прямые и обратные слоги, слова типа «мох», «пух». Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику,  слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Звуковая птичка».

Учить выделять звук [х] в начале, середине и конце слова. Д/и «Лифт».  Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Учить читать прямые и обратные слоги, слова типа «мох».

119

Л-Г

Тема: «День Победы». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Расширить знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и празднике Победы. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри, подумай, ответь».Закрепить знания детей о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и празднике Победы.

Д/и «Конкурс чтецов».

Развивать речевое дыхание, память, формировать интонационную сторону речи.

120

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Х». (продолжение)

Цель: Продолжить знакомить со звуком [х], буквой Х.

Задачи:  Закрепить четкое произношение звука в словах, слогах и предложениях. Формировать навыки звуко-буквенного анализа односложных слов типа «мох». Продолжать учить читать односложные слова. Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Повтори, не ошибись».  Закрепить четкое произношение звука в словах, слогах и предложениях.

Д/и «Составь схему». Формировать навыки звуко-буквенного анализа односложных слов типа «мох».

121

СР

Тема: «День Победы. Рассказ».

Цель:  Учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его с опорой на схему.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его. Развивать внимание, память, мышление, умение рассуждать. Воспитывать умение слушать логопеда и сверстников.

(см. папку № 3)

Д/и «Подумай и ответь». Расширить словарь по теме, активизировать его.

Д/и «Составь рассказ». Продолжать учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его с опорой на схему.

122

Л-Г

Тема: «День Победы» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи : Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.  Учить согласовывать прилагательные с существительными. Формировать навыки диалогической речи. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Посмотри, подумай, ответь». Формировать навыки диалогической речи. Закрепить умение согласовывать прилагательные с существительными.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а й

3

     ПРОФЕССИИ

123

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы Г - К - Х».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы  Г- К - Х.

Задачи:  Закрепить изученные звуки и их обозначения. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику,  слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Повтори, не  ошибись».

Развивать фонематическое слух, память, речевое дыхание, слуховое внимание.

Д/и «Четвертый лишний». Учить дифференцировать звуки [Г- К - Х ] в словах. Развивать фонематическое восприятие. 

124

Л-Г

Тема: «Профессии. Инструменты». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме .

Задачи: Закрепить и активизировать словарь по теме. Закрепить понятие «профессия». Учить распространять предложения с помощью глаголов. Формировать связную речь. Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Покажи и назови». Закрепить понятие «профессия».

Д/и «Кто что делает?». Учить распространять предложения с помощью глаголов.

Д/и «Что лишнее?». Развивать внимание, память, мышление.

125

ЗВ

Тема:  «Звук и буква С».

Цель: Познакомить со звуком [с], буквой С.

Задачи: Учить правильно произносить звук в слогах, словах, предложениях. Учить выделять звук из начала слова. Развивать слуховое внимание, слуховую и зрительную память, мелкую моторику, графические навыки.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Телефон».  Учить правильно произносить звук в слогах, развивать фонематический слух.

Д/и «Где звук?». Развивать фонематическое восприятие, учить выделять звук из начала слов.

126

СР

Тема: «Профессии. Рассказ по картинкам».

Цель:  Учить составлять рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.

Задачи: Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания. Формировать умение правильно употреблять предлоги в речи. Развивать  память, внимание, мышление.

 (см. папку № 3)

Д/и  «Покажи и назови». Закрепить  понятие «профессия».

Д/и «Кто что делает?». Активизировать глагольный словарь.

Д/и «Посмотри, подумай и скажи».

Формировать навыки связной речи и творческого рассказывания.

127

Л-Г

Тема: «Профессии. Инструменты» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Проверить и обобщить знания о профессиях. Научить составлять  предложения по демонстрируемому действию, образовывать существительные от глаголов. Учить правильному употреблению в речи названий профессий.  Развивать память, внимание, мышление. 

(см. папку № 2)

Д/и «Кто что делает?». Обобщить знания о профессиях.

Д/и «Исправь ошибку Незнайки». Учить правильному употреблению в речи названий профессий.  

Д/и «Догадайся, кто это?». Научить составлять  предложения по демонстрируемому действию, образовывать существительные от глаголов.

Количество НОД– 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а й

4

     НАСЕКОМЫЕ

128

ЗВ

Тема:  «Звук и буква З».

Цель: Познакомить со звуком [з], буквой З.

Задачи:  Закрепить правильное произношение звука в слогах, словах, предложениях. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук». Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Слушай внимательно».

Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.

Д/и «Где звук?».  Учить звуко-буквенному анализу и синтезу. Работа с кассами букв.

129

Л-Г

Тема: «Насекомые. (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи:  Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Совершенствование грамматического строя (образование слов-антонимов). Закрепить правильное употребление предлогов.  Развивать внимание, память, мышление.

 (см. папку № 2)

Д/и «Закончи предложение». Расширение экспрессивного словаря словами-антонимами.

Д/и «Кто где спрятался?». Закрепить правильное употребление предлогов.

130

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы С - З».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы  С - З.

Задачи: Обучать звуко-слоговому анализу. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [с]-[з] (дифференциация звонких и глухих согласных). Учить анализировать и сравнивать слова. Развивать внимание, память, мышление, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

 (см. папку № 1)

Д/и  «[c]  или [з]?».  Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [с]-[з].

Д/и «Повтори, не ошибись». Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Д/и «Наоборот». Активизировать звуки в слогах, развивать фонематический слух, мышление.

131

СР

Тема: «Насекомые. Описательный рассказ».

Цель:  Учить составлять описательные рассказы по предварительно составленному плану.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его. Развивать связную речь. Учить составлять сложные предложения. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «На лугу». Расширить словарь по теме, активизировать его.

Д/и «Мой рассказ». Продолжать учить составлять описательные  рассказы по составленному плану.

132

Л-Г

Тема: «Насекомые» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Уточнить и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи. Учить согласованию существительных с глаголами в единственном и множественном числе. Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие, мышление, память.

(см. папку № 2)

Д/и «Четвертый лишний». Расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Один-много». Учить согласованию существительных с глаголами в единственном и множественном числе.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧ.

ТЕМА

№,

ТИП

ГРУППОВАЯ НОД

ПОДГРУППОВАЯ НОД

м а й

5

     ЛЕТО. ЦВЕТЫ

133

ЗВ

Тема:  «Звук и буква Ц».

Цель: Познакомить со звуком [ц], буквой Ц.

Задачи: Закрепить правильное произношение звука в слогах, словах, предложениях. Формировать понятие «согласный, твердый, глухой звук». Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, внимание,  память, мышление, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику, графические навыки.

(см. папку № 1)

Д/и «Послушай и повтори».

Закрепить правильное произношение звука в слогах, словах, предложениях.

Д/и «Где звук?».  Развивать фонематическое восприятие.

Работа с кассами букв. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

134

Л-Г

Тема: «Лето. Цветы». (знакомство). 

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи: Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Развивать связную речь, речевой слух, память, мышление, общие речевые навыки, диалогическую речь, зрительное внимание, координацию речи  с движениями.

(см. папку № 2)

Д/и «Посмотри и назови». Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.

Д/и «Цветы». Учить согласовывать прилагательные с существительными, развивать связную речь.

135

ЗВ

Тема:  «Звуки и буквы С - З - Ц».

Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы  С-З-Ц.

Задачи: Закрепить изученные звуки и их обозначения. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, память, речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику,  слуховое и зрительное внимание, графические навыки.

 (см. папку № 1)

Д/и  «Поймай звук».  Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [с]-[з]- [ц]

Д/и «4-лишний». Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Д/и «Замени звук». Активизировать звуки в слогах, словах.

136

СР

Тема: «Лето. Рассказ».

Цель:  Учить составлять рассказ по сюжетной картинке.

Задачи: Уточнить и расширить словарь по теме, активизировать его. Формировать умение составлять простые распространенные предложения с однородными членами. Развивать внимание, память, мышление.

(см. папку № 3)

Д/и «Отгадай-ка». Расширить словарь по теме, активизировать его.

Д/и «Придумай рассказ». Учить составлять рассказ по сюжетной картинке.

137

Л-Г

Тема: «Лето. Цветы» (продолжение)

Цель:  Развитие лексико-грамматических средств языка по теме.

Задачи : Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме.  Формировать умение распространять предложения с помощью слов-признаков и слов-действий. Упражнять в правильном использовании предлогов во фразовой речи. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

(см. папку № 2, занятие 59)

Д/и «Подбери слово-действие», «Подбери слова-признаки». Формировать умение распространять предложения с помощью слов-признаков и слов-действий.

Д/и Прятки». Упражнять в правильном использовании предлогов во фразовой речи.

Количество НОД – 5:     Л-Г – 2 + ЗВ – 2 + СР – 1

Количество НОД в III периоде обучения  – 65:         Л-Г – 26 ; ЗВ – 26;  СР - 13

Количество НОД в первый год обучения  – 142:      Л-Г – 59 ; ЗВ – 48;  СР – 35


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КОРРЕКЦИИ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПРИ МДОУ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА .

Рабочая программа разработана с учетом целей и задач основной  образовательной программы дошкольного образования, потребностей и возможностей  воспитанников МБДОУ. В программе...

Рабочая программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей старшей группы (5 лет, второй год обучения) учителя-логопеда Гариповой Л.Х.

СодержаниеПояснительная запискаОрганизация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР (III уровень речевого развития)Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР (III...

Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников

В настоящее время в связи с введением ФГОС рядом исследователей наглядное моделирование рассматривается как одно из универсальных учебных действий. Использование наглядных моделей в коррекционном проц...

Адаптированная программа "Устранение общего недоразвития речи у старших дошкольников в группе компенсирующей направленности"

Рабочая программа...

«Комплексный подход к преодолению общего недоразвития речи (ОНР) у дошкольников»

Выступление учителя-логопеда на городском родительском всеобуче по вопросам комплектования групп компенсирующей направленности и осуществления комплексных коррекционно-развивающих мероприятий в ДОУ по...

Театрализованная деятельность как средство социализации и коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников

Как средство социализации театральная деятельность создает благоприятные условия для усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаим...

СВЯЗЬ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

В направлении развития связной речи систематическая работа над инсценировками и драматизациями, участие детей в праздниках обеспечивает комплекс психолого-педагогических условий, способствующих эмоцио...