Опыт работы показывает возможность и необходимость специальной работы над развитием фонематического восприятия у детей с ОНР. она обеспечивает сознательное овладение дошкольниками звуковой культуры речи, что имеет большое значение для развития речевого и умственного развития, последущего обучения в школе.результаты проведенной логопедической работы подтверждаю гипотезу о том, что у старших дошкольников развитие фонематического восприятия проходит при разработке критериев и показателей для оределения уровня фонематического восприятия, разработке и использовании игровой технологии, включающей различные игры, ориентированные на развитие у детей дифференцированной ориентировки в звуковой структуре речи. разработанные технологии позволяют утверждать, что для развития фонематического восприятия и звуковой стороны слова в целом, наиболее эффективны такие методы, как: словесные игры, дидактические игры с игрушками на звукоподражания; игровые игры для развития  или уточнения артикуляционного аппарата, выработки определенных положений, способствующих правильной артикуляции звуков, чистоговорки, скороговорки, загадки, потешки, рассказы, стихи. Работу по развитию фонематического восприятия следует организовывать так , чтобы с самого начала овладение звуковой  стороной речи носило творческий характер, опиралось на ориентировачную поисковую активность ребенка в окружающем мире  и в слове, на звуковые обобщения, экспериментирование со словом.