Методы и приемы обучения детей диалогической речи.
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Методы и приемы обучения детей диалогической речи Подготовила: учитель-дефектолог МБДОУ №6 г. Тимаше вск « Золотой ключик» Онофриенко Татьяна Николае вна

Слайд 2

Ц ель развития диалогической речи у дошкольников: научить их пользоваться диалогом как формой общения. Методы и приемы обучения детей диалогической речи

Слайд 3

развивать умения понимать разнообразные инициативные обращения (сообщения, вопросы, побуждения); Задачи обучения дошкольников диалогу учить детей вступать в речевое общение различными способами: сообщать о своих впечатлениях, переживаниях; задавать вопросы; побуждать партнера по общению к совместной деятельности; формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами; развивать умения следовать правилам ведения диалога

Слайд 4

Планирование работы по диалогической речи I блок «Вопрос – ответ» Освоение стимулов Освоение реакций Освоение правил поведения Умение задавать вопросы различного содержания (познавательные и социально-личностные); Пользоваться вопросительными словами и местоимениями Умение отвечать на вопросы коммуникативно целесообразно, в соответствии с темой и ситуацией общения Умение: - задавать вопросы адресно; - не отвечать вопросом на вопрос; - не оставлять вопрос без внимания; - в общей беседе говорить по очереди

Слайд 5

Планирование работы по диалогической речи II блок «Сообщение – реакция на сообщение» Освоение стимулов Освоение реакций Освоение правил поведения Сообщение – реакция на сообщение Умение сообщать собеседникам: - свое мнение, точку зрения; - новые факты, впечатления, события; - изменившиеся представления; - о выполнении обещания, сделанном; - о желаниях, намерениях; - о своих чувствах и переживаниях и т.п. Умение толерантно реагировать на сообщения, выражать вежливо: - согласие (несогласие); - удивление; - возражение; - добавление; - разъяснение и т.д. Умение: - сообщать о чем-либо, избегая нескромности и хвастливости; - быть сдержанным при высказывании своих чувств; - избегать категоричности в суждениях; - проявлять толерантность к другому мнению; - обмениваясь мнениями, давать возможность высказываться всем собеседникам

Слайд 6

Планирование работы по диалогической речи III блок «Побуждение – реакция на побуждение» Освоение стимулов Освоение реакций Освоение правил поведения Побуждение – реакция на побуждение Умение вежливо выражать в общении со сверстниками и взрослыми: - побуждения к какому-либо действию; - просьбы, советы; - предложения; - приглашения Умение в социально принятых формах выражать готовность к выполнению побуждения или отказываться от выполнения Пользоваться средствами речевого этикета при выражении побуждений и реакций на побуждение

Слайд 7

разговор воспитателя с детьми ( неподготовленный диалог ); Методы формирования диалогической речи беседы (индивидуальные и групповые ); чтение литературных произведений ; разнообразные игры (сюжетно-ролевые , дидактические, подвижные, игры-инсценировки и игры-драматизации).

Слайд 8

Методические приемы обучения диалогической речи Прием словесных поручений ; прием совместного составления детьми рассказа ; организация посещения детей другой группы . совместное рисование к иллюстрациям, аппликация , конструирование, художественный труд;

Слайд 9

Успехов в работе!