Конспект НОД в логопедической подготовительной группе "В гостях у звука Л"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ  

СМЕЛЯНСКОЙ  НАТАЛИИ  ЮРЬЕВНЫ

Тема: «В гостях у звука «Л»

Цель занятия: представить основные виды заданий по автоматизации звука в слоге, слове, предложении, тексте.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

        а) закрепление знаний детей о звуке, слове, предложении, тексте, ударении.

2. Коррекционно-логопедические задачи:

   а) автоматизация звуков в свободной речи;

   б) развитие фонематического анализа и синтеза;

   в) развитие слоговой структуры слова;

   г) расширение лексического запаса;

   д) развитие связной речи и лексико-грамматического строя речи через умение    

       пересказывать;

   е) развитие мелкой моторики;

   ж) развитие навыков ритма, темпа речи, умения «читать» ударные слоги.

3. Психолого-педагогические задачи:

             а) развитие психических процессов: зрительного внимания, памяти, мышления, слуховой памяти, ассоциации, коммуникативных навыков.

Ход занятия:

1. «Слушай и запоминай и за мною повторяй»

все слова со слогом ЛА-  (Лама, лак, пила, дела)

          «Чисто, громко называй и за мною повторяй»

               все слова со слогом ЛО-  (Лодка, ложка, лось, весло)

               все слова со слогом ЛУ-  (Лужа, лук, луна, шалун)

               все слова со слогом ЛЫ-  (Лыжи, малыши, столы)

2. Дидактическая игра «Кружки»

Выложить столько кружков, сколько звуков [л]

вы услышите в стихотворении:

            Всё бело, бело, бело.                                   Белый снег, белый мел,

           Много снега намело.                                    Белый заяц тоже бел.

           Вот веселые деньки!                                    А вот белка не бела,

          Все на лыжи и коньки!                                Белой даже не была.

Мила искала булавку.                                   Молоток стучал, стучал,

Булавка упала под лавку.                             Гвозди в доску загонял.

Под лавку залезть было лень                      Колотил он с толком –

Искала булавку весь день.                           Получилась полка.

3.  Дидактическая игра «Домик»

             а) Кто больше всех назовет слов со звуком [л]

                 в начале слова, тот и выиграл.

             б) Назовите слова со звуком [л] в середине слова.

4. «Добавь звук [л]» 

пот – плот             куб – клуб            сон – слон           бок – блок          сова – слова

пан – план            сух – слух               газ – глаз           кок – клок         кубок – клубок    

5. Пальчиковая гимнастика  «Пальчик – мальчик, где ты был …»

- Мальчик-пальчик, где ты был?               (Дети сгибают большой палец левой руки 4 раза.)

- Долго по лесу бродил!                           (Дети сгибают большой палец правой руки 4 раза.)

Встретил я медведя, волка,                     (Поочередно соединяют большой палец правой руки с        Зайца, ежика в иголках,                               с остальными.)

Встретил белочку, синичку,

Встретил лося и лисичку.

Всем подарки подарил,                        (Последовательно сгибают 4 пальца – «кланяются».)

Всяк меня благодарил.

6. «Заблудились в лесу»

1. Прочитайте слоги, выделите голосом ударение.

ЛА – ла             ла – ЛА           ла – ЛА – ла        

2. «Узнай свое имя» Догадайтесь, кого я позвала.

СА – ша         ЛИ – за          Сне – ЖА – на

7. «Сравни предметы» Составление предложений с союзом А.

У лебедя крылья, а у белки … лапы.

Лебедь – птица, а белка … зверь.

8. «Около»

1. Называем предметы и используем предлог ОКОЛО.

         Около белки – свекла и глобус.

        Около платья – лампа и желудь…

2. «Что я убрала?» Я уберу одну картинку, а вы скажите, какую.
3. «Что где стояло?»

    Назовите 1-ю картинку в третьем ряду.    …  3-ю картинку во втором ряду.

9. «Слава и Мила»

Слава и Мила гуляли, что им встретилось по дороге? Что они нашли?

 Слава шел, шел, шел и пилу нашел.

 Мила шла, шла, шла и лопату нашла…

10. «Какую картинку я не назвала?» (6-8 картинок)
11. Физкультминутка      Вот со звуком [л] слова:

                                            Лоб, затылок, голова …

12. Пересказ текста «Как медведь сам себя напугал»

а) чтение рассказа;

б) рисунки главных событий (составление графического плана рассказа);

в) рисование графического плана на своих листках;

г) пересказ по плану.

13. Итог занятия и подарки гостям.