Методическая разработка "Картотека игр по формированию лексико-грамматического строя речи в логопедической группе (из опыта работы)"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №5 г. Курганинска

муниципального образования Курганинский район

Методическая разработка                                    

Картотека игр по формированию лексико-грамматического

 строя речи в логопедической группе

(из опыта работы)

 Автор: учитель-логопед            

                                                                               Юрченко Н.А.

г. Курганинск

2016

 Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….     3

Тематическое планирование логопедической работы в подготовительной группе…………………………………………………………………………….     4

Методические рекомендации к проведению игр……………………………...     5

Практические разработки карточек  игр по формированию грамматического строя речи………………………………………………………………………..     6

Список литературы……………………………………………………………..    25

2

Пояснительная записка

       Проведя первичный мониторинг состояния речи детей с ОНР,  логопеды выявляют, что словарный запас не сформирован.  Бедность словаря порождает ряд проблем: слабую продуктивную коммуникацию, невозможность лексико – грамматически правильно оформить высказывания, затруднения в связном, фонетически и грамматически правильном выражении своих мыслей в свободном речевом высказывании.

        На необходимость коррекции лексико-грамматического строя речи у  детей особое внимание обращали такие авторы как  Р.И. Лалаева,

Н.В. Серебрякова, Р.Е. Левина, Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Т. П. Горюнова,

В.С. Минашина, Н.И. Сереброва, Н. Е. Ильякова.

       Цели методической разработки -  корректировать и обогатить словарный запас у старших дошкольников  с ОНР, позволяющий сознательно использовать в активной речи точные определения существительных, прилагательных, глаголов.

       Эти цели реализуются в систематизированной  работе по развитию словаря: существительных, относительных и притяжательных прилагательных, глаголов по лексическим темам в течение всего учебного года в группе для детей с ОНР. Работа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР проводится в специально организованной деятельности по лексическим темам, в игровых упражнениях.

       Задачи методической разработки: логопед, специалисты ДОУ, родители  предполагают  сформировать у старших дошкольников  с ОНР следующие речевые навыки:

- ребёнок умеет образовывать существительные множественного числа Р.п.;

- ребёнок умеет согласовывать существительные с числительными;

- ребёнок умеет образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- ребёнок умеет образовывать притяжательные, относительные прилагательные;

- ребенок сознательно использует в активной речи притяжательные местоимения «мой – моя», «моё» в сочетании с существительными мужского и женского рода;

- ребёнок употребляет обиходные глаголы с новым лексическим значением.

      Комплексная работа по формированию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР предполагает уменьшить количество лексических ошибок в речи детей, перенос положительного речевого опыта на свободную деятельность, употребление верных лексико - грамматических конструкций в совместных играх, повышение  процента  детей с улучшенным словарем в ходе изучения лексических тем в течение всего года.

      Предложенная  разработка базируется на использовании игры, как ведущей деятельности детей дошкольного возраста.

      Методическая разработка предназначается для логопедов, воспитателей логопедических детских садов, родителей. 

3

Тематическое планирование лексических тем в логопедической

группе для детей с общим недоразвитием речи

Методические рекомендации к проведению игр

         В играх с детьми создается ситуация, которая стимулирует поисковую активность в сфере словообразования. При организации речевых игр можно руководствоваться такими рекомендациями:

  - игры не должны быть длительными по времени: 5 - 10 - 15 минут;

  - они проводятся в неторопливом темпе, чтобы ребенок имел возможность понять задание, осознанно исправить возможную ошибку, а взрослый – помочь ему в этом;

  - игра должна быть живой, интересной, заманчивой для ребенка, поэтому в ней должен присутствовать элемент соревнования, награды за правильный ответ;

  - игра может быть частью занятия или проводиться в один из режимных моментов;

  - в игре необходимо добиваться активного речевого участия всех детей, при этом по возможности использовать и двигательную активность;

  - в игре следует развивать у детей навыки контроля за чужой и за своей речью и  стремление правильно и достаточно быстро выполнять речевое задание;

  - интерес к игре поддерживается наглядным материалом;

  - в процессе игры взрослый принимает непосредственное участие, вносит поправки в речь детей, поощряет детей.

         Начинают работу по словотворчеству  с существительных. Самый простой вид словообразования - образование их множественного числа: игра «Один – много», усложняя в дальнейшем образованием родительного падежа множественного числа (мост – мосты – мостов). В работе с детьми по словообразованию большое место уделяется  согласованию числительных с существительными.  Продолжая работу с существительными, образовывают их при помощи уменьшительных суффиксов, для этого можно использовать игру «Назови ласково» (гриб – грибочек).

5

       В теме «Прилагательные» дети допускают ошибки при образовании относительных и притяжательных прилагательных. Для исправления аграмматизмов проводят игру «Скажи, какой?» (сумка из кожи какая? – кожанная); игру «Чье это?» (чей это хвост? чья это голова?). Учат ребенка сознательно использовать в активной речи местоимения «мой – моя»,

«моё» в сочетании с существительными мужского и женского рода;

        В своей речи дети допускают ошибки в изменении глаголов. Для этого их нужно научить различать глаголы настоящего и прошедшего времени в игре «Что мы делаем? Что мы сделали?».                  

        Кроме того, что эти игры способствуют  формированию грамматически правильной речи, они способствуют успешному обучению детей в школе, так как дети допускают меньше ошибок при образовании или изменении слов при помощи приставок, суффиксов, окончаний слов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ  РАЗРАБОТКИ  КАРТОЧЕК ИГР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

6

КАРТОЧКА  №5

Тема: «ОДЕЖДА»

                СЛОВА: пальто, куртка, кофта, жилет, рубашка, юбка, платье.

1.  Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(рубашка - рубашек, брюки - брюк…)

2.  Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

(одна куртка, две куртки, 3…, 4…, пять курток)

3.  Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

тельно -ласкательным суффиксом (кофта - кофточка)

4.  Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

к сущ-м (платье - нарядное, новое, длинное, любимое,…)

5.  Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (шуба из меха - меховая)

6.  Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

(мой - плащ, моя - юбка, моё - пальто)

7.  Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м(майку-

стирают, гладят, сушат, покупают, шьют…)

8

                          КАРТОЧКА  №6

                                   Тема: «ОБУВЬ»  

СЛОВА: туфли, сапоги, босоножки, ботинки, тапки.

1. Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (ботинок - ботинок, туфли - туфель)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один сапог, два сапога, 3…, 4…, пять сапог)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (тапки - тапочки)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (ботинок - новый, грязный, детский, чёрный…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (туфли из кожи - кожаные)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – ботинок, моя - босоножка)

     7    Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (туфли–      

покупают, чистят, сушат, дарят,…)

КАРТОЧКА  № 7

Тема: «ПРОДУКТЫ»  

 СЛОВА: хлеб, колбаса, рыба, молоко, яйца, сахар и т.д.

           1   Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (пирожок - пирожков, рыба - рыбы)

     2   Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одно яйцо, два яйца, 3…, 4…, пять яиц)

     3   Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (булка - булочка)

     4   Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (хлеб - белый, круглый, вкусный свежий,…)

     5   Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (каши из молока-молочная)

     6   Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – мёд, моя – конфета, моё - мясо)

     7   Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (рыба –  

         ловят, чистят, варят, жарят, солят, маринуют,…)

9

КАРТОЧКА  №8

                                      Тема: «ПОСУДА»

 СЛОВА: ложка, стакан, тарелка, нож, кастрюля и т.д.

1. Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

      (ложка - ложек, нож - ножей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна тарелка, две тарелки, 3…, 4…, пять тарелок)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (стакан - стаканчик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (сковорода - железная, круглая, тяжёлая, новая…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

ных  прилагательных (кувшин из глины - глиняный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – нож, моя – чашка, моё - блюдо)

7. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (вилка – моют, покупают, накалывают, сушат,…)

КАРТОЧКА  № 9

                 Тема: «ДОМАШНИЕ  ЖИВОТНЫЕ»  

 СЛОВА: кошка, собака, корова, конь, коза, свинья, овца.

1. Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(кошка - кошек)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

(одна собака, две собаки, 3…, 4…, пять собак)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

тельно -ласкательным суффиксом (лошадь - лошадка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (молоко у коровы - коровье; мех..; рога...)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – баран, моя –свинья)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (собака–лает,

охраняет, кусает, бегает, спит,…)

10

КАРТОЧКА  № 10

       Тема: «ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»  

 СЛОВА: волк, заяц, медведь, лиса, белка, ёж, барсук, олень.  

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

  (тигр - тигров, рысь - рысей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

  (одна лиса, две лисы, 3…, 4…, пять лисиц)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (заяц - зайчик)

4. Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (волк – серый, быстрый, хищный,…)

5. Игра «Скажи какой, какая?» - образование относитель-

ных  прилагательных (хвост у белки - беличий)

6. Игра «Мой, моя » - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – енот, олень; моя – медведица)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (медведь –

       охотится, плавает, стоит, идёт,..)

                                     КАРТОЧКА  № 11

                     Тема: «ДОМАШНИЕ  ПТИЦЫ»  

СЛОВА: курица, утка, индюк, гусь, цыплёнок, утёнок...

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (утка - уток, гусь - гусей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна курица, две курицы, 3…, 4…, пять куриц)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (утка - уточка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (петух - большой, красивый, голосистый, драчливый)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (голова у гуся - гусиная)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – селезень, моя – индейка)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (курица –  

           несётся, бегает, клюёт, пьёт,…)

11

КАРТОЧКА  № 12

                                Тема: «ГОРОД, УЛИЦА»  

СЛОВА: светофор, переход, улица, парк, магазин, памятник.. .

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (улица - улиц, парк - парков)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна дорога, две дороги, 3…, 4…, пять дорог)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (магазин - магазинчик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (дорога из асфальта - асфальтированная)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – музей, моя – почта)

         6.  Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (улица-  

                подметают, асфальтируют, поливают, переходят…)

КАРТОЧКА  № 13

                                     Тема: «МЕБЕЛЬ»  

 СЛОВА: стол, стулья, кровать, диван, кресло, шкаф и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(стул – стульев, кровать - кроватей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один диван, два дивана, 3…, 4…, пять диванов)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (стул - стульчик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (кресло - мягкое, удобное, коричневое,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

  ных  прилагательных (стол из дерева - деревянный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – шкаф, моя – кровать, моё - кресло)

7. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (стол –

покупают, ремонтируют, протирают, переставляют,…)

12

                                                 КАРТОЧКА  № 14

                             Тема: «ТРАНСПОРТ»  

           СЛОВА: машина, поезд, корабль, самолёт, велосипед и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(машина - машин, вертолёт - вертолётов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один трактор, два трактора, 3…, 4…, пять тракторов)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (самолёт - самолётик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (такси - быстрое, скорое, удобное…)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – экскаватор, моя – «Скорая помощь»,моё - такси)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (грузовик –

едет, перевозит, стоит, заправляют,…)

КАРТОЧКА  № 15

                                         Тема: «РЫБЫ»  

 СЛОВА: сом, окунь, дельфин, акула, кит, щука ,ёрш и т.д..

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(сом - сомов; дельфин - дельфинов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна щука, две щуки, 3…, 4…, пять щук)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (ёрш - ёршик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (сом - усатый, большой, серый,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (икра из осетра - осетровая)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – толстолобик, моя – сельдь)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (кит– плавает,

 ныряет, охотится, питается )

13

КАРТОЧКА  № 16

                                  Тема: «НОВЫЙ  ГОД»  

 СЛОВА: ёлка, игрушки, подарки, Снегурочка, Дед Мороз...

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (костюм - костюмов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

      (одна игра, две игры, 3…, 4…, пять игр)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

тельно - ласкательным суффиксом (ёлка - ёлочка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

к сущ-м (Снегурочка: добрая, заботливая, весёлая…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (игрушка из стекла - стеклянная)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – праздник, моя – мишура)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (дети – играют,

бегают, веселятся, наряжаются…)

КАРТОЧКА  №  17

                                      Тема: «ЗИМА»  

 СЛОВА: снег, лёд, метель, мороз, снежинка, сосулька...

1. Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (снег - снега, сосулька - сосулек)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна вьюга, две вьюги, 3…, 4…, пять вьюг)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

тельно - ласкательным суффиксом (лёд-ледок)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

к сущ-м (зима - снежная, холодная, морозная,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (сугроб из снега - снежный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – мороз, моя – метель)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (снег – метёт,

 идёт, заносит, засыпает,…)

14

                                                 КАРТОЧКА  № 18

                     Тема: «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

            СЛОВА: санки, коньки, лыжи, снеговик, снежок, горка, …

1.  Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (санки - санок, лыжи-лыж)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

       (один снежок, два снежка, 3…, 4…, пять снежков)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (гора- горка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (лёд- прозрачный, холодный, твёрдый,…)

5. Игра «Кому что нужно?» - употребление В.п.существительных

    (лыжнику нужны лыжи, хоккеисту -…, фигуристу-.., саночнику-..)

6. Игра «Почему так назвали?» - словообразование:

хоккеист (играет в хоккей), конькобежец, лыжник, фигурист.

                                КАРТОЧКА  № 19

                     Тема: «ЗИМУЮЩИЕ  ПТИЦЫ»  

СЛОВА: синица, воробей, голубь, сова, снегирь и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

  (воробей - воробьёв, синица - синиц)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

  (один снегирь, два снегиря, 3…, 4…, пять снегирей)

3.  Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (синица-синичка)

4.  Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

  к сущ-м (сорока - крупная, шустрая, крикливая,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (клюв у вороны - вороний)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – дятел, моя – ворона)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (воробей–

       летает, клюёт, чирикает, купается, дерётся,…)

15

КАРТОЧКА  № 20

                    Тема: «ЧЕЛОВЕК, ЧАСТИ ТЕЛА»  

СЛОВА: голова, глаза, уши, рука, нога, спина, плечо, палец…

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (рука - рук, ухо - ушей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один палец, два пальца, 3…, 4…, пять пальцев)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (нога-ножка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое7» - подбор прилагательных

 к сущ-м (нога - детская, маленькая, загорелая, ровная,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (глаз - глазной, рука - ручной)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – нос, моя – стопа, моё- лицо)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (голова– моют.

 расчесывают, подстригают, сушат, лечат,…)

КАРТОЧКА  № 21

                                            Тема: «СЕМЬЯ»  

             СЛОВА: бабушка, дедушка, мама, папа, сын, дочка, внук,

                            внучка, тётя, дядя.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

  (бабушка – бабушек, дедушка - дедушек …)

2   Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

   (одна сестра, две сестры, 3…, 4…, пять сестёр)

3   Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

     тельно - ласкательным суффиксом (мама - мамочка)

4   Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных

     к сущ-м (папа - сильный, трудолюбивый, серьёзный, строгий)

5   Игра «Скажи, чьё это?»-образование притяжательных

   прилагательных (носок, рубашка, платье, лицо, вещи)

6   Игра «Мой, моя » - подбор сущ-х к местоимениям(мой - папа,

     моя -тётя)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (мама –

готовит .стирает,убирает, отдыхает, шьёт, вяжет ,читает…)

16

                                  КАРТОЧКА  № 22

                         Тема: «НАША  АРМИЯ»  

СЛОВА: пограничник, танкист, автомат, ракета и т.д..

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

     (солдат - солдат, патрон - патронов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна пушка, две пушки, 3…, 4…, пять пушек)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (корабль-кораблик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (защитник - смелый, сильный, отважный,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (танк из железа - железный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – пограничник, моя – пушка)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (солдаты –

стреляют, бегают, защищают, охраняют,…)

                                КАРТОЧКА  № 23

                           Тема: «ПРОФЕССИИ»  

СЛОВА: учитель, строитель, продавец, водитель и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (учитель - учителя;…)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один лётчик, два лётчика, 3…, 4…,лётчиков)

3. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (воспитательница: добрая, заботливая,…)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (класс в школе - школьный;…)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – д/с, моя – воспитательница)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (спортсмены – играют,

           бегают, занимаются,…)

    7  Игра «Кому что нужно для работы?»  (портному – игла, и т.д.)

17

КАРТОЧКА  № 24

                                                     Тема: «8 МАРТА»

                 СЛОВА: бабушка, мама, дочка, сестра, тётя, праздник,

                                  букет, открытка

1. Игра «Один-много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

  (бабушка – бабушек, букет - букетов)

2.   Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

  (одна сестра, две сестры, 3…, 4…, пять сестёр)

3.   Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

                тельно - ласкательным суффиксом (подарок - подарочек)

4.   Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных

                к сущ-м (мама -добрая, ласковая, нежная, родная, любимая)

5.   Игра «Мой, моя » - подбор сущ-х к местоимениям

  (мой –праздник, букет; моя – тётя, открытка, салфетка)

           6.   Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (бабушка –  

                    готовит, стирает, убирает, отдыхает, шьёт, вяжет, читает…)

                                                   КАРТОЧКА  № 25

              Тема: «ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА»  

СЛОВА: белый медведь, северный олень, тюлень, морж…

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (медведь - медведей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один олень, два оленя, 3…, 4…, пять оленей)

3. Игра «Назови детёнышей» (у медведицы – медвежонок,…)
4. Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (медведь - огромный, белый, неповоротливый,…)

5. Игра «Скажи какой, какая?» - образование относитель-

ных  прилагательных (голова у оленя - оленья)

6. Игра «Мой, моя» - подбор сущ-х к местоимениям

(мой – морж, моя – медведица)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (тюлень –

ныряет, плавает,…)

18

                                             КАРТОЧКА  № 26

 Тема: «ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»  

 СЛОВА: слон, бегемот, зебра, жираф, крокодил, кенгуру.

           1.   Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (тигр - тигров, лев - львов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

  (один слон, два слона, 3…, 4…, пять слонов)

3. Игра «Скажи какой, какая?» - подбор прилагательных

       к сущ-м (бегемот - огромный, серый, неповоротливый,…)

4. Игра «Скажи какой, какая?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (голова у тигра - тигриная)

5. Игра «Мой, моя» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – лев, жираф; моя – львица, антилопа)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (крокодил–

       ныряет, плавает, стоит, идёт, нападает,…)

КАРТОЧКА  № 27

                   Тема: «ПЕРЕЛЁТНЫЕ  ПТИЦЫ»  

СЛОВА: журавль, ласточка, грач, скворец и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

  (грач - грачей, гусь -гусей )

2.  Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (один журавль, два журавля, 3…, 4…, пять журавлей)

 3.  Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (утка - уточка)

 4    Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (цапля -крупная, длинноногая ,крикливая,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (клюв у лебедя – лебединый )

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

  (мой – соловей, моя – кукушка)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (гусь– летает, клюёт)

19

                                                КАРТОЧКА  № 28

                                                 Тема: «ВЕСНА»  

СЛОВА: ледоход, капель, оттепель, проталина, почки и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (почка - почек)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна фиалка, две фиалки, 3…, 4…, пять фиалок)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

      тельно - ласкательным суффиксом (солнце-солнышко)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

к сущ-м (весна - тёплая, ранняя, дождливая,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

 ных  прилагательных (день весной - весенний)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – ледоход, моя – проталина, моё - солнце)

7. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (весной –

сажают, поливают, обрезают (сухие ветки),…)

КАРТОЧКА  № 29

    Тема: «ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ»  

 СЛОВА: портфель, ручка, учебник, пенал, тетрадь и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (учебник - учебников; карандаш - карандашей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна тетрадь, две тетради, 3…, 4…, пять тетрадей)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (стёрка - стёрочка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

к сущ-м (учительница: добрая, заботливая,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое? - образование относитель-

 ных  прилагательных (двор в школе - школьный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – класс, моя –ручка)

7   Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (ученик–    

                  учится, читает, считает, пишет, сидит,…)

20

                                       КАРТОЧКА  № 30

                                       Тема: «КОСМОС»

 СЛОВА: космонавт, ракета, звёзды, луна и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (космонавт - космонавтов; звезда - звёзд)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 одна ракета, две ракеты, 3…, 4…, пять ракет)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

тельно -ласкательным суффиксом (звезда-звёздочка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (ракета - большая, быстрая, длинная,…)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – месяц, моя –луна, моё - небо)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (ракета –

взлетает, стартует, летит, пристыковывается,…)

                         КАРТОЧКА  №  31

         Тема: «ДЕРЕВЬЯ,  КУСТАРНИКИ»  

 СЛОВА: берёза, сосна, яблоня, крыжовник, сирень и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (берёза - берёз, смородина - смородины))

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна  ель, две ели, 3…, 4…, пять елей)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (орех-орешек)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (дуб - большой, могучий, раскидистый,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

 ных  прилагательных (ветка клёна - кленовая)

6. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (самшит–

сажают, поливают, подстригают,…)

21

                                        КАРТОЧКА  №32

                                 Тема: «НАСЕКОМЫЕ»  

 СЛОВА: бабочка, кузнечик, комар, муха, пчела, жук и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

 (жук - жуков, комар - комаров)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

 (одна пчела, две пчелы, 3…, 4…, пять пчёл)

3. Игра «Назови ласково» - образование сущ-х с уменьши –

 тельно -ласкательным суффиксом (жук- жучок)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (муравей - маленький, коричневый, трудолюбивый,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование притяжа-

льных  прилагательных (нос у комара - комариный)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

 (мой – жук, моя – бабочка)

7. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (пчела-

летает, жужжит, перелетает, прячется,…)

                                                КАРТОЧКА  № 33

                   Тема: «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»  

          СЛОВА: защитник, ветеран, боец, герой, война и т.д..

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

            (солдат - солдат, патрон - патронов)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

            (одна пушка, две пушки, 3…, 4…, пять пушек)

3. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

             к сущ-м (зашитник - смелый, сильный, отважный,…)

4. Игра «Скажи наоборот»-подбор антонимов(смелый - трусливый,

             защитник -…,герой -…,победа -…,наступают -…)

5. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

             (мой – защитник, моя –пушка)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (солдаты–            

              стреляют, бегают, защищают, охраняют,…)

7. Игра «Родственные слова»: герой - героический, геройский…,

               защита - защитник, защищать, защищённый..

22

                                            КАРТОЧКА  № 34

                            Тема: «ЦВЕТЫ»  

                 СЛОВА: роза, ромашка, василёк, фиалка, тюльпан и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

      (ромашка - ромашек, мак - маков)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

    (одна роза, две розы, 3…, 4…, пять роз)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

   тельно -ласкательным суффиксом (тюльпан - тюльпанчик)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое? - подбор прилагательных

    к сущ-м (роза - белая, душистая, нежная, красивая, колючая,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

    ных  прилагательных ( поле с ромашками - ромашковое)

6. Игра «Что делает?» - подбор глаголов к сущ-м (тюльпан –

сажают, поливают, срезают…)

                                           КАРТОЧКА  № 35

                             Тема: «ЯГОДЫ»  

           СЛОВА: смородина, крыжовник, малина, клубника и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

                      (малина - малины)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

     (одна ягода, две ягоды, 3…, 4…, пять ягод)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

    тельно -ласкательным суффиксом (малина-малинка)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

     к сущ-м (ежевика - круглая, чёрная, вкусная, полезная,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - образование относитель-

    ных  прилагательных (варенье из клубники - клубничное)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

    (мой – крыжовник, моя – калина)

7. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (смородина –

сажают, поливают, собирают, закатывают,…)

23

                                        КАРТОЧКА  № 36

                                                 Тема: «ЛЕТО»  

СЛОВА: солнце, жарко, цветы, море, трава, фрукты, ягоды и т.д.

1. Игра «Один - много» - образование сущ-х множ. числа Р.п.

(солнце - солнца, дождь - дождей)

2. Игра «Посчитай» - согласование числительных с сущ-ми

(одна ягода, две ягоды, 3…, 4…, пять ягод)

3. Игра «Назови ласково» -образование сущ-х с уменьши –

 тельно - ласкательным суффиксом (солнце-солнышко)

4. Игра «Скажи какой, какая, какое?» - подбор прилагательных

 к сущ-м (лето- жаркое, знойное, весёлое,…)

5. Игра «Скажи какой, какая, какое?» -образование относитель-

ных  прилагательных (день летом - летний)

6. Игра «Мой, моя, моё» - подбор сущ-х к местоимениям

(мой –дождик, моя –травка, моё - солнце)

7. Игра «Что делают?» - подбор глаголов к сущ-м (летом – загорают…)

24

Список литературы

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и  

    родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у          

    дошкольников с ОНР. - С-Пб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010г., с.128

2. Бородич А.М. Методика развития речи.- М.:Просвещение, 1995г., с.130-149

3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим  

    недоразвитием речи). - М.:Просвещение, 1995г.,с.65-80

4. Жукова Н. С., Мастюкова Е.М., . Филичева Т.Б. Преодоление общего  

    недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург: Издательство ЛИТУР,  

    2000г., с.171-263

5. Парамонова Л.Г.Говори и пиши правильно.-С-Пб.:ДЕЛЬТА,1996г.,с.246-278

6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.. Программа логопедической работы по  

    преодолению ОНР III уровня у детей. - М.:Просвещение, 2001г., с.101-106

25