Автоматизация звука "с"
план-конспект занятия по логопедии на тему

Технологическая карта

проведения индивидуально - коррекционного логопедического занятия

учитель-логопед

МКДОУ «ЦРР- д/с№6»

Николаева Светлана Владимировна

Тема: «Автоматизация звука (с) в слогах, словах, предложениях»

Направленность: коррекционно-развивающая

Коррекционная задача: Закрепление  артикуляции  и изолированного  произношения  звука «с». Продолжать учить правильно, произносить звук «с» в слогах, словах, предложениях. Создание условий для формирования  умения определять наличие звука в слове, место звука в слове. Развитие  общей, мелкой, артикуляционной моторики. Развитие мышления, внимания. Закрепление  знания основных цветов. Развитие фонематического  слуха, связной  речи.

Форма работы: индивидуальная.

Средства коррекционного воздействия: вербальные, графические, словесные.

Оборудование и дидактические материалы: ноутбук, цветные конверты, предметные картинки, разрезная картинка, песочница, игрушки.

Психологический настрой. 

Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и, повторить за мной слова (вокруг себя повернись и во всезнаек превратись)

Постановка проблемы, определение цели и конечного результата.Вы хотите  узнать, зачем мы превратились во всезнаек, потому что  у нас сегодня необычное занятие, а занятие викторина. Прежде чем узнать, что же в нём особенного я хочу, чтобы вы отгадали какой звук, мы будем продолжать произносить правильно и красиво? Для этого  я прочту короткое стихотворение, а вы отгадайте какой звук, встречается чаще всего. Слушайте внимательно. В лесу темно, все спят давно, одна сова не спит, на суку сидит. (Звук С).

Организация работы, определение последовательности действий для достижения результата. Теперь я расскажу вам, что к нам в гости спешат сказочные зимние герои (почему зимние вы ответите мне в конце занятия), они приготовили для нас различные задания,  которые мы будем выполнять. От каждого героя будет задание в цветных конвертах. Это ещё не всё после того как выполним все задания, нас ждёт сюрприз.

 К нам спешит первый герой. (звучит песня Деда Мороза) Ребята вы догадались, кто это, я, кажется тоже. Ответы детей: (Дед Мороз)    

1. Развитие  фонематического  слуха и артикуляционной моторики, автоматизация звука «с» в слогах. Дед мороз приготовил нам задание в красном конверте.  Почему, как вы думаете? (ответы детей). Так как Дед Мороз сам волшебник , он нам  тоже приготовил волшебное задание. Нужно перейти через волшебный мост, сделав артикуляционную гимнастику и  произнести  заклинание  са-су-сы, ос-ас-ус, аса-ысу-усо

Молодцы, замечательно справились! Нас ждёт следующий сказочный герой,

Чтобы узнать, кто это, послушайте загадку

У Мороза внучка есть,
И ей всегда на елке честь.
Она известна там и тут,
Скажите, как её зовут…(Снегурочка)

2. Автоматизация звука «с» в словах. Правильно Снегурочка задание от Снегурочки  в синем конверте. Почему, как вы думаете? (ответы детей)

Посмотрите, здесь разные картинки, нужно выбрать те в которых есть звук (С) и определить позицию звука. Молодцы справились!

Слушаем загадку про следующего героя

Мы слепили снежный ком, 
Шляпу сделали на нем, 
Нос приделали, и в миг 
Получился …(Снеговик)

3. Развитие  общей, мелкой моторики. Развитие мышления, внимания.  Конечно, Снеговик. Он прислал нам белый  конверт. Почему, как вы думаете? (ответы детей). Интересно, какое же задание придумал Снеговик? Нужно собрать  разрезную картинку «Снеговик». По ходу работы  задаю вопросы: Кого ты слепил? (снеговика); из чего ты слепил снеговика? (из снега); если снеговик из снега, значит, он какой? (Снежный.) Прошу отвечать полным предложением.

Слушаем загадку про следующего героя

Среди зимних вьюг, морозов,

на окошке у друзей,

расцвели вдруг пышно розы

красотой пленя своей.

Только вот беда случилась

зеркало зимы разбилось.

И пришла  не нежная 

(Королева Снежная)

4. Развитие  мелкой  моторики и связной  речи. Наш последний сказочный герой Снежная Королева. Её задание в чёрном конверте. Почему, как вы думаете? (ответы детей). Королева в песке что – то спрятала, нам нужно это  найти. Это, какие то игрушки. Просто найти было бы слишком легко. Теперь нужно найти игрушку, в названии которой есть  звук «с» и составить предложение.

Результаты работы. Ребята, задания мы выполнили, но у нас остался ещё один конверт, посмотрим, что в нём? Да это же сюрприз от зимних сказочных героев, вам в подарок вот такие красивые снежинки. Ребята, а почему же всё-таки зимние герои? Ответы.

Рефлексия. Педагог выражает мнение по поводу работы детей.