организация логопедической работы
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) на тему

СЛАЙД 1 Организация логопедической работы
в детском саду

Коррекционно –логопедическая деятельность

• На логопункт принимаются дети, имеющие нарушения в произношении отдельных звуков (НПОЗ).
• В случае выявления детей с тяжёлой речевой патологией, логопед направляет детей на ПМПК для зачисления в ДОУ, где функционируют логопедические группы. При отказе родителей от перевода ребёнка учитель-логопед не несёт ответственности за полное устранение дефекта.
• На логопункт зачисляются воспитанники ДОУ старшего дошкольного возраста, так как показателем работы учителя-логопеда является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу.
• Количество детей, занимающихся на логопункте составляет 25 человек. В случае зачисления детей со сложными речевыми нарушениями количество детей уменьшается в соответствии с численными нормативами, установленными для зачисления детей в логопедические группы в соответствии с  постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666 г.Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
•  Зачисление детей на коррекционные занятия производит сам логопед.

СЛАЙД 2

•           Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.
• Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь.
• Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
• Речь является элементом социальной адаптации.
• Чистая речь снимает ограничения в выбранной профессии
• Родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так.
• У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
• Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет также, потому что он сначала проговаривает то, что собирается написать.

СЛАЙД 3

     Взаимодействие речеразвивающих зон в детском саду

Физкультурный зал

Музыкальный зал

Логопедический кабинет            РЕБЁНОК

Группа

 СЛАЙД  4

   Организация логопедической работы

СЛАЙД 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

• Задачи: научить ребёнка овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого  звука и автоматизировать его в разных облегчённых фонетических условиях, т.е. изолированно, в слоге, в словах.

СЛАЙД 6

Подгрупповые занятия

Основная цель подгрупповых занятий – воспитание навыков коллективной работы. Состав подгрупп меняется по усмотрению логопеда в зависимости о динамики дошкольников в коррекции произношения.

 СЛАЙД 7

Задачи коррекционного обучения

• Развивать психические процессы память, внимание, мышление.
• Обогащать уточнять и активизировать словарь по лексическим темам.
• Работать над усвоением грамматических средств языка.
• Развивать фонематические процессы: фонематический слух и фонематическое восприятие.
• Формировать правильное звукопроизношение.
• Развивать связную речь.

СЛАЙД 8

 Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя

1. Консультации логопеда для специалиста

2.Оказание помощи в подготовке к праздникам

3. Контроль специалиста за речью детей в процессе занятий

4. Рекомендации логопеда для музыкального руководителя

5.

СЛАЙД 9

Взаимодействие с родителями- залог успеха

Одной из форм взаимосвязи логопеда и родителей являются индивидуальные тетради детей. Они заводятся на каждого ребёнка. Логопед записывает дату проведения занятия и примерное его содержание.

Тетради оформляются красочно: логопед,  воспитатели или родители по заданию  наклеивают картинки, записывают стихи или рассказы. На выходные дни эти тетради отдаются родителям чтобы они повторяли задание дома, а в течении недели по этой тетради занимаются воспитатели

СЛАЙД 10

О заданиях

• Конечно, детский сад – не школа ,и строгой системы домашних заданий тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребёнка об окружающей жизни. Причём сами вопросы подобраны с учётом возрастных возможностей ребёнка и тех знаний, которые он должен усвоить в детском саду. Совокупность таких вопросов по какой – либо теме мы будем называть заданием.
• Конечно эти вопросы не для всех, а только для тех детей, у которых неравнодушны родители, т.е. родители, которые хотят:
• Знать что изучает ребёнок в детском саду,
• Помочь ему или проверить его;
• Наверстать пропущенное по болезни;
• Помочь ребёнку закрепить пройденное;
• Понять неусвоенное год, два назад,
• Подготовить ребёнка к школе.
• Помните: ребёнку нужна помощь, а невыполнение заданий за него!
• Задания могут быть для всей группы или конкретно для вашего ребёнка – чаще всего на закрепление поставленных звуков.

СЛАЙД 11

Дорогие родители!

Вы – первые и самые важные учителя ребёнка.

Помните: Для ребенка Вы являйтесь языковым и речевым образцом. Ведь дети учатся языку, подражая, слушая, наблюдая. В качестве учителя собственного ребёнка Вам придётся выслушать его, разговаривать с ним, читать ему.

Удачи, успехов в совместной работе наших любимых детей!

СЛАЙД12

Спасибо за внимание!