Тема: «Роль дыхательной гимнастики в коррекционной работе учителя – логопеда».
консультация по логопедии (средняя группа) на тему

Тема: «Роль дыхательной гимнастики в коррекционной работе учителя – логопеда».

           Важнейшими условиями правильной речи являются плавный, длительный выдох, четкая ненапряженная артикуляция. У дошкольников с речевыми нарушениями речевое дыхание, как правило, не сформировано. Дыхание поверхностное, аритмичное. Поэтому одной из главных задач в работе учителя – логопеда является формирование правильного дыхания. Ниже приведу игровые приемы, которые использую в своей работе, способствующие выработке длительного выдоха.

Игровые приёмы.

1. «Снег и ветер».  Из маленьких кусочков ваты скатываются небольшие шарики - «снег» - и выкладываются на столе. Ребёнку предлагают дуть на «снег», как холодный зимний ветер. При этом «комья снега» должны медленно передвигаться к противоположному краю стола.

2. «Кто спрятался?».  На предметную картинку размером с четверть альбомного листа наклеиваем с одного края гофрированную бумагу, изрезанную бахромкой. Получается, что картинка находится под тоненькими полосочками гофрированной бумаги. Ребёнку предлагается дуть на бумажную бахромку, пока она не поднимется, и не станет видно картинку.

3. «Дудочка».  Используем всевозможные свистки, детские музыкальные инструменты, колпачки от ручек. Дуем в них.

4. «Греем руки». Ребёнку предлагается контролировать выдох ладошками – дуем на ладошки. Это же упражнение используем при постановке свистящих и шипящих звуков. Ребёнок ладошкой контролирует правильность своего произношения. Если «ветерок» холодный, «зимний», значит звук [с] произносится правильно. При произнесении звука [ш] «ветерок» тёплый, «летний», ладошки греются.