Проект «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»
методическая разработка по логопедии на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №22 «Журавушка»

Проект

«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста

с тяжелыми нарушениями речи»

                                                                           Автор проекта:

                                                                           учитель-логопед

                                                                           Ковалевская Л.В.

г. Шарыпово  2015 г.

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка   за руку в детские годы, что вошло в его   разум и сердце из окружающего мира - от  этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

                                                                                              В.А. Сухомлинский

Актуальность  проблемы:

В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами речи, недоразвитием психических функций и процессов, с серьезными отклонениями в здоровье.

Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребёнка. В семье он приобретает первоначальный опыт общения. Здесь же у него возникает чувство доверия к окружающему миру, к близким людям, а уже на этой почве появляются любопытство, любознательность, познавательная и речевая активность и многие другие личностные качества. Всё это необходимо учитывать, планируя работу с семьёй.

Малая осведомленность родителей в вопросах патологии и коррекции речи, недооценка ими раннего выявления речевых дефектов  и своевременного воздействия на них, ложные, а порой и вредные установки в отношении речи детей, говорят о необходимости совместной работы на всех этапах коррекции.

Поэтому совместная деятельность родителей и специалиста необходима, незаменима, требует системности, что позволит детям в дальнейшем  социализироваться и адаптироваться в обществе.

Цель проекта: 

• формировать и стимулировать  мотивированное отношение родителей к коррекционной работе с ребенком.              

Задачи проекта:                                                                                                                              

• ознакомление родителей с организацией коррекционно-воспитательной работы с детьми в ДОУ;
• информирование родителей о речевых нарушениях ребенка;
• создание единого коррекционно-развивающего пространства как в ДОУ, так и в домашних условиях;
• формирование и совершенствование педагогической компетенции родителей в вопросах развития своего ребенка.

Сроки  реализации  проекта:  сентябрь 2015 г.- июнь 2016 г.

Вид  проекта:  долгосрочный

• Руководитель проекта – учитель-логопед МБДОУ №22 «Журавушка» Ковалевская Л.В.

Участники проекта:

• Заведующая МБДОУ №22 «Журавушка» - Романова В.И.
• Заместитель заведующей по МВР – Крупская Н.П.
• Учитель-логопед – Ковалевская Л.В.
• Педагог-психолог – Саврасова Е.Ю.
• Музыкальный руководитель – Маркова О.А.
• Воспитатели – Филюзина Е.Л., Ткаченко И. А.
• Родители воспитанников, посещающих логопедическую группу.
• Дети с речевыми нарушениями.

Основные формы реализации проекта:

1. Коллективная работа:

• родительское собрание;
• консультации, семинары;
• библиотека для родителей;
• фронтальные открытые занятия;
• выставка игр, пособий;
• речевые праздники;
• фотоальбом.

2. Индивидуальная работа:

• индивидуальные беседы;
• индивидуальные практикумы;
• домашняя библиотечка;
• день открытых дверей;
• тетради для домашних заданий;
• анкеты;
• рекомендации.

3. Наглядная работа:

• речевой уголок;
• домашнее задание;
• доска объявлений.

Содержание  деятельности  проекта

1. Подготовительный  этап  (информационно-аналитический).

Мероприятия:

• диагностика речевого развития детей;
• анкетирование родителей;
• информационная работа с родителями;
• сбор анамнестических сведений о работе;
• оформление договора с родителями воспитанников образовательного учреждения о его обследовании и сопровождении;
• встреча с родителями;
• индивидуальная беседа.

2. Основной  этап  (практический).

Мероприятия:

• семинар-практикум «Мой веселый язычок» (как правильно выполнять артикуляционную гимнастику);
• памятки по выполнению домашних заданий;
• праздник «День Матери»;
• КВН «Наш родной язык» (речевой праздник-развлечение для детей старшего дошкольного возраста);
• Создание индивидуальной папки («накопительный портфель ребенка»);
• библиотека для родителей (повышение уровня знаний по вопросам детской педагогики, психологии и логопедии).

• дни открытых дверей;

• тематические консультации.

3. Итогово-аналитический  этап.

Мероприятия:

• итоговая диагностика речевого развития детей;
• награждение родителей детей благодарностями;
• анкетирование родителей («Оценка коррекционно-педагогической деятельности логопедической деятельности в логопедической группе»);

Календарный  план  реализации  проекта

«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями»

        на  2015-2016учебный год

Ресурсы:

1.Нормативно-правовое обеспечение: Закон «Об образовании» РФ, Конвенция ООН о правах ребенка, Всемирная  декларация  об  обеспечении выживания, защиты  и  развития  детей, Концепция дошкольного воспитания, программа развития, Устав МБДОУ детский №22 «Журавушка».

2. Педагоги  МБДОУ.

3. Материально-техническое оснащение помещений МБДОУ:

• Групповая  комната.
• Музыкальный зал.
• Логопедический кабинет.

Риски:

• Отсутствие системы в работе по рекомендациям логопеда  со стороны родителей.
• Трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях  МБДОУ.
• Инертность  мышления некоторых педагогов  и родителей по преодолению речевой патологии у детей.

Предупреждение  рисков:

• Создание  положительных условий  для личностно-ориентированного взаимодействия всех специалистов МБДОУ  на интегративной основе.
• Четкая организация взаимодействия учителя-логопеда и педагогов с родителями  воспитанников.
• Привлечение родителей воспитанников к  участию в образовательном пространстве  логопедической группы.
• Учет  интересов родителей и возможностей  детей  с речевыми  нарушениями.

Ожидаемый  результат:

• Повышение  родительской  компетентности  в вопросах речевого развития ребенка.
• Помощь в принятии позиции «активного родителя».

Промежуточные  результаты  реализации  проекта:

Подготовлена методическая база, проведено анкетирование родителей, диагностика речевого развития детей логопедических групп, семинар практикум «Мой веселый  язычок»,  праздник «День Матери», День открытых дверей. Определены формы работы взаимодействия учителя-логопеда и родителей на 2015-2016 учебный год, составлен план мероприятий  по реализации проекта на 2015-2016 учебный год.

                           Список  использованных  источников

1. Баринов Т.М. «Семья и семейное воспитание» /Педагогические вести под ред. Е.М. Кокорева. Магадан 1993 г.

2. «Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников ДОУ» /автор-сост.: Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. – М.,2004 г.

3. Давыдова О.И. , Богословец Л.Г., Майер А.А. «Работа с родителями в ДОУ» - М.,2005 г.

4. Солодянкина О.В. «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей» Пособие для работников ДОУ. – М. 2004 г.

5. «Социальная защита семьи:  Современная ситуация, проблемы, пути решения» ред. кол. Т.Ф. Яркина, В.Г. Бючарова, М.П. Гурьянова. Ставрополь 1997 г.

6. Тверская О.Н. «Организация взаимодействия ДОУ с семьями детей, имеющих нарушения речи» «Логопед». – 2010 г. №4