Конспект индивидуального занятия по формированию правильного звукопроизношения.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект индивидуального логопедического занятия.

Старшая группа.

Тема: Автоматизации звука [Л] в слогах, словах и предложениях.

Цели:

• закрепление правильного произношения звука [Л] в слогах, словах, словосочетаниях;
• воспитание самоконтроля при произношении автоматизируемого звука;
• развитие мышления, памяти, воображения;
• развитие моторики;
• снятие напряжения с мышц таза и нижних конечностей, косвенное воздействие на мимическую мускулатуру (ходьба  на разных частях стопы).
• интеграция работы полушарий мозга, гармонизация эмоций и процессов мышления;

Оборудование: предметные картинки, названия которых начинаются на звук Л,  «Волшебный мешочек», игрушечный пароход, игрушка гном.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Выполнение телесно-ориентированных упражнений.

Упражнение № 1.  «Перекрестные шаги». (занимает около  30-40  секунд)

Упражнение выполняем стоя:

1. Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено.
2. Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой.

(«Перекрестные шаги» способствуют развитию координации и ориентации в пространстве, делают более успешными приобретение навыков чтения, слушания, усвоения новой информации.)

Упражнение № 2. Ходьба на различных сторонах стопы.(занимает  1-1,5  минуты)

1.Ходьба на носочка.

2. Ходьба на пятках.

3. Ходьба на внешней стороне стопы: «Идем, как мишки косолапые».

4. Ходьба на внутренней стороне стопы: «Идем, как гуси».

2. Автоматизация звука «Л» в упражнениях.

1. Игра «Пароход».

Ребёнок берет в руки игрушечный пароход и «плавает» от острова к острову, проговаривает слоги со звуком «Л».

Л___А         Л___О     Л____Ы      Л____Э      Л____У

2. Игра с мячом «Повтори правильно».

Педагог и ребенок перебрасывают друг другу мяч (диам.ок.20 см). Проговариваются отдельные прямые слоги и цепочки из 2-3 прямых слогов.

3. Игра «Внимательный  гном».

«К нам в гости пришел внимательный гном и принес мешок картинок. Он просит тебя доставать картинки из его мешочка и называть их. Если ты правильно назовешь картинку, то оставишь её себе. Ошибешься – её заберет гном».

Ребенок проговаривает слова со звуком «Л» (позиция – начало слова).

3. Динамическая пауза.

На ковре выполняются движения с проговариванием стихотворения:

Руки в стороны, в кулачок.

Разжимай и на бочок.

Правой вверх, левой вверх,

В стороны и накрест.

Тук, тук-тук, тук, тук-тук.

Повернемся мы вокруг.

4. Автоматизация звука «Л» в предложениях. Составление предложений по образцу.

«Давай вспомним, какие картинки нам оставил гном. Он просил придумать по этим картинкам предложения».

Ребенок припоминает картинки и составляет с каждой 2 предложения по заданному образцу.

У Лены (желательно, использовать имя ребенка) лампа. Это Ленина лампа.

И т.п.

5. Итог занятия. Оценка деятельности ребенка.