Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме «Звук и буква А» в средней группе для детей с ОНР с использованием ИКТ
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме «Звук и буква А»

в средней группе для детей с ОНР с использованием ИКТ

Цель: познакомить детей с артикуляцией звука  [А], с образом буквы «А».

Коррекционно-образовательные  задачи:

1. Научить детей четко произносить звук [А];
2. Научить выделять звук из ряда гласных звуков;
3. Научить выделять первый звук в словах.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать моторику пальцев рук;
2. Развивать пространственные представления;
3. Развивать у детей зрительную и слуховую память, мышление.
4. Развивать силу голоса.

Оборудование: Красный замок, картинка с символом звука [А], картинка с образом буквы «А», экран, презентация.

Ход занятия:

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами начинаем путешествие в Страну звуков и букв. В этой стране построен Красный замок (выставляется замок), в нем живут звуки и буквы.

Для того, чтобы попасть в этот замок, вы должны внимательно послушать слова: Аня, абрикос, адрес, Алла (логопед голосом выделяет первый звук).

Логопед: Какой одинаковый звук слышится в начале всех этих слов?

Дети: А.

Логопед: Правильно. Посмотрите, как мы произносим звук: ротик широко открыт, язычок спокойно лежит во рту, горлышко «работает» (дети кладут руку на горлышко для контроля за голосовыми связками). Произнесем еще раз все вместе.

Логопед: Посмотрите, в замке нас встречает девочка (выставляется картинка символа звука). Как мы ее назовем: Алла или Аня?  (ответ детей) Она укачивает куклу. Давайте представим, что мы тоже укачиваем куклу и поем ей песенку аааа.

Дети вместе с логопедом поют песенку аааа.

Логопед: Ребята, давайте поиграем в игру «Внимательные ушки». Вы хлопните в ладоши тогда, когда услышите звук [А] (логопед закрывает рот экраном).

Логопед: Молодцы! Ребята, Аня приглашает «подняться» по лесенке к ней в замок.

Логопед проводит игру «Лесенка» (дети следят за рукой взрослого: если рука внизу, то произносят звук [А]  тихо, если рука идет вверх, то увеличивают силу голоса).

Логопед: Какие вы внимательные и ловкие. Мы пришли к Ане, она  покажет, как выглядит звук [А] (поставить картинку с буквой А).

Логопед:  Давайте нарисуем букву «А»  пальчиком в воздухе (дети «рисуют»). И выложим букву из палочек (дети выкладывают букву по образцу).

Логопед: Ребята, может кто-нибудь назвать еще слова, которые начинаются на звук [А]?

Ответы детей.

Логопед предлагает детям посмотреть презентацию «Картинный материал для определения первого гласного звука в слове». На слайдах по очереди появляются картинки, в которых  песенка (звук) находится в начале слова. Первый звук в слове  взрослый, а затем произносят  долго.  Взрослый задает вопрос: «Какая песенка (какой звук) первый в этом слове?» (картинный материал: арбуз, автобус, ананас, апельсин, аист, акула)

Логопед закрывает презентацию и просит детей вспомнить слова, которые начинаются на звук [А].

Логопед: Молодцы! Ребята, интересно вам было в красном замке? Ну, хорошо. Будем и дальше знакомиться со звуками и буквами, которые в нем живут.