Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОНР 3 уровня на тему: «Путешествие в северную деревню» с детьми 6-7 лет
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа Стрежевой»

Конспект НОД

в подготовительной группе для детей с ОНР 3 уровня

на тему: «Путешествие в северную деревню»

с детьми 6-7 лет

Учитель-логопед I квалификационной категории: Ломанова И.Н.

г.Стрежевой

Пояснительная записка.

Актуальность темы: В наше время детям необходимо знать элементарное представление об истории родного края, традициях и культуре быта коренных народов севера.

 В настоящее время очень остро стоит вопрос нравственного, этнокультурного воспитания. В современном мире, сложном и противоречивом представления о терпимости, уважении к представителям других этнических групп, народов зачастую искажаются.

В связи с этим мы считаем, что этнокультурное воспитание детей необходимо осуществлять посредством межнационального общения, расширения представлений о культуре и самобытности народов, населяющих нашу страну.

На территории Томской области проживают люди разных национальностей. Формируя у детей способность воспринимать и оценивать прекрасное, мы опираемся и на культуру народностей Севера, их быт, основные виды жизнедеятельности – рыболовство, оленеводство.

Местный народ имеет свои традиции, уклад в жизни, а так же есть свои особенности не только в быту, но и в видении окружающего мира, его многообразии и единении.

Проблема: Люди родившиеся и проживающие на территории родного края не знают историю создания, традиции, культуру. В современном ритме жизни очень тяжело донести до детей актуальность данной темы. Воспитание патриотических чувств не должно проходить эпизодически, от случая к случаю, оно требует проведение систематических мероприятий, способствующих привитие детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. От того как они будут сформулированы в первые годы жизни, во многом зависит все его последующее развитие.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о коренных народах Севера. Продолжать знакомить с их историей и культурой – одеждой, бытом, традициями.

Задачи:

 Коррекционно-образовательные:

- Активизировать и актуализировать словарь по теме «Коренные народы Севера»;

- Совершенствовать грамматический строй речи, синтаксическую сторону речи ( сложноподчиненные предложения с союзом «потому что».)

- Привить интерес к людям разных национальностей и народностей, их культуре.

- Дать знания о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд.

 Коррекционно-развивающие:

- Развивать зрительную память, внимание, мыслительные операции;

- Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением, длительный речевой выдох.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов, этнотолерантность.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Словарная работа: толерантность, национальность, ханты, манси, селькупы, коренные народы Севера, глобус, традиция, оленеводство, рыболовство.

Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми: рассматривание картин, иллюстраций национальной одежды, посещение местного краеведческого музея.

Материал: шаблоны кукол, тесьма, клей, ножницы, карандаши.

Демонстрационный материал: Презентация

Ожидаемый результат: Дети имеют представления о народах Севера, их быте. 

ХОД ЗАНЯТИЯ 

1. Вводный этап:

Логопед: Здравствуйте, ребята.

 Игра приветствие:    

Логопед:  давайте поприветствуем друг друга.

Логопед:

– Я вижу у вас хорошее, радостное настроение и это замечательно.

2.  Основной этап:

Логопед:. Ребята, сегодня 16 ноября – международный день толерантности. А вы знаете, что это за день? Толерантность - это когда люди отличаются друг от друга внешностью,  национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе, живут дружно.

 Наш город многонационален. А какие вы знаете национальности?

 (Ответы детей: русские, белорусы, украинцы, грузины, армяне …)

 Логопед: Ребята, а вы знаете,  кто является коренными жителями нашего края? (ханты, манси и селькупы). А что вы о них знаете?

 (Ответы детей: Это  народы  Севера, они  ведут таежный образ жизни. Народ этот очень трудолюбивый, они очень любят свой край. Живут они здесь очень давно. Это смелые и мужественные люди. Природа Севера суровая и жить им нелегко).

Логопед: Вы хотели бы побольше узнать о коренных жителях нашего края. 

(Ответ детей: Да). 

Логопед: Тогда я приглашаю вас отправиться в национальную деревню северян. Влево - вправо  повернись и в снежинку превратись. (включается звук ветра).  

3. Логопед: Подул сильный ветер:

Сделайте вдох - Небо хмурится с утра,

Выдох - Надо солнышку помочь

Вдох - Ветерочком стану я,

Выдох - Уходите тучи прочь!  

4. Логопед: Повторяйте за мной чистоговорку.

 СУ – СУ – СУ – воздух  свеженький в лесу. (Проговаривая, идут по кругу)

СА – СА – СА –стоит высокая сосна.             (Поднимают руки вверх)

СЫ – СЫ – СЫ – побеги у сосны.

СУ- СУ – СУ – погуляем мы в лесу.               (Проговаривая, идут по кругу).

5. Логопед: Ветер утих, снежинки опустились.

 Где мы оказались?

Ответы детей: деревня, поселок). 

Правильно это деревня северян.

Логопед: Как вы думаете, чем  занимаются жители этой деревни?   

 (Ответы детей: они ловят рыбу, разводят оленей.)

Правильно, основная  профессия  народов Севера – оленеводство, рыболовство. Повторите. Дети повторяют.

  Логопед: Как называются их дома? (Ответы детей). 

Правильно, Дом оленевода – чум.

 Из чего он сделан? 

(Ответы детей: Делают его из оленьих шкур). 

Чум строить легко и быстро.  Почему у них такие дома?

(Ответы детей: Потому-что чум можно быстро разобрать и перевезти на другое место).

Логопед: Мы немного отдохнем, физминутку проведём.

Физминутка «Чум»

 Логопед:  Во что одеты жители этой деревни?

Ребята, как вы думаете,  из чего сшита у них одежда?

(Ответы детей: Из оленьей шкуры) 

Логопед: Шуба эта называется «малица».

Чем украшают северяне свою одежду?

(Ответы детей: узорами, бисером, бусами, тесьмой).

Логопед:  - Какая одежда у северных народов ?

(Ответы детей: теплая, красивая, меховая, разноцветная).

Логопед: - Яркими узорами были расшиты не только теплая одежда, но и обувь, рукавицы.

К своей одежде народы Севера относились очень бережно. Потому что ее изготовление занимает очень много времени и сил.

  Логопед: Северяне не только изготавливают одежду, но и игрушки.

А вы хотите сделать такую же куклу, как и жители этой деревни?

Ответы детей: да.

 Логопед: Ребята, посмотрите в этом чуме живёт бабушка-рукодельница, давайте зайдём к ней в гости. Она научит нас,  как украсить кукле одежду.

(Включается видеозапись бабушки-рукодельницы. Она рассказывает и показывает , как украсить одежду куклы).

 Логопед: Чтобы куклы получились красивыми давайте разомнем наши пальчики.

6. Пальчиковая гимнастика:  с применением тренажера Су-Джок

(поочередно на пальцах прокатывать колечки, начиная с мизинца)

В понедельник я кроила.

А во вторник халат шила.

В среду шапку вышивала.

В четверг иголку я сломала.

В пятницу белье стирала.

А потом я отдыхала!

7. Украшение  одежды  кукол  узорами ( по шаблону) 

Логопед: Пальчики теперь,  послушные, умелые. Вы можете  украсить своих кукол красивыми узорами, как вам показала бабушка-рукодельница. 

(Дети садятся за столы и украшают своих кукол).

Давайте вспомним что сначала должны приклеить?   (Ответы детей).

  Правильно,  лицо.

(Ответы детей: потом по низу шубы и на рукава приклеить узоры из тесьмы).

В завершении нарисовать лицо карандашом.

- Дети! А что ещё можно украсить? ( ответы детей : шапку, шубу, рукавицы, обувь).

8. Игра «Один-много»

Логопед:  У меня 1 кукла, а у вас много  (Чего?)….

(Ответы детей: много кукол).  Правильно. Поиграем в игру «Один-много» .

 Олень – олени, оленевод – оленеводы, шуба-шубы.

(Ответы детей).   

10. Игра «Из чего какой?»

Шуба из меха – она (Какая?) (Ответы детей: меховая). 

Лыжи из дерева – они (Какие?) (Ответы детей: деревянные).

Кукла из бумаги – она (Какая?) (Ответы детей: бумажная).

11. Заключительный этап:

Логопед: Поднимается ветер, нам пора возвращаться. Влево- вправо повернись и в ребяток превратись.

- Дети! Вам понравилось наше путешествие? У кого в деревне мы были?

- Что узнали нового? Как называется дом народов Севера? Из чего его делают? Чем занимаются народы Севера? Чем украшали одежду, куклы?

- Что такое толерантность? Правильно, это когда люди разной национальности живут дружно, и уважают друг друга.

Давайте мы тоже сплетём из наших рук «Венок дружбы», посмотрим друг на друга, улыбнемся, и дружно скажем: «Если дружба велика – будет Родина крепка!».

Используемая литература:

 1.Рожков М.И. и др. «Воспитание толерантности у школьников» Ярославль, 2003.

2. Шорыгина Т.А. «Беседы о русском Севере». Методические рекомендации М.: ТЦ Сфера,   2008 г.

3. Анисимова М., А.Кузьмина. На священных берегах Ваха. Район.изд. «Приобъе», 1999 г.

 материалы из интернета

1. Захарова Л.М. . Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста в отечественной педагогике. http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/18926/1/iurp-2010-85(2)-05.pdf

2. Сайт «Дети Севера» http://www.school3poronaisk.ru/index.html