Сценарий занятия логопеда с детьми старшего дошкольного возраста на тему: "Звуки Т -Ть"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Звуки  Т – ТЬ

Цель: развитие фонематического восприятия, операций звукового анализа  на материале  согласных звуков

Задачи:
-закреплять четкое произношение звуков Т – ТЬ изолированно, в слогах, словах, чистоговорках
-познакомить с артикуляцией звуков
-различать твердое и мягкое звучание звуков
-формировать понятие «согласные звуки»
-формировать умение выделять звуки в ряду согласных, в слогах структуры ГС, СГ
-упражнять в запоминании и воспроизведении слоговых рядов с оппозиционными по твердости – мягкости согласными
-развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, операции мышления (анализ, умозаключение), пространственные представления «от себя» и на плоскости, общую и артикуляционную моторику, направленный речевой выдох.
-воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность

Оборудование: картинка с изображением тучи и провокационные картинки (мешок, душ); красный и синий домики (макеты, плоскостные изображения), зеркала, пальчиковые куклы Том и Тим, символы звуков Т-ТЬ  (З.Е. Агранович, О.Р. Гофман), молоточки, мячики су-джоку, картинки: самокат, канат, кот, куст, кит.

Ход НОД:
1. Ритуал приветствия
Логопед предлагает детям подойти к окну и рассказать, какое сегодня утро
(раннее, весеннее, светлое, темное, пасмурное, солнечное). Дети здороваются с солнышком, небом, облаками:
Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!
Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день!

2.  Логопед загадывает детям загадку (с использованием опорной и провокационных картинок)
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой ...(тучи)
Логопед:
2.1 Смотрите, какую тучу принес ветерок! (Показывает тучу, сделанную из скомканной салфетки синего цвета).  Педагог предлагает ребятам сделать такие же тучки и подуть на них:

-Дыхательная гимнастика «Улетай, туча»

3. Логопед:
-Пролетели наши тучки над красным и синим домиками. В этих домиках живут наши знакомые звуки. Давайте вспомним, какие звуки живут в красном домике («дружат» с красным цветом). Какой звук живет в синем домике?
*Дети называют знакомые гласные и согласный М с опорой на артикуляцию логопеда.
Логопед  выделяет голосом первый звук в слове «туча»:
-Сегодня мы познакомимся со звуком Т. Звук Т твердый, как молоток. Язычок отталкивается от верхних зубов; губы раскрыты, зубы сближены. Посмотрите в свои зеркала и произнесите звук «Т». Давайте попробуем его потянуть. Тянется «ниточка»? Правильно, «ниточка» рвется!   Это согласный звук. Он будет жить в синем домике.

4. Раздается стук и из домика появляется Том  (пальчиковая кукла). Том здоровается с ребятами, говорит, что в его имени -Том первый звук Т.

4.1 Том рассказывает детям, что строит замечательный домик. Предлагает показать, как он это делает:

Артикуляционная гимнастика «Том строит дом»
Построил Том «Заборчик», сделал в нем калитку (широко открыть рот) и взялся за работу. Рубил топором вверх-вниз («Качели»). Пилил пилой вправо-влево («Часики»). Устал и сел на лавочку («Лопатка»). А затем застучал молоточком: Т-т-т

5. Логопед  предлагает помочь Тому, постучать своими молоточками, если ребята услышат звук Т (звук его молоточка):
а)выделение звука в ряду других звуков
- согласные, далекие по артикуляционно-акустическим характеристикам
*оппозиционные согласные
б) выделение звука Т в ряду слогов структуры ГС, СГ

6. Физкультминутка«Тим и Том». Реципрокная организация движений.

7. Логопед:

-А вот и Тим!
Появляется помощник Тома, Тим. Показывает маленький молоточек. Говорит, что его молоточек стучит вот так: ТЬ-ТЬ-ТЬ. Дети произносят мягкий вариант звука.
7.1 Игра «Кто стучит, Том или Тим?
Том стучит большим молоточком: Т-Т-Т
Тим стучит маленьким молоточком: ТЬ-ТЬ-ТЬ.
* игра проводится с опорой на символы звуков (З.Е. Агранович, О.Р. Гофман)

7.2 Логопед:
Дружно работают Тим и Том, да песенки распевают.
Игра «Повтори песенку»:
та-тя      *(та – та – тя)
ти-ты       (ти – ты – ты)
то-тё        (то – то – тё)

те-тэ         (тэ - те – тэ)
ту-тю        (тю – ту – ту)
Игра может проводиться  без опоры на артикуляцию, с опорой  на артикуляцию и движения куколок.

8. Устали ручки у Тима и  Тома,  надо их размять:

 Упражнение для рук  «Наши ручки» с мячиками су-джоку:

9. Тим и Том «находят» за своим домиком «чудесный мешочек»:
-Что в нем лежит?

Дети достают из чудесного мешочка картинки, четко произносят название изображения: самокат, канат, кот, куст, кит.
9.1 Игра «Доскажи словечко»
Опираясь на рифму чистоговорки, дети догадываются, к кому она обращена:

Ат-ат-ат – у  Анюты? … (самокат)
Ат–ат- ат – а у Кости есть…(канат)
От-от-от – у  кого веселый?… (кот)
Уст-уст-уст – у  кого зеленый?…(куст)
Ит-ит-ит – у кого огромный?…(кит)
Заканчивают чистоговорку, добавляя «свое» слово, затем повторяют от начала до конца: от-от-от – у меня веселый кот!..

10. Итог занятия.
С какими звуками  мы сегодня познакомились?
Что надо сделать, чтобы их произнести? Какие  это звуки? С каким цветом «дружат»?