План-конспект "Зима. Звук "С" в словах и словосочетаниях"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы занятия

Виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1

2

3

4

I. Оргмомент.

Звучит аудиозапись «Вой вьюги»

Ребенок слушает аудиозапись.

Организовать ребенка. Создать эмоциональный фон занятия.

II.1

Проверка домашнего задания

Опрос.

Логопед проверяет домашнее задание по теме «Автоматизация звука С в середине слова. просит ребенка произнести слова со звуком С в середине слова, за каждый правильный ответ ребенок получает снежинку.

Ребенок произносит слова.

Выяснить, насколько скорригировано произношение звука С в позиции в середине слова.

II.2 Актуализация знаний.

Чтение стихотворения. Рассматривание картины.

Логопед читает стихотворение: «На дворах и домах снег лежит полотном

И от солнца горит разноцветным огнем.

На безлюдный простор побелевших полей

Смотрит весело лес из-под черных кудрей…

Здравствуй гостья-Зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь по лесам и полям».

(И.Никитин «Встреча зимы»)

Ребенок слушает стихотворение и рассматривает картину, на которой изображена «Зима».

Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию. Актуализировать знания по теме.

II.3

Изучение нового материала. Сообщение темы занятия.

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Беседа о зиме и ее приметах.

Педагог сообщает ребенку, что сегодня он продолжит учиться правильно произносить звук С. Привлекает внимание ребенка к картине с изображением зимы, и спрашивает у ребенка об  основных признаках зимы.

Уточнение значение слова «снегопад».

Предлагается сдуть снежинки с ладошки, контролируя правильность выдоха.

Ребенок вспоминает артикуляцию и характеристику звука С.

Ребенок вспоминает основные признаки зимы.

Ребенок выполняет упражнение.

Определить уровень осведомленности ребенка о правильном произношении звука С.

Обогащать словарь по теме. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Формировать правильный выдох.

II.4

Закрепление изученного материала.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки».

Динамическая пауза

Д/и «Подбери признаки»

«Снежинки кружатся» Речедвигательная ритмика

Логопед просит подобрать как можно больше признаков к зимним явлениям. Снег (какой?)…, лед, ветер, воздух зимой, и т.д.

Логопед предлагает ребенку из счетных палочек выложить снежинку.

Логопед предлагает ребенку выполнить движения, повторяя стихотворение.

Раз, два, три, четыре, пять –

мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли.

Ребенок отвечает на вопросы логопеда полным ответом.

Ребенок выполняет упражнение.

Ребенок выполняет упражнение вместе с логопедом, контролирует правильное произношение звука С в начале слова.

Ребенок подбирает прилагательные, правильно согласовывая их. При затруднении логопед помогает наводящими вопросами.

Развивать мелкую моторику и зрительно-пространственную ориентировку.

Закрепление правильного произношения звука С в начале слова. Развивать фонематический слух, координировать речь с движением.

II.4 Закрепление изученного материала.

Беседа о зимних развлечениях. Разрезная картинка.

Автоматизация произношения звука С в словосочетаниях.

Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку и рассказать, что делают дети на картинке.

Ребенок собирает картинку и составляет словосочетания (катаются на санках, лепят снеговика, кормят снегирей).

Обогащать словарь по теме. Формировать правильное произношение звука С в словосочетаниях, развивать мелкую моторику.

Зрительная гимнастика

Упражнение «Елка»

Логопед читает стихотворение:

Вот стоит большая елка,

Вот такой высоты.

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

Есть на елке даже шишки,

А внизу – берлога мишки.

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.      

Ребенок выполняют движения глазами.

(Посмотреть снизу- вверх,

посмотреть слева- направо,

посмотреть вверх,

посмотреть вниз,

зажмурить  глаза, потом поморгать 5 раз, повторить 2 раза).

Соблюдать режим охраны зрения.

II.5

Контроль знаний и умений

Д/и «Четвертый лишний»

Логопед предлагает ребенку убрать лишнюю картинку, а с оставшимися словами составить словосочетание.

Ребенок убирает лишнюю картинку, объясняет свой выбор и с тремя оставшимися картинками составляет словосочетание

Проверить навык сформированности правильного произношения  звука С в словосочетаниях.

III.1

Итог занятия

Оценка деятельности ребенка.

Опрос.

Педагог предлагает ребенку вспомнить, что было на занятии, и какой звук продолжали учить правильно произносить.

Логопед оценивает работу ребенка на занятии и дарит ему снежинку.

Ребенок называет звук, уточняет правильную артикуляцию.

Обобщить тему.

III.2

Домашнее задание

Объяснение домашнего задания.

Ребенку предлагается домашнее задание по пройденной теме (нарисовать рисунок «Мы лепим снеговика»).

Ребенок получает домашнее задание.

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.