Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий у детей среднего дошкольного возраста «В саду у бабушки»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий у детей среднего дошкольного возраста «В саду у бабушки»

Составитель: учитель-логопед

Журавлева Татьяна Валентиновна

Цель: формирование лексико-грамматических категорий.

Задачи: 

коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь детей;
• продолжать формировать умение самостоятельно отвечать на вопросы;
•  продолжать формировать умение самостоятельно составлять предложение из нескольких слов с предлогом В;
• закреплять умение различать формы единственного и множественного числа имен существительных и употреблять в речи;
• закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• развивать произвольное внимание, долговременную память, логическое мышление; зрительную память, внимание;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать артикуляторную моторику;
• формировать правильное дыхание.

образовательные:

• активизировать пассивный и активный словарь детей по теме «Фрукты»;
• формировать обобщающее понятие «фрукты».

воспитательные:

• формировать положительную мотивацию к познавательной деятельности;
• совершенствовать навыки игрового взаимодействия;
•  формировать доброжелательное отношение к сверстникам через умение слушать  товарища и принимать мнение другого.

Педагогические технологии:

• игровая технология;
• здоровьесберегающая технология.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Методы и приёмы:

•  словесные, наглядные, практические, игровые методы;
•  наглядно-зрительные, наглядно-слуховые приёмы, беседа, вопросы, художественное слово.

Предварительная работа: 

• чтение художественной литературы по теме;
• наблюдение в природе
• заучивание стихотворений;
•  рассматривание иллюстраций;
• отгадывание загадок о фруктах;
• лепка и аппликация, рисование.

Оборудование:

• ковролин с изображением дерева;  
• муляжи фруктов в корзине;
• картинки с изображением фруктов;
•  мяч;
• разрезные картинки фруктов;
• презентация.

ХОД НОД

I. Организационный момент.

Логопед.  Сегодня мы с вами отправимся к бабушке в сад и узнаем, что же там растёт.

Вокруг себя повернитесь и у бабушки в саду окажитесь! (Дети поворачиваются вокруг себя и вместе с логопедом подходят к интерактивной доске, на которой появляется изображение фруктового сада).            Слайд № 1

II. Основная часть.

1. Разгадывание загадок.

Логопед. Ну вот, мы с вами оказались в бабушкином саду. Посмотрите, сколько здесь  деревьев.   А вы знаете, что растет у бабушки? Наши любимые загадки помогут нам!

Итак, первая загадка:                              

Слайд № 2 (дети разгадывают загадки, в это время  на экране появляются отгадки — изображения фруктов)

Пригрев на солнышке бока,

Висит на дереве пока,

Душистым соком налилось,

И видно семечки насквозь.      (Яблоко)

Ты на лампочку похожа

И на ваньку-встаньку тоже.

У тебя румяный бок,

А откусишь — брызнет сок.     (Груша)

В атласных синих платьицах

В траву под кроной скатятся.

Пойдут на джем и на компот

Или — помыть и сразу в рот.   (Сливы)

В золотистой шкурке бок,

А под шкуркой сладкий сок.

В каждой дольке по глоточку

И для сына, и для дочки.         (Апельсин)

Спелый, сочный, ароматный

Я на яблоко похож.
Если пополам разрежешь,

Внутри ты косточку найдешь.   (Персик)

Жёлтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его?…             (Лимон)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет… (банан)

Логопед. Вот и последняя загадка:

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся… (фрукты)

2. Дидактическая игра «Что в саду?»

Логопед. Перед вами лежат картинки фруктов, которые растут в саду у бабушки. Берите картинку и прикрепляйте её к дереву на ковролине. Я начинаю: «В саду у бабушки растут яблоки».           (Дети продолжают).

Логопед. Посмотрите, ребята, какое дерево у нас получилось. Да, это не просто дерево, а Чудо-дерево! Скажите, а в настоящем саду мы можем увидеть такое?

(Ответы детей).

3. Дидактическая игра «Назови ласково».

Логопед. Посмотрите-ка, что это за  неизвестный предмет, укрытый салфеткой,  стоит около нашего Чудо — дерева? Как вы думаете, что это? (Предположения детей)

Логопед.  А давайте снимем салфетку и посмотрим!    Что это?

Дети: Это фрукты.

Логопед.     …, выбери фрукт и назови его ласково (Яблоко - яблочко). Дети продолжают.

4. Артикуляционная гимнастика, физкультминутка (по тексту дети выполняют общие движения и артикуляционные упражнения)

«Раз, два, три, четыре, пять,  

В сад пошли мы погулять!

— Видим, растет яблонька, а на ней — наливные яблочки (дети выполняют упражнение «Щечки-яблочки» — ваши щечки круглые, как яблочки — надуть обе щеки)

— Яблочки румяные, сладкие. Ползет мимо червячок, увидел яблочки: «Дай, — думает, — попробую!» (дети выполняют упражнение «Червячок в яблочке» — высунуть язычок и спрятать его)

— Бежали мимо дети. Увидели наливные яблочки, тоже решили попробовать: (дети выполняют упражение «Жуём твёрдое яблочко» — имитация жевания)

— Яблоки оказались очень вкусные: вдох, пауза, выдох — «Ах! Какое вкусное яблоко!» (проговаривает каждый ребенок)

— Каждый из ребят съел по яблочку, остались от яблок только огрызки: (дети выполняют упражнение «Огрызок яблока» — втянуть щечки — худышки)

— Побежали ребята дальше. Увидели растет слива. Каждый взял по одной сливе и спрятал за щечку (дети выполняют упражнение «Спрячем сливу за щеку» — попеременно надувают то правую, то левую щеку.)

— Пошли ребята дальше и увидели растет виноград. Каждый взял одну виноградинку и попробовал удержать ее губами (упражнение «Круглая виноградинка» — вытянуть губы вперед узкой трубочкой.)

— Долго гуляли дети по саду и радостно улыбались.(упражнение «Банан» — улыбнуться, приподняв уголки губ вверх; губы сомкнуты).

5.  Дидактическая игра «Закончи предложение» («Один — много» )  Слайд № 3.

Логопед.  Ребята, давайте посмотрим, сколько фруктов выросло у бабушки в саду.

Дети. У бабушки выросла не одна груша, а много ….

У бабушки выросло не одно яблоко, а много …. И т. д.

6. Пальчиковая игра «Фрукты»

7.  Дидактическая игра «Собери картинку».

Логопед.  Бабушка для каждого из вас оставила конверт. Возьмите их,  откройте и скажите, что в конверте?

(Дети разбирают конверты, открывают их и говорят, что находится в конверте).

Логопед. Садитесь за столы и соберите свои картинки. (Дети собирают картинки).          Логопед. Что у тебя, …? Какой фрукт ты собрал, …?

Логопед.  Пришло время возвращаться нам в сад, но теперь уже в наш детский сад. Вокруг себя повернитесь, в детском саду окажитесь.

III.  Итог занятия (подведение итогов работы, оценка деятельности детей).

Ребята, вам понравилось у бабушки в саду? Ложитесь на коврик, закройте глазки и вспомните всё, что вы видели и что  делали в саду у бабушки.  Вспоминайте... (звучит тихая музыка). Музыка заканчивается, дети встают с коврика  и  рассказывают, что они видели и что делали в саду у бабушки. Логопед оценивает работу детей.