Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе на тему: «Первые весенние цветы»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида № 211»

Конспект подгруппового логопедического занятия в  средней группе.

Тема: «Первые весенние цветы»

                                                                                                                         Подготовила: учитель-логопед

МБДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад 211»

Дутова А.А.

                                                         г. Краснодар

                                                              2020 г.

Конспект подгруппового логопедического занятия в  средней группе на тему «Первые весенние цветы»

 Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, расширение и уточнения словаря по теме «Первые весенние цветы». Совершенствование грамматического строя речи (Развивать умение подбирать различные прилагательные, соответствующие обсуждаемому объекту; закрепить навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Закреплять умения отгадывать загадки.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания, развивать речевое дыхание. Упражнять работать с раздаточным материалом, раскладывая карточки в определенной последовательности.

      Коррекционно-воспитательные цели.  Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности. Способствовать формированию интереса детей к природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
     Оборудование. Демонстрационные картинки первых весенних цветов (крокусы,подснежники,примула, мать-и-мачеха, ветреница). Картинки с изображением этапов роста цветка. Пластилин (желтый, зеленый), стека, картон с изображением мать-и-мечехи, доска для лепки.

Предварительная работа. Наблюдения детей в природе, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход занятия

1. Организационный момент. Объявление темы.

Логопед: Наступила весна. Солнце стало пригревать, и на проталинках распустились первые цветы, ребята какие? (подснежники) Правильно! А какие еще знаете весенние цветы? (крокусы, мать-и-мачеха, ветреница и т.д.) Много цветов растет весной! 

Подснежник

Крокус

Мать-и-мачеха

Ветреница

Примула

Любой цветок красив и прекрасен! У каждого есть свой неповторимый запах, а как вы думаете, что у них общее? Правильно, у каждого цветка есть стебель, бутон, лепестки и листочки. Посмотрите внимательно на цветок и назовите его части.

     2. Игра «Назови части». Пополнение словаря по теме «Цветы».

Стебель, лист, цветок, корни. (Несколько детей повторяют названия частей цветка.)

Логопед: Ребята, послушайте, я прочитаю стихотворение, а вы должны угадать, про какой цветок написано оно?

Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названием нежным
Как привет капели звонкой
Называется Подснежник.

/ В. Нищева/

Логопед: Так о каком растении говорится в стихотворенье?/Подснежник/.
Логопед: А ты как думаешь? А ты? (2- 3 ребенка)
Логопед: Молодцы! Это самый первый нежный цветок. Посмотрите, какой он красивый.
Логопед: Посмотрите на него, что у него есть? (стебель, листья и т.д.)
Логопед: Кто может сказать какой стебель? (длинный, зеленый)
Логопед: Какие листья по форме, по цвету? (тонкие, длинные, зеленые )
Логопед: Какой цветок? (красивый, белый, нежный)
Логопед: Молодцы вы хорошо рассказали о подснежнике.
Логопед: А вот вторая загадка про другой цветок, попробуйте отгадать.
Золотые лепестки, хрупкий стебелек
Распустился у реки солнечный цветок
Только туча набежала, сжались лепесточки
На зеленых стебельках круглые комочки.
Логопед: Кто отгадал? (мать-и-мачеха)
Логопед: А ты как думаешь? А ты? (2- 3 ребенка)
Логопед: Посмотрите, что есть у этого растения? (стебель, листья, цветок)
Логопед: Что можно сказать про стебель, какой он? (толстый, зеленый)
Логопед: Про листья, какие они по форме, по цвету? (Зеленые, бархатные)
Логопед: А какие цветы? (пушистые, желтые, красивые) На что они похожи?
(на солнце)
Логопед: Молодцы, ну раз такие внимательные, то скажите, что общего у этих растений? (есть стебли, листья, цветы) А чем они отличаются (листья тонкие и толстые, цветы разные по форме и т.д.)

Логопед: А как все эти цветы можно назвать одним словом? /первоцветы/

Логопед: Мы назвали по одной части у цветка, а сейчас назовем их много.

3. Игра «Один — много». Образование формы множественного числа существительных.

Один стебелек, а много ... (Стебельков.)

Один лист, а много ... (Листьев.)

Один цветок, а много ... (Цветов.)

Один корень, а много... (Корней.)

Один лепесток, а много…(Лепестков)

4. Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»

Каждому ребенку выдается цветок. Предложить понюхать, как пахнут весной цветы: первые цветы – глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться - несколько коротких вдохов, длинный выдох со словом «Ах!».

5. Логопед: Ребята, для того, чтобы на клумбе вырос цветок, нужно потрудиться. Что же необходимо сделать? (Показ схемы).

6. Упражнение «Как растет цветок»

Детям предлагается выложить картинки в последовательности роста цветка: семечко-росток из семени-побег-появление листочков-появление бутона-появление цветка-цветок завял-образование семян

7. Пальчиковая гимнастика:

8. Логопед: Сейчас я буду бросать мячик,  и называть слово, кому он попадет в руки, должен его сказать, но ласково.

Стебель - стебелек

Корень – корешок

Цветок – цветочек

Лепесток – лепесточек

9.Упражнение «Это чей?»

Это (мой, моя, мои)… цветок, цветы, лепесток, лепестки, стебель, крокус, крокусы, ландыш, ландыши.

10. Логопед: Ребята, сейчас я каждому раздам картон с изображение мать-и-мачехи, перед Вами лежит пластилин двух цветов (желтый и зленный). Вам необходимо сделать растяжку данного цветка.

11. Итог занятия.

Логопед: Ребята давайте с Вами вспомним, что сегодня нового мы с Вами узнали? (ответы детей). Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы.