Перспективный план по самообразованию «Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста»
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

Перспективный план по самообразованию

«Познавательно-исследовательская деятельность детей

старшего дошкольного возраста»

Воспитатель: Константинова Галина Валентиновна

Санкт-Петербург 2021

Актуальность темы

Ребёнок дошкольного возраста – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал Лев Семёнович Выготский.

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Экспериментирование становится для ребёнка 6-7лет одним из ведущих видов деятельности: «Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все виды детской деятельности, в том числе и игровую». Игра в исследовании часто перерастает в реальное творчество. И потом, вовсе неважно, открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша, открывающего для себя еще малоизвестный ему мир, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления. Познавательно-исследовательская деятельность в дошкольном учреждении позволяет не только поддерживать имеющийся интерес, но и возбуждать, по какой-то причине угасший, что является залогом успешного обучения в дальнейшем.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально в современном мире, так как благодаря развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы.  

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде. Педагог призван подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности ребенка, его воображения. Именно в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления о мире.

Цели работы по самообразованию:  

- повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

-создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников.

Задачи:

-изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

-создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

-поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

- пополнить экспериментальную среду необходимыми веществами и материалами;

- подготовить и реализовать перспективный план по познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;

- включить в план работу по взаимодействию с семьями воспитанников;

-разработать консультации и памятки для родителей

Формы работы с детьми:

- совместная деятельность взрослого и ребенка, в том числе проектная;

- самостоятельная деятельность детей;

- наблюдения;

- чтение художественной литературы;

- изобразительная деятельность;

- трудовая деятельность.

Методы и приемы работы с детьми:

Практические, проблемно-поисковые.

Дети должны научиться:

- самостоятельно выделять и ставить проблему, которую необходимо решить;

- предлагать возможные варианты решения;

- исследовать предметы и явления окружающего мира, применяя методы поисковой деятельности.

Работа педагога:

- разработка перспективных планов, конспектов образовательной деятельности по теме;

- организация НОД в рамках познавательно-экспериментальной деятельности, проведение игр-экспериментов на СОД, наблюдение во время прогулок;

- проведение диагностики по усвоению программы по данной тематике;

- проведение консультации для родителей о необходимости детского экспериментирования в детском саду и дома;

- знакомство с передовым педагогическим опытом по данной тематике;

- проведение открытого занятия (для администрации ДОУ, воспитанников и педагогов других групп, родителей);

- обучение на курсах повышения квалификации.

План работы на год