Сценарий логопедического развлечения "Путешествие в страну Логландию"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Сценарий логопедического развлечения

«Путешествие в страну Логландию»

(Для воспитанников подготовительной группы МДОБУ детский сад №48 «Капитошка» и обучающихся первых классов МОБУ НОШ №23)

Цель: формирование  практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью

Задачи:

Образовательные:

- закреплять приобретённые произносительные умения;

- активизировать творческие способности;

- закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

- совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;

- закреплять умения определять первый звук  в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат;

- развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;

- развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию,  воображение, внимание, словесно-логическое мышление, память, моторику, чувство юмора;

- развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Воспитательные:

- воспитывать  доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.

Оборудование:  конверты с заданиями, карта,  картинки на звуки [Р] и [Л], сундук с кладом, ноутбук.

Составила учитель – логопед

Зинурова Ю.Р.

Логопед:     Добрый день, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел на праздник «Правильной речи»! Мы с вами будем петь, играть, шутить,  и при этом, конечно, красиво говорить.

                     Дорогие ребята, все вы, наверно, любите приключения и с интересом следите за похождениями героев книг, кино и мультфильмов. Сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски клада.

                    Кто знает, как называются люди, которые ищут клад?               (кладоискатели)         Верно. Сейчас каждый из вас будет кладоискателем, но в одиночку найти клад трудно, поэтому мы будем путешествовать всей командой. Но, прежде чем отправиться, я напоминаю вам ПРАВИЛО. Послушайте его внимательно.

                    Говорите свободно и не торопясь; если вы почувствуете, что не получается какое-то слово, не волнуйтесь, остановитесь, сделайте спокойный вдох и продолжайте говорить четко и плавно.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:

В некотором царстве,

Звуко — государстве

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

песенки-чудесенки:

Свистелочка  -  СССССС

Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,

Шипелочка — ШШШШШ,

Жужжалочка —  ЖЖЖЖЖ.

Рычалочка —  РРРРР,

Тарахтелочка — ТРРРР

Дрожалочка - РРРРР

                   Мы отправимся в страну ЛОГЛАНДИЯ, название этой страны в переводе с греческого – «логос» означает «слово». Нашим путеводителем станет карта. А где же наша карта? Давайте найдем её в зале. (Зрительная гимнастика: дети ищут глазами карту, находят её и приносят логопеду)

Разворачивают карту, отмечают, что для того, чтобы найти клад, необходимо выполнить задания.

Звучит музыка,  появляется Пират

 Пират: Чем вы тут занимаетесь?                 (подбегает к логопеду) Ага! Карта! Её-то я и ищу!                            (отбирает у логопеда  карту)  

Приключения! Сокровища! Сейчас  поплыву на своем пиратском корабле  и найду клад!           (злобно) А вы хотели без меня? Не выйдет!

Логопед: Подожди. Поздоровайся со всеми!

 Пират: Привет!

Логопед: Мы отправляемся на остров Логландия на поиски клада…

 Пират:  Это моя карта! Я её давно ищу!

Логопед:  Но нашли-то её мы с ребятами.

Пират: (вертит карту в руках, поворачивает её)  Что-то я ничего не пойму, какие-то знаки, стрелки, линии…

 Логопед:  Видишь,  Пират! Карту украл, а сам разобраться не можешь

Посмотри! Команда лучших кладоискателей сидит. Давай объединяться!

Если хочешь, можешь отправляться в долгий интересный путь с нами.

Пират: (соглашается) А вы возьмете меня с собой?

Логопед: Что, ребята, возьмем с собой Пирата?    (Дети: Да!)

И так, мы отправляемся в путь.

А начнем мы наше путешествие с  зарядки для язычка.

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин – Язычок

Блинчиком на губу лег.

(«Блинчик»)

Язычок гулять выходит,

Домик он кругом обходит.

(«Вкусное варенье»)

Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам.

(«Часики»)

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед.

(«Заборчик – Трубочка»)

На качелях оказался,

Вверх взлетал и вниз спускался.

(«Качели»)

Догадаться, кто бы мог?

Язычок наш, как грибок.

(«Грибок»)

Любит он покушать сладко.

После скачет, как лошадка.

(«Лошадка»)

 Пират: Ух, ты как интересно.  

А какие испытания надо пройти, чтобы клад найти?

Логопед:

Ребята, а задания для нас приготовили сказочные персонажи. Прежде чем выполнить задание, надо узнать, кто его приготовил.

Все наши испытания расположены в зале, в конвертиках. Каждый конвертик имеет свой номер. Давайте найдем конвертик №1. (дети находят конверт, отдают логопеду). Посмотрим, кто придумал первое задание….

Он живет в густом лесу, с еловой шишкой на носу.

Если с ним я подружусь, ни за что не заблужусь.

Дети: Леший

 В этом конверте  игра  «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон
   Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
2. В теплой лужице своей
   Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
3. С пальмы – вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!
4. К цветку приставишь ухо,
   А в нем жужжит, поет
   Старательная…(муха)…нет пчела
   И собирает мед.

Пират: Ух, какие молодцы! Все знаете! А где же второе задание?

(дети находят конверт, отдают логопеду).

Логопед: Так, посмотрим, кто нам испытание устроил?

На лесной опушке

Сидит она в избушке.
Спокойно жить не хочет,

Царевичей морочит.
Ступа с метёлкою ей дорога,

Это зловредная…

Дети: Баба Яга

Пират: Баба Яга живет-поживает  в домике на курьих ножках и все мечтает о новом доме.

Логопед:  Ребята, Баба Яга,  наверное,  хочет  узнать, какой у неё  будет дом, если его  построят из:

Логопед: А в новый дом Бабы Яги мы разные электроприборы приготовили.

Танец «Помогатор»

Логопед:  Справились и со вторым заданием.  

А вот и еще одно письмо. От кого же оно?

Он сказочный, летучий,
Огнедышащий, могучий
Трёхголовый грозный змей.
Назовите его скорей!

Дети: Змей Горыныч

Логопед: Что же он тут пишет? Над лесом летал, никого не повстречал. Все звери от него спрятались. Посмотрите, ребята,  кто спрятался от Змея Горыныча?

Игра «Чей хвост?»

Пират: Молодцы! А теперь я хочу с вами поиграть

Внимание, друзья! Эстафету объявляю я!
Я приглашаю 2 команды по 5 человек. Команда  Рычалки  и команда Лычалки.
Команды строятся в колонну. По сигналу каждый игрок команды добегает до стола, на котором разложены  картинки на звуки [Р] и [Л]. Команда Рычалки выбирает все картинки со звуком [Р], а команда Лычалки выбирает все картинки со звуком [Л].

Пират: Молодцы! Ищем следующий конверт. (дети находят конверт, отдают логопеду).  Интересно, а от кого же еще задание?

Логопед: А вот сейчас и узнаем.

 А этот сказочный злодей 
Наводит ужас на людей.
Невест он любит похищать,
В подвалах золото держать,
Он не боится никого!
Скажите, как зовут его?

Дети: Кощей Бессмертный

Логопед: Он очень любит спорить, вот и решил дать вам такое задание.

Игра «Скажи наоборот»

 Пират: Молодцы ребята, и с этим заданием справились. Что-то мне поиграть хочется.

Игра «Эхо»:

Логопед:                                         Дети:

-Собирайся детвора!                      - Ра-Ра!             (маршируют  на месте)

-Начинается игра!                          - Ра-Ра!                      на месте)                      

-Да ладошек не жалей!                   - Лей- Лей!       (хлопают в   

-Бей в ладоши веселей!                  -Лей-Лей!                ладоши)     

-Сколько времени сейчас?             -Час-Час!        (показывают

-Сколько будет через час?             -Час -Час!                один палец)

-И неправда: будет два!                  -Два -Два!        ( показывают два пальца)

-Думай! Думай голова!                   -Ва- Ва!              (показывают на голову)

-Как поёт в селе петух?                   -Ух-Ух!            (машут руками-    

-Да не филин, а петух!                     -Ух-Ух!                     крыльями )

-Вы уверены что так?                       -Так-Так!          (кивают головой) 

-А на самом деле как?                      -Как-Как?        (пожимают  плечами)

-Вы хорошие всегда?                        -Да-Да!            (кивают головой)

-Или только иногда                           -Да-Да!            (кивают головой)

-Не устали отвечать?                         -Чать-Чать!     (отрицательно качают

головой)

-Разрешаю помолчать!           (указательный палец прижат к сомкнутым губам)

Пират: Ребята, вы справились со всеми заданиями, значит где – то близко клад спрятан. Давайте поищем его. (Находят сундук, в нем конфеты и шоколадные монеты).

Логопед: Наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в Стране Правильной речи. Давайте вспомним правило этой страны:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

Пират: Спасибо, ребята, за увлекательное путешествие. До новых встреч.