Конспект подгруппового занятия « Путешествие в Африку» с использованием интерактивной песочницы «Островок»
план-конспект занятия по логопедии

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность воспитанников

Предполагаемые результаты

Дети  входят в кабинет. На столе  учителя - логопеда большое письмо. Логопед предлагает узнать, что в письме. В письме лежат разрезные картинки и песочные часы.

Учитель - логопед задает вопросы: Что вы знаете об Африке? Кто там обитает? Какой климат? Хотите отправиться в Африку? А помогут нам  песочные часы и волшебные слова:

Песочные часы перевернем,

И в Африку жаркую попадем!

Учитель - логопед знакомит детей с Песочной Феей, которая будет их сопровождать, так как в Африке много опасностей. У нее есть свои правила:

 1.Быть аккуратным и внимательным.

2. Дружить и играть с песчинками, а также другими детьми в песочнице.

3. Убирать за собой игрушки, приводить свою песочницу в порядок

по завершению деятельности.

4. Обработать влажными салфетками руки до и после игры с песком.

Песочная Фея приглашает детей пройти к столу и

посмотреть на выставленные

фигурки, а затем поздороваться  по-разному с песком.

Дети видят письмо, открывают его и собирают фрагменты рисунка и называют то, что получилось.

Игра «Собери рисунок».

Отвечают на вопросы.

Дети вместе с воспитателем

проговаривают слова и оказываются в Африке.

Дети здороваются и слушают правила работы в песочнице.

Дети рассматривают фигурки животных

Упражнение " Здравствуй,

пустыня!"

Дети дотрагиваются до песка

всей ладошкой - внутренней,

затем тыльной стороной,

перетирают песок между

пальцами, ладонями,

описывают и сравнивают свои

ощущения: "тепло - холодно",

"приятно - неприятно",

"колючее, шершавое" и т.д.

Дети заинтересованы дальнейшей деятельностью

Дети знают и называют животных и природные особенности Африки

Дети знают правила поведения в работе с песком.

Снятие психофизического напряжения, умеют

выражать свои ощущения.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Песочная Фея  предлагает поиграть. Первая игра -

создать ландшафт пустыни Сахара, саванны, реки Нил.

Вторая игра – «Засели животных по территориям»

Третья игра – «Рисование песком следов животных»

Игра - упражнение "Мы

создаем мир пустыни»

Дети создают ландшафт пустыни и саванны, реки, с помощью подобранных материалов.

Дети берут по одному животному и определяют его место обитания, описывают внешние признаки животного, объясняют свой выбор словами.

Дети рисуют песком: "Идет слон»- кулачками  с силой надавливает на песок. "Крадется лев" - кончиками пальцев касаются поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. "Ползут змейки" - расслабленными/напряженными пальцами рук делают поверхность песка волнистой (в разных направлениях). "Бегут жучки-паучки" - двигают всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются»).

Дети закрепили

представление об климатических зонах,

развиты творческие

способности детей и

воображение.

Дети умеют описывать животных жарких стран, знают их место обитания, объясняют свой выбор сложными предложениями.

Развито

воображение,

тактильная

чувствительность.

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

 Песочная Фея обращается к

детям: Сегодня вы сами

создали ландшафт Африки и

оживили его. У меня радостное настроение. Прощается с детьми и напоминает о правилах.

Учитель - логопед предлагает детям произнести волшебные слова и вернуться в сад:

Песочные часы перевернем,

И в детский сад мы попадем!

Учитель - логопед

спрашивает, чем интересным

ребята занимались, где были, кого встретили.

Учитель – логопед предлагает детям навести порядок в песочнице.

Напоминает "Поиграл с

песком – вытри ручки и покажи чистые ладошки

зеркалу!"

Учитель – логопед напоминает о

том, что дети должны

попрощаться с песочницей.

Дети прощаются с Песочной Феей

Дети произносят слова и попадают в детский сад.

Дети рассказывают, как они

создавали ландшафт и помогали животным найти свое место, делятся

впечатлениями об игре.

Дети разбирают игрушки,

разравнивают песок.

Дети протягивают руки над

песочницей и делают движение,

как будто скатывают шарик.

Прикладывают его к сердцу и

повторяют вместе с учителем - логопедом слова: «Мы

берем с собой все важное, что

было сегодня с нами, все, чему

мы научились!» До следующей

встречи!

Вызваны

положительные

эмоции, связанные с

новыми впечатлениями.

Умеют давать оценку

результату  своей

работы.

Умеют выполнять

посильные трудовые

поручения.

Дети эмоционально

положительно

настроены.