Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе для детей с ТНР
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи в старшей для детей с ТНР

Тема: Составление описательного рассказа по предметной картинке              

           «Елочка»

Цель:  Формирование навыка составления описательного рассказа по предметной картинке и плану-схеме.

Задачи:

1.Формировать грамматически правильную речь (закрепить навык словоизменения, согласования слов; нормативное употребление предложных конструкций).

2.Развивать зрительное восприятие, творческое воображение,   выразительность речи.

3. Воспитывать интерес к окружающему миру. Прививать любовь к природе.

Оборудование: Предметная картинка: «живая» ель, украшенная новогодними елочными игрушками, план-схема для описания растения, предметные картинки: шишки, елочные игрушки, подарки, снег, белочка, заяц, птицы, ежик; контурные изображения елочек, елочных игрушек; дерево родственных слов; игра «Найди одинаковые предметы».

Ход занятия

1. Организационный момент. Введение в тему. Развитие зрительного внимания, умения сравнивать.  Игра «Найди одинаковые предметы».

- Среди нескольких предметов найдите два одинаковых.

2.Объявление темы. Загадывание детьми загадок  о ели.

- Кто знает загадки о елке?

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ни чего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

(елка)

Что это будет?

Хлопушки. Конфеты.

Сосульки. Шары золотистого цвета.

Подарки. Мерцанье цветных огоньков.

Звезды. Снежинки. Гирлянды флажков.

Пляски и песни. Смех без умолка.

Что это будет, по-вашему?..    (елка)

- Назовите ваш любимый зимний праздник (Новый год).

- Нам на Новый год Дед Мороз прислал рисунок нарядной елочки (Приложение 1)  и просил рассказать о ней.

3. Рассматривание картинки «Елочка». Ответы на вопросы по содержанию картинки.

• Что изображено на этом рисунке?
• Какого цвета эта елочка?

- Как называются еловые ветки?

- Опиши еловые лапы, используя слова: пушистый, зеленый, пышный, красивый.

- Что растет на ветках ели вместо листьев?

- Как по-другому называются иголки ели?

- Что еще кроме иголок (хвои) может расти на ветках ели? (игрушки, шишки, орехи).

4. Практическое усвоение составления предложных конструкций. Игра «Кто (что) на елке, кто (что) под елкой?»

- Елочка решила с нами поиграть. Посмотрите и скажите кто (что) на елке, кто (что) под елкой?

     Картинки: шишки,  елочные игрушки, подарки, снег, белочка, заяц, птицы, ежики и др. прикрепляется к картине с помощью липучки.

     Дети составляют предложение:

- Шишки растут на елке. Заяц пробегает под елкой. Снег лежит на елке и под елкой. Елочные игрушки висят на елке. Белочка прыгает на елке. Белочка спрыгнула и села под елку. и т.д.

5. Динамическая пауза.

Координация речи с движением; развитие творческого воображения, физиологического дыхания,  выразительности речи.

6. Продолжение беседы по картинке.

- Почему эта елочка так украшена?

- Что ты видишь на ветках этой ели?

- Опиши игрушки, которые ты видишь на елке, кроме верхушки.

- На что похожа верхушка (на звезду, на цветок, на снежинку)?

- Опиши верхушку.

- Где стоит елка?

- Почему ты так решил?

- Что висит над елкой?

- Перечисли цвета, которыми раскрашены фонарики.

- Раскрась квадратики в такие цвета, которыми нарисован первый фонарик.

- Чем еще украшают новогодние елки?

7. Пальчиковая гимнастика.                                                      

                                              Елка

8.Практическое усвоение образования родственных слов.

-  Как по-другому можно назвать ель (елка)?  Назови ель ласково (елочка).

 Дети подбирают родственные слова к слову

ель – елочка, елка, еловая, елочная, ельник.

9.Практическое усвоение согласования существительного с прилагательными.

    Мы отправляемся в зимний лес, на лесную поляну, где растет эта нарядная елочка.

    Дети находят на ковре карточки с контурным изображением елочек и елочных игрушек. Чтобы «оживить» (раскрасить) картинки, дети должны сказать какая  елка – стройная, красивая, зеленая, нарядная, пушистая…,

Какие елочные игрушки – стеклянные, блестящие, красивые, разноцветные…

10. Динамическая пауза.

Координация речи с движением. Гимнастика для глаз.

Прогулка в зимнем лесу

11. Составление описательного рассказа по плану-схеме.

По каждому пункту плана (схематичной картинке) ребенок составляет предложение (дети  рассказывают «по цепочке»).  Предложения объединяются в рассказ, и один ребенок повторяет весь рассказ.

План описания растения

1. Какое растение изображено на рисунке?
2. Какого цвета это растение или его части?
3. Где растет это растение, что ты видишь на заднем плане?
4. Какое время года художник изобразил на рисунке?
5. Особенности этого растения (размер, свойства: красивый, полезный…)
6. Какие краски использовал художник?
7. Твое отношение к этому растению (нравится, хотел бы такое иметь, потрогать…)
8. Твое отношение к этой картинке (нравится, приятно на нее смотреть).

Пример описания:

     На рисунке изображена ярко-зеленая елка. Она растет на улице. Около ее ствола лежит снег. Пушистые лапы елочки украшены новогодними игрушками: голубыми шарами,  розовыми колокольчиками. На елочке висит гирлянда желтых и красных флажков. На макушке – украшение    в виде цветка с красной серединкой, желтыми лепестками. Над елкой висят разноцветные фонарики.

     Это красивое новогоднее дерево. Художник использовал яркие краски, чтобы передать праздничное настроение. Когда я смотрю на этот рисунок, то вспоминаю новый год и улыбаюсь.

12. Итог.

 - Какое хвойное дерево нравится Деду Морозу?

 - Что украшают люди, готовясь к Новому году?

 - О какой елочке мы рассказывали?