Рабочие программы
материал по логопедии

Направление работы /специалист

Цель работы

Содержание коррекционной работы

удалось

   Не

удалось

Роспись

родителей

Логопедическая помощь (учитель-логопед)

Игры и упражнения на развитие зрительного внимания и памяти

Игры и упражнения на развитие зрительного внимания и памяти «Что изменилось?», «Что за чем?».

1. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного аппарата, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы
2. Развитие произвольной моторики пальцев рук

3. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке, автоматизации звуков. Устранение дефектного звукопроизношения.
4. Развитие фонематических процессов

5. Формирование слоговой структуры слова
6. Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи

1.«Сказка о Весёлом язычке», артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания. Игры на развитие речевого дыхания «Чей пароход лучше гудит?», «Фокус», «Футбол», «Подуй на листочки» «Тучки», «Шторм в стакане», « Подуй на карандаш»

2. Упражнения с пальчиками «Пальчики здороваются» (на каждое соприкосновение пальцев произносится один слог); Пальчиковые игры, упражнения «Нарисуй по образцу», «Рисование по точкам», «Лабиринты»

3. Постановка звуков [Ш], [Ж], [Ч]. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях.

4. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи; определению места. Количества и последовательности звуков и слогов в слове. Игры «Где хлопнули?», "Кто быстрее?",  

Игра «Слушай и выбирай», Игра «Доскажи словечко», «Найди звук»

5. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры

6. Формирование умения понимать предложения, логико – грамматические конструкции разной степени сложности (словообразование, словоизменение):  Игра «Один –много», Игра «Почини сломанные игрушки», Игра «Накорми животное», «Кто самый наблюдательный», «Подскажи Незнайке»

Рекомендации родителям:

1. Пополнять, уточнять и активизировать словарный запас ребёнка;
2. Осуществлять систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи ребёнка дома

Направление работы /специалист

Цель работы

Содержание коррекционной работы

Удалось

  Не

удалось

Роспись

родителей

Логопедическая помощь (учитель-логопед)

Развитие целостного восприятия (узнавание)

1.Методики силуэтные изображения (пунктирная линия);

2. перечеркнутые изображения

1. 3. недорисованные изображения
2. 4. «Разрезные картинки»

1.Автоматизация и дифференциация свистящих звуков. Постановка шипящих звуков

2. Повторение двусложных и трёхсложных слов со стечением согласных
3. Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи

 - учить ребенка навыкам словообразования: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -к

4. Развитие словаря по лексическим темам: «Одежда», «Обувь», «Части тела» и т.д.

5. Развитие мелкой моторики

1. Постановка звуков [Ш], [Ж], [Ч]. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях.

2. «Игра «Повтори – не ошибись»

3. Игра «Назови ласково», «Большой-маленький», «Два и пять», «Закончи предложения».

4.Игры «Зеркало», «Знаю ли я части тела?», дидактическая игра «У куклы Тани День Рождение» и т.д

5. Игры «Пальчики здороваются», «Игра на рояле»,

«Кулак – ладонь – ребро», Чередование движений (правая рука – ладонь, левая – кулак)

Рекомендации родителям:

1.Уточнять и расширять пассивный и активный словарный запас,

2. Осуществлять систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи ребёнка дома

1.Беседа с ребенком о частях тела, домашних животных, посуде и т.д.

2.Рассматривание и уточнение картинок по темам;

3.Игры и упражнения на выработку воздушной струи

Направление работы /специалист

Цель работы

Содержание коррекционной работы

Удалось

   Не

удалось

Роспись

родителей

Логопедическая помощь (учитель-логопед)

Развитие памяти и внимания

Игра «Запомни и выбери предметы из разных тематических групп (шарик, машина, шапка; мяч, ложка, карандаш)
Игра «Запомни и подбери картинки, подходящие по смыслу» дождь — зонт, снег — коньки.

1.Артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, постановка и автоматизация шипящих звуков,

 2. Развитие мелкой моторики

3. Дидактические игры и упражнения на распознавание местоположения предметов в окружающем пространстве и пространственных отношений между ними

4.Образование уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами: -к-, -ик-, -чик-, упражнять в образовании форм родительного надежа, развитие навыков словообразования

5. Обогащение словаря по лексическим темам

6. Развитие фонематического слуха

1. Постановка и автоматизация шипящих звуков

2. Игры с предметами:

1) застегивание и расстегивание пуговиц;

2) шнурование ботинок;

3) шнуровка на специальных рамках;

4) нанизывание колец на тесьму;

5) игры с мозаикой;

6) игры с конструкторами;

7) перебирание круп, зерен.

3.Игра «Покажи, где?», «Следопыт», «Кто где сидит?» и т.д.

4. Игра «Большой-маленький», «Чего не стало?», «Разложи продукты по местам»

5. Работа над лексическими темами и др.

Описание предметов по картинке и схеме

6. «Угадай, кто кричит», «Барашек»; «Где звенит?», «Будь внимательным», «Поймай звук», « Назови слово с заданным звуком»

Общеразвивающая подготовка (воспитатель)

1.Обогащение словарного запаса по лексическим темам

2.Осуществление систематического контроля за поставленными звуками и грамматической правильностью речи

1.Беседа с ребенком о частях тела, домашних животных, посуде и т.д. Описание предметов по картинке и схеме

2. Автоматизация и дифференциация шипящих звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, тексте, введение в речь

Лексическая тема

Буква, звук

Задачи работы

Содержание

Дата проведения

занятия

            результат

Подпись родителей

удалось

Не удалось

«Осень. Признаки осени»" Деревья"

обследование

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Обучение различению деревьев по характерным особенностям строения листьев. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных, образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование сущ. муж. рода с прил.в единственном и множественном числе)

Коррекционно- развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания. Формирование длительного плавного выдоха. Развитие общей моторики, чувства ритма. Координации речи с движениями. Преодоление твердой атаки голоса.

1. Рассматривание картины "Ранняя осень" и беседа по ней;

2. Чтение стихотворения "На что похожи листья?"

2.  Игра "Когда это бывает";

3.Игра "Разноцветные листья"

4.Игра с мячом "Назови ласково";

5. Игра "Один-много";

6.Упражнения "Листья";

7. Упражнение "Топни-хлопни"

8. Дыхательная гимнастика

9.Игра "Подбери признаки";

10.Игра "Что перепутал художник";

11. Упражнение "Осенние листочки"

12. Упражнение "Дождик";

 13. Игра "Где звенит?"        

14. Упражнение "Укачаем гномиков"

«Огород. Овощи»

Коррекционно-образовательные цели. Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи: образование мн. числа сущ., согласование прилаг. желтый с сущ. в роде, числе, падеже; употребление имен сущ. в форме винит. падежа, образование формы родит. падежа сущ., образование и использование сущ. с умень.- ласкат. суффиксами. Обучение использованию прилагательного желтый в речи.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, конструктивного праксиса, общей моторики. Развитие зрительного и слухового внимания. Развитие речевого слуха. Преодоление твердой атаки гласных.

1. Рассматривание овощей. Беседа;

2. Лото "Один - много";

3. Рассказывание логопедом "Желтой сказки" и беседа по ней;

4. Упражнение "Чего не стало?";

5. Игра "Чудесный мешочек";

6. Разрезные картинки;

7.Игра с мячом " Назови лосково";

8.Пальчиковая гимнастика "Осенние листья";

9. Упражнение "Осенние листочки";

10. Игра "Узнай овощ"

«Сад. Фрукты»

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение словаря по теме Совершенствование грамм.строя речи: образование мн.числа имен существительных, согласование прилагательных с существительными в роде и числе,    образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и мелкой моторики, глубокого вдоха, цветоразличения, тактильных ощущений.

1.Беседа по плакату "Что растет в моём саду";

2.Лото "Один - много";

3.Упражнение "Что лишнее?";

4.Упражнение "Телеграф "

5.Игра "Назови ласково";

6.Игра "Четвёртый лишний";

7.Пальчиковая гимнастика "Компот";

8.Упражнение "Узнай фрукт";

9.Дыхательная гимнастика

«Лес. Грибы. Ягоды»

Звук "А"

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение и уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа имен существительных, образование формы родительного падежа имен существительных мужского и женского рода. Обучение составлению простого предложения по вопросам логопеда и с опорой на картинку.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, общих речевых навыков (ясной шепотной речи), зрительного внимания и речевого дыхания. Развитие фонематического слуха, общей, мелкой и артикуляционной моторики, силы и мягкой атаки голоса.

1.Рассматривание картины"Ранняя осень" и

предметных картинок по теме. Беседа;

2.Игра с мячом "Один - много";

3.Разрезные картинки;

4.Игра "Чего не стало";

5.Пальчиковая гимнастика "За ягодами";

6.Пение звука "А";

7.Работа с цветовыми семафорами;

8.Игра "Эхо";Упражнение "Подними ягодку"

«Игрушки»

Звук "У"

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи: образование множественного числа имен существительных, образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, употребление простых предлогов, слоговой структуры слова.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи (обучение повторению рассказа об игрушке за логопедом), речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей, гонкой и артикуляционной моторики. Воспитание плавного длительного выдоха.

1.Игра "Посылка";

2.Составление описательного рассказа об игрушке

3.Игра "Что изменилось?"

4.Упражнение "Эхо";

5.Лото "Один -много";

6.Игра - лото "Большой -маленький";

7. Упражнение "Внимательные ушки";

8. Упражнение "Разноцветные флажки";

9.Игра "Играйка- собирайка";

10.Упражнение "Пароход";

«Одежда»

Звуки "У"- "А"

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением одежда, уточнение и расширение словаря по теме. Уточнение и расширение словаря (глагольный словарь). Соверш. грамматического строя речи: образование имен сущ. во мн. числе, образование имен сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование формы родительного падежа имен сущ. множественного числа. Обучение повторению за взрослым рассказа-описания.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие остроты слуха, фонематического слуха, диалогической речи, тонкой и общей моторики, физиологического дыхания, темпа и ритма речи.

1.Повторение после логопеда рассказа - описания

2. Игра "В магазине";

3.Игра "Четвёртый лишний";

4.Пальчиковая гимнастика "Гномики -прачки";

5.Игра с мячом "Один - много";

6Игра "Большой - маленький";

7.Игра "Собери кукол на прогулку";

8.Игра с мячом "У меня нет..."

.9.Игра "Топни - хлопни";

10.Упражнение "Разноцветные флажки";

11. Дыхательная гимнастика;

«Обувь»

Звуки "У"- "А"

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Закрепление в речи сущ. с обобщающим значением. Обучение составлению предложения из трех слов с опорой на картинку. Обучение составлению рассказа-описания из двух предложений по образцу. Соверш. грам. строя речи: образование формы имен сущ. во мн. числе,  согласование прил. с сущ. в роде, числе,  образование имен сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами,  употребление простых предлогов, падеже слоговой структуры слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематического слуха. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Развитие речевого слуха, диалогической речи, мелкой моторики, зрительного внимания, подражательности. Координации речи с движением.

1.Составление предложений из трёх слов по сюжетным картинкам.

2.Игра "Четвёртый лишний";

3.Игра "Что без чего?";

4.Упражнение "У меня и у куклы";

5.Игра "Что прибавилось?"

6.Лото "Один -много";

7.Упражнение "Телеграф ";

8.Игра "Помоги аисту  утке";

9.Упражнение "Волшебные звуки";

10Дыхательная гимнастика;

11.Пальчиковая гимнастика "Сколько обуви у нас"

«Мебель»

"УА", "АУ";"А"-"У"

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Закрепление в речи сущ. с обобщающим значением мебель. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи: образование имен сущ. во мн. числе, понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен сущ. в родительном падеже со значением отсутствия,  согласование прил. с сущ. в ед. числе в именительном падеже,  образование и употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами, слоговой структуры слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие физиологического дыхания, диалогической речи, навыков фонематического анализа и синтеза, зрительного восприятия и внимания.

1.Игра "Наша квартира";

2.Игра "Куклина комната";

3.Рассказ -описание о стуле;

4.Игра "Подбери пару";

5.Игра "Чего не хватает?";

6.Упражнение "Помоги мне" (с мячом)

7.Упражнение "Будь внимательным";

8.Упражнение "Волшебные звуки";

9.Упражнение "Волшебные звуки";

10.Работа с деревянным конструктором;

11.Пальчиковая гимнастика "Много мебели в квартире";

12.Дыхательная гимнастика;

«Посуда»

Звуки "А","У", "АУА"

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о посуде, ее назначении, частей, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда. Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие связной речи, обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи: образование имен сущ. во мн. числе в именительном падеже, ед. и мн. числа глаголов настоящего времени, образование и употребление сущ.  в форме родительного падежа ед. числа со значением отсутствия, согласование прил. с сущ. женского и среднего рода, слоговой структуры слов. Обучение суффиксальному способу словообразования.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие физиологического дыхания, речевого слуха, фонематических представлений. Развитие диалогической речи, зрительного гнозиса и праксиса,  слухового внимания.

1.Повторение описательного рассказа о чайнике;

2.Обучение составлению загадок - описаний по образцу;

3.Игра "У белочки в гостях";

4.Игра "Что изменилось?";

5.Игра "Чего не хватает?"

6.Игра "Разбитая чашка";

7.Игра "Куклы принимают гостей";

8.Пальчиковая гимнастика "Помощница";

9.Упражнение "Что купили?";

10.Упражнение "Подуем на чай";

11.Упражнение "Внимательные ушки";

12.Упражнение "Подбери картинки"

Программное содержание

Лексическая тема

Буква, звук

Задачи работы

Содержание

Развитие лексико- грамматических средств языка:

1. Совершенствование навыка употребления существительных мужского и женского рода в единственном и множественном числе в именительном падеже.

2. Дальнейшее обучение пониманию вопросов косвенных падежей (Кого? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем?) и употреблению существительных единственного числа в родительном, винительном, дательном и творительном падежах без предлога.

3. Совершенствование навыка употребления в речи простых предлогов (в, на, у) и обучение пониманию, а затем и употреблению других простых предлогов (с, по, за, под).

4. Формирование умения образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

5. Обучение образованию и употреблению в речи глаголов настоящего времени 3-го лица единственного и множественного числа. 

6. Обучение пониманию и употреблению возвратной формы глаголов 3-го лица единственного числа настоящего времени.

7. Формирование умения составлять предложения из нескольких слов, обучение выражению связи между словами с помощью «главенствующих» окончаний.

8. Совершенствование умения составлять предложения из нескольких слов по картинке и по демонстрации действия.

Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи: 

1. Совершенствование диалогической речи. Формирование умения задавать вопросы и отвечать на них предложениями из нескольких слов. Формирование и развитие активной позиции ребенка в

диалоге.

2. Дальнейшая работа над использованием выразительных речевых средств в игре и ролевом поведении.

3. Совершенствование умения повторять за взрослым описательный рассказ, состоящий из 2—3 простых предложений, по изучаемым лексическим темам.

4. Формирование навыка пересказа. Обучение пересказу хорошо знакомой сказки («Заюшкина избушка») с помощью взрослого и со зрительной опорой.

Развитие произносительной стороны речи: 

1. Продолжение формирования правильного речевого дыхания и длительного ротового выдоха.

2. Совершенствование навыка мягкого голосоведения при произнесении гласных, их слияний, слов, начинающихся с гласных звуков (ударная позиция).

3. Воспитание правильного умеренного темпа речи (по подражанию педагогу).

4. Развитие ритмичности речи, модуляции голоса, интонационной выразительности речи в работе над звукоподражаниями.

5. Закрепление правильного произношения гласных звуков и согласных раннего онтогенеза в игровой и свободной речевой деятельности.

Подготовка к овладению элементарными навыками чтения и письма: 

1. Закрепление понятия слог и формирование умения оперировать им.

2.Совершенствование навыка передачи ритмического рисунка двух- и трехсложных слов, состоящих из открытых слогов.

3. Обучение правильному сочетанию односложных слов с одним хлопком, одним ударом, одной фишкой.

4. Закрепление умения различать на слух слова с начальными ударными звуками [а], [у].

5. Формирование умения выделять из ряда звуков гласные [о], [и], начальные ударные звуки [о], [и] в словах и различать слова с начальными ударными звуками [а], [у], [и], [о] в ряду слов.

5. Совершенствование умения производить на слух анализ и синтез слияний гласных звуков ([ои], [ио], [ао], [оа], [уо], [оу], [иу], [уи]).

6. Закрепление понятий звук, гласный звук и умения оперировать ими.

7. Формирование представления о букве, о том, чем буква отличается от звука.

8. Ознакомление с гласными буквами А, У, О, И.

9. Формирование навыков составления букв из палочек, выкладывания из шнура, лепки из пластилина, «рисования» по тонкому слою манки и в воздухе.

10. Формирование навыка составления и чтения слияний гласных букв (АУ, УА, ОИ, ИО, ИА, АИ, УО, ОУ, ИУ, УИ).

«Зима»

Звук О

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме. Обучение составлению рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Соверш. грамм. строя речи: согласование прил. с сущ. в форме ед. числа именит. падежа, обучение использованию прил. красный в речи, согласованию его с сущ. в роде, числе, падеже, различение и употребление простых предлогов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического восприятия, конструктивного праксиса, общей моторики, зрительного внимания.

Беседа по картине «В зимнем парке».

Упражнение «Снежки».

Упражнение «Подними семафор».

Упражнение «Собери снеговика».

Игра «Собери яблоки».

Рассказывание логопедом «Красной сказки». Беседа. Игра «Разноцветные вазы».

Рассматривание серии картинок «Находка».

Упражнение «Что лишнее?»

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Дыхательное упражнение «Снежки».

Упражнение «Подними мишку».

Игра «Что перепутал художник?»

Игра «Разноцветные круги».

«Зимующие птицы»

[а]—[у]—[о] ОА!, АО

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о зимующих птицах, их образе жизни и повадках. Уточнение и расширение словаря по теме. Обучение повторению рассказа вслед за логопедом со зрительной опорой. Совершен.  грамм. строя речи: образование и использование сущ. в форме ед. числа родит.  падежа, образование и использование сущ. в форме ед. и мн. числа именит.  падежа,  употребление имен сущ.х в форме родит. падежа, вин. падежа единственного и мн. числа, согласование числительных с сущ., слоговой структуры слова.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной и  диалогической речи, речевого слуха, темпа и ритма речи, фонематического восприятия.

 Рассматривание картины «У кормушки». Беседа.

Повторение рассказа-описания о снегире после логопеда со зрительной опорой.

Игра «У кормушки».

Упражнение «Птички».

Игра «Телефон».

Игра «Один — два».

Упражнение «Лесенка».

Упражнение «Разноцветные корзинки».

Упражнение «Кто лишний?»

Дыхательное упражнение «Птички».

Разрезные картинки.

Игра «Повтори за мной».

Упражнение «Красные кружки».

Упражнение «Вспоминай-ка».

Упражнение «Сосчитай-ка».

«Комнатные растения»

[ао], [оу], [уо].

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о комнатных растениях, их назначении, правилах ухода за ними. Уточнение и расширение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (обучение использованию прилагательного синий в речи, согласованию его с существительными в роде, числе, падеже, употребление предложно-падежных конструкций).Обеспечение целостного восприятия картины. Обучение повторению рассказа по отдельному эпизоду картины вслед за логопедом.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания. Развитие силы голоса, слухового внимания, фонематических представлений.

Беседа о комнатных растениях и уходе за ними.

Рассматривание картины «В уголке природы».

Рассказ по картине по частям несколькими детьми.

Работа с разрезными картинками.

Рассказывание логопедом «Синей сказки».

Игра «Капитаны».

Беседа по сказке.

Игра «На рыбалку».

Упражнение «Что лишнее?»

Дыхательная гимнастика. Упражнение 4

Упражнение «Слушайте внимательно.

Пазлы «Комнатные растения».

Упражнение «Подскажи словечко».

Выполнение и комментирование действий с предметом.

Упражнение с мячами «Обезьянка».

Упражнение «Кто кого?»

Упражнение «Кто больше?»

Упражнение «Повтори за мной».

«Новогодний праздник»

Звук "И".

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о новогоднем празднике. Уточнение и расширение словаря по теме. Обучение повторению рассказа-описания за логопедом со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в единственном числе в косвенных падежах, согласование числительных с существительными в роде и числе), слоговой структуры слова

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого дыхания, фонематического слуха, связной речи, зрительного внимания, мелкой  и общей моторики.

Дыхательное упражнение «Разноцветный снег».

Рассматривание картины «У елки». Беседа по ней.

Игра «Украсим елочку».

Упражнение «Приятный запах».

Упражнение «Подними флажок».

Игра «Чудесный мешочек».

Пальчиковая гимнастика «Елочка».

Упражнение «Лесенка».

Повторение рассказа-описания о елочной игрушке после логопеда.

Упражнение «Где звенит колокольчик?»

Диалог «Медведь».

Упражнение «Выполни поручение».

Упражнение «Парные картинки».

Дыхательное упражнение «Подуй на снежинку».

Упражнение «Повтори за мной».

«Домашние птицы»

Иа. Аи

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц. Формирование обобщающего понятия домашние птицы. Уточнение и расширение словаря по теме. Обучение составлению рассказа по картине.  Обучение повторению описательного рассказа вслед за логопедом с опорой на картинку. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, Развитие навыков фонематического анализа и синтеза, развитие мышления, зрительного внимания, творческого воображения, тонкой, артикуляционной и общей моторики, развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Игра «Птичий двор».

Игра «Найди маму».

Подвижная игра «Домашние птицы».

Игра «Приготовим корм птицам».

Упражнение «Слушайте внимательно».

Рассматривание картины «Птичий двор». Беседа.

Рассказ педагога по картине «Птичий двор».

Пазлы «Домашние птицы».

Игра «Петушок».

Повторение рассказа-описания о петушке вслед за логопедом.

Игра с мячом «Назови ласково».

Упражнение «Кто лишний?»

Рассказывание стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами».

Выразительное рассказывание сказки логопедом с иллюстрированием на наборном полотне. Беседа.

 Пересказ сказки детьми с опорой на иллюстрацию или картинку, составленную из плоскостных фигурок.

Физкультурная пауза «Домашние птицы».

«Домашние животные»

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные». Обучение составлению рассказа по картине. Формирование обобщающего понятия домашние животные. Обучение — повторение рассказа-описания о домашнем животном вслед за логопедом с опорой на картинку. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, предложно-падежные конструкции, образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого дыхания, диалогической речи, мышления, зрительного внимания, творческого воображения, тонкой моторики.

Беседа о домашних животных с использованием фигурок из игры «Стадо».

Дыхательная гимнастика. Упражнение №5 (для постановки дыхания).

Кубики «Домашние животные».

Упражнение «Повтори за мной».

Рассматривание картины «Кошка с котятами». Беседа.

П.и. «Кошка».

Игра «Веселый котенок».

Упражнение «Заплетем лошадке гриву».

Д. г. Упражнение №5 (для постановки дыхания).

Упражнение «Исправим ошибки».

Упражнение «Повтори за мной».

Выразительное рассказывание сказки логопедом.  Беседа.

«Дикие животные»

[а] - [о], [и]—[у|

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных. Уточнение и расширение словаря по теме. Формирование обобщающего понятия дикие животные. Обучение составлению описательного рассказа о диком животном по образцу и данному плану. Формирование навыка пересказа сказки со зрительной опорой. Соверш.  грамм. строя речи (образование сущ. с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят, предложно-падежные формы, употребление сущ. в форме родит. падежа, составление простого предложения со зрительной опорой, образование и употребление имен сущ. в форме творит. падежа, согласование числит. с сущ.).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие познавательной и регулирующей функции речи, диалогической речи, общих речевых навыков (четкости дикции, интонационной выразительности речи). Формирование возможности перевоплощения с использованием мимики, пантомимы, ритмической стороны речи, голоса, интонации. Развитие просодической стороны речи.

Беседа о диких животных.

Упражнение «Лиса и мышка».

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Д. г. Упражнение №5 (для постановки дыхания).

Игра «Кого не стало?»

Игра «Помоги Ане и Оле».

Пение песенки «Зайка».

Игра «Помоги Уле и Инне».

Игра «Мамы и детеныши».

Упражнение «Кто лишний?»

Пазлы «Дикие животные».

Диалог «Заяц белый».

Выразительное рассказывание сказки "Заюшкина избушка" логопедом. Беседа. Пересказ по ролям.

Отгадывание загадок о диких животных.

Игра «Угости животных»

Упражнение «Повтори за мной».

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Игра «Кто лишний?»

«Профессии. Продавец»

Звук и буква А

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии. Уточнение и расширение словаря по теме. Знакомство с буквой А, формирование умения находить ее среди других букв алфавита. Соверш.  грамм. строя речи (образование формы имен сущ. в винит. падеже, обучение использованию прил. «белый» в речи, согласованию его с сущ. в роде, числе, падеже).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного внимания, речевого слуха, чувства рифмы, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Рассматривание картинки «В магазине». Беседа.

Игра «В универмаге».

Диалог «Веселый магазин».

Игра «Помоги аисту».

Чтение логопедом «Белой сказки». Беседа.

Упражнение «Кто быстрее?»

Релаксация.

Рассказывание двустишья.

Упражнение «Лесенка

 Упражнение «Кто больше покупок сделает?»

Знакомство с буквой А.

Упражнение «Подбери картинки».

Упражнение «Найди буквы».

Диалог «Покупка».

«Профессии. Почтальон»

Звук и буква У

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии. Уточнение и расширение словаря по теме.  Обучение составлению описательного рассказа по данному плану. Ознакомление с буквой У, упражнения в нахождении ее среди других букв. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных в дательном падеже).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи. Развитие речевого слуха и фонематических представлений, речевой активности, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Рассматривание картины «Почтальон». Беседа.

 Игра «Отправь письмо».

П. г. «Что принес нам почтальон?»

Упражнение «Угадайка».

Упражнение «Внимательные ушки».

Разрезные картинки.

Составление описательного рассказа по данному плану.

Звук и буква У.

Физкультурная пауза «Утки».

Игра «Кому письмо?»

Упражнение «Буквы перепутались».

Упражнение «Вьюга».

Упражнение «Телеграф».

Упражнение «Найди буквы».

Отгадывание загадок по теме «Почта».

Упражнение «Слушай внимательно»

Игра «Вам письмо».

Упражнение «Телеграф».

«Транспорт»

Звук и буква О

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений о транспорте и его назначении. Закрепление в пассивной речи существительного с обобщающим значением транспорт. Уточнение и расширение словаря по теме. Ознакомление с буквой О. Формирование умения находить ее среди других букв алфавита. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образование имен существительных в форме родительного падежа).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, диалогической речи, слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, координации речи с движением, навыков пространственной ориентировки.

Рассматривание картины «Транспорт». Беседа.

Упражнение «Мчится поезд».

Игра «Что перепутал художник?»

Упражнение «Подними флажок».

Игра «Разноцветные кружки».

Рассказывание логопедом «Оранжевой сказки». Беседа.

Игра «Отгадай загадки».

Упражнение «Мосточек».

Упражнение «Что здесь нарисовано?»

Звук и буква О.

Физкультурная пауза «Самолет».

Упражнения с массажными мячиками.

Игра «Что лишнее?»

Упражнение «Что привез грузовик?»

«Профессии на транспорте»

Звук и буква И

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представления о необходимости и пользе труда взрослых. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии. Уточнение и расширение словаря по теме Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных в винительном падеже, согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование и употребление имен существительных в форме творительного падежа). Формирование умения находить буквы А, У, О среди других букв алфавита. Ознакомление с буквой И. Формирование умения находить ее среди других букв алфавита. Совершенствование навыка чтения (слияния гласных). Воспитание навыка чтения (слияние гласных).

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности, совершенствование диалогической речи, фонематических представлений, воспитание мягкого голосоначала речи на материале гласного звука [и], развитие зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Рассматривание картинки. Беседа.

Игра «Четвертый лишний».

Подвижная игра «Шофер».

Упражнения «Насос» и «Комарик».

Дыхательная гимнастика. Упражнение №6.

Упражнение «Найди букву».

Упражнение «Лесенка».

Знакомство с буквой И.

Упражнение «Слушайте внимательно».

Упражнение «Найди картинки».

Упражнение «Давайте почитаем».

Упражнение «Соедини картинки и буквы

Упражнение «Кто лишний?»

Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Пароходы».

Игра «Кто больше?»

Упражнение «Парусная регата».

Игра «Чем управляет?»

Упражнение «Подскажи словечко».

Подвижная игра «Самолет».

Упражнение «Парусная регата».

Хоровое проговаривание стихотворения «Пилот».

№ п/п

Содержание

Стр.

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

3

1.1

Пояснительная записка

3

1.1.1

Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2

Принципы и подходы к реализации Программы

4

1.1.3

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

6

1.2

Целевые ориентиры (планируемые результаты) по образовательной области «Речевое развитие»

14

2

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

17

2.1

Модель организации коррекционно-развивающего процесса

18

2.2

Содержание логопедической работы

19

2.3

Планирование  логопедической работы для детей дошкольного возраста с нарушениями речи

32

2.3.1

Перспективное планирование логопедической работы для детей дошкольного возраста с нарушениями речи

32

2.3.2

Перспективное планирование индивидуальной работы

39

2.3.2.1

Перспективное планирование индивидуальной работы при коррекции фонетических и фонематических недостатков речи.

Сонорная группа звуков ([р], [р`], [л], [л`])

39

2.3.2.2

Перспективное планирование индивидуальной работы при коррекции фонетических и фонематических недостатков речи.

Свистящая и шипящая группа звуков [с], [с`], [з], [з`], [ш], [ж], аффрикат [ц], [ч].

44

2.4

Вариативные формы, способы, методы и средства рабочей программы

48

3

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

62

3.1

Психолого-педагогические условия реализации Программы

62

3.2

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

65

3.3

Программно-методическое обеспечение Программы

70

3.5

Циклограмма деятельности учителя-логопеда на 2023-2024 уч.год.

72

Этапы

Задачи этапа

Результат

Этап 1. Исходно-диагностический

1. Сбор анамнестических данных посредством проведения анкетирования родителей.

2. Проведение процедуры психолого- педагогической и логопедической диагностики детей: исследование состояния речевых и неречевых функций ребёнка, уточнение структуры речевого дефекта, изучение личностных качеств детей, определение наличия и степени фиксации на речевом дефекте.

Определение структуры речевого дефекта каждого ребёнка, задач коррекционной работы

Этап 2. Организационно-подготовительный

1. Определение содержания деятельности по реализации задач коррекционно-образовательной деятельности, формирование подгрупп для занятий в соответствии с уровнем сформированных речевых и неречевых функций.

2. Конструирование индивидуальных маршрутов коррекции речевого нарушения в соответствии с учётом данных, полученных в ходе логопедического исследования.

3. Пополнение фонда логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, наглядным дидактическим материалом в соответствии с составленными планами работы.

4. Формирование информационной готовности педагогов ДОО и родителей к проведению эффективной коррекционно-педагогической работы с детьми.

5. Индивидуальное консультирование родителей – знакомство с данными логопедического исследования, структурой речевого дефекта, определение задач совместной помощи ребёнку в преодолении данного речевого нарушения, рекомендации по организации деятельности ребёнка вне детского сада

Разработка календарно-тематического планирования подгрупповых занятий;        

планов индивидуальной работы;

взаимодействие специалистов ДОО и родителей ребёнка с нарушением речи

Этап 3. Коррекционно-развивающий

1. Реализация задач, определённых в индивидуальных планах коррекционной работы.

2. Психолого-педагогический и логопедический мониторинг.

3. Согласование, уточнение и корректировка меры и характера  коррекционно-педагогического влияния субъектов коррекционно-образовательного процесса

Достижение определённого позитивного эффекта в устранении у детей отклонений в речевом развитии

№

п/п

Автор методики

Методики, дидактический материал

1

Нищева Н.В.

Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет)

2

Бернштейн А.Н.

Установление последовательности  событий»

3

Бессонова Т.П., Грибова О.Е., Корнев А.Н., Лурия А.Р.

Звуковой анализ

4

Лурия А.Р.

Узнавание изображений

5

Батяева С.В., Севостьянова Е.В.

Альбом по развитию речи для самых маленьких. - М.: Росмэн, 2010

6

Володина В.С.

Альбом по развитию речи. - М.: Росмэн, 2008

7

Иншакова О.Б.

Альбом для логопеда. Коррекционная педагогика, М.: Владос, 2008

8

Коноваленко В.В.,

Коноваленко С.В.

Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста - М.:         Гном-Пресс, 2000

9

Ткаченко Т.А.

Альбом индивидуального обследования дошкольника. - М.: Гном и Д,       2006

№ п/п

Нарушения

устной речи

Направления

коррекционной работы

1

Фонетическое недоразвитие речи (ФН)

Коррекция звукопроизношения

2

Фонетико-фонематическое

недоразвитие речи (ФФН)

Развитие фонематического восприятия

Совершенствование слоговой структуры слов

Коррекция звукопроизношения

Развитие психологической базы речи

3

Общее недоразвитие речи (ОНР)

Пополнение словаря

Совершенствование грамматического строя

Совершенствование связной речи

Развитие фонематического восприятия

Совершенствование слоговой структуры слов

Коррекция звукопроизношения

Развитие психологической базы речи

№ п/п

Название и форма проведения

мероприятия

Участники

Ответственные

Сентябрь

1.

Индивидуальное консультирование родителей по результатам обследования

Родители

Учителя-логопеды

2.

Ознакомление с графиком коррекционно-логопедических занятий

Родители

Учителя-логопеды

Октябрь

3.

Выступления на родительских собраниях

Родители

Учителя-логопеды

Ноябрь

4.

Электронная логопедическая газета для родителей по теме: «От звука к букве»

Родители

Учителя-логопеды

Декабрь

5.

Логопедическая гостиная «Речецветик» по теме: «Повышение логопедической компетентности родителей в преодолении нарушений звукопроизношения»

Родители

Учителя-логопеды

Январь

6.

Видео-игротека: «Игровые упражнения для развития слоговой структуры слова»

Старший дошкольный возраст

Учителя-логопеды

Февраль

7.

Электронная логопедическая газета: «Правильная речь в семье – залог успешного обучения в школе»

Все возрастные группы

Учителя-логопеды

8.

Краткосрочный проект по теме: «Вместе дружная семья, логопед, родители и я»

Старший дошкольный возраст

Учителя-логопеды

Март

9.

Логопедическая гостиная «Речецветик»

по теме: «Путешествие в страну речевых игр.»

Подготовительные  к школе группы

Учителя-логопеды

Апрель

10.

Выступления на собраниях по теме: «Профилактика дисграфии и дислексии. Практические приемы».

Подготовительные  к школе группы

Учителя-логопеды

Май

11.

Индивидуальное консультирование родителей по итогам диагностики речевого развития детей

Средние и подготовительные к школе группы

Учителя-логопеды

Приоритеты учителя-логопеда:

Приоритеты воспитателей:

- звукопроизношение;

- фонематические процессы;

- языковой анализ

- моторный праксис;

- психологическая база речи;

- обогащение и активация словаря

№ п/п

Название и форма проведения

мероприятия

Участники

Ответственные

Октябрь

1.

Ознакомление с результатами первичной диагностики состояния речи. Рекомендации по профилактике нарушения речи с детьми, определенными в группу риска по возникновению нарушения речи. Формирование списка детей, зачисленных на логопедические занятия. Согласование расписания занятий с детьми на коррекционно - развивающие занятия.

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Ноябрь

2.

Деловая игра с педагогами по теме: «Логопедическая радуга».

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Декабрь

3.

 Практический материал по теме: «Приемы педагогической коррекции внеречевых процессов детей».

Молодые педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Январь

4.

Рекомендации для педагогов ДОУ по теме: «Речевой этикет».

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Февраль

5.

Мастер-класс для педагогов: «Друдлы как одна из эффективных игровых технологий».

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Март

6.

Картотека игр по теме: «Использование нейропсихологических упражнений в развитии связной речи детей с нарушениями речи".

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Апрель

7.

Практические и теоретические рекомендации по осуществлению коррекционно - логопедических мероприятий для детей в летний период

( беседа, рекомендации воспитателям).

Рекомендации по оформлению центра «Развитие речи».

Педагоги ДОО

Учителя-логопеды

Старшая группа (5-6 лет)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1.

Детский сад. Игрушки.

1.

Детский сад. Игрушки.

2.

Осень. Признаки осени.

2.

Детский сад. Профессии в саду.

3.

Овощи. Огород.

3.

Осень. Признаки осени. Осенние месяцы.

4.

Фрукты. Сад.

4.

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

5.

Лес. Грибы и ягоды.

5.

Фрукты. труд людей в саду.

6.

Перелётные птицы.

6.

Лес. Грибы и ягоды.

7.

Одежда. Обувь. Головные уборы.

7.

Перелётные птицы. Водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту.

8.

Времена года. Дни недели.

8.

Домашние животные и их детёныши.

9.

Мебель. Квартира.

9.

Дикие животные и их детёныши. Подготовка животных к зиме.

10

Моя семья. Семейные традиции.

10.

Моя семья, мой дом, семейные традиции.

Старшая группа (5-6 лет)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1.

Зима. Признаки зимы.

1.

Зима. Признаки зимы. Зимние месяцы. Животные и птицы зимой.

2.

Животные зимой.

2.

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

3.

Зимующие птицы.

3.

Посуда. Продукты питания.

4.

Новый год. Праздник ёлки.

4.

Новый год.

5.

Зимние забавы.

5.

Зимние забавы. Зимние виды спорта.

6.

Домашние животные.

6.

Животные Севера, их повадки. Детёныши.

7.

Дикие животные.

7.

Животные жарких стран, их повадки. Детёныши.

8.

Транспорт.

8.

Пресноводные, аквариумные и морские рыбы.

9.

Профессии.

9.

Профессии. Орудия труда и инструменты.

10

День защитника Отечества.

10.

Транспорт. Виды транспорта.

11.

Электроприборы.

11.

Наша армия. День защитника Отечества.

12.

Одежда. Обувь. Головные уборы. Их сезонность.

Старшая группа (5-6 лет)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1.

Весна. Приметы весна.

1.

Весна. Признаки весны. Весенние месяцы.

2.

Мамин праздник.

2.

Международный женский день.

3.

Животные и птицы весной.

3.

Животные и птицы весной.  

4.

Посуда. Продукты питания.

4.

Насекомые.

5.

Наш город. Адрес.

5.

Комнатные растения.

6.

День космонавтики.

6.

Космос.

7.

Подводный мир.

7.

Наш город.

8.

Родная страна. Символы страны.

8.

Родная страна, символы страны.

9.

День Победы.

9.

День Победы.

10

Труд людей весной.

10.

Труд людей весной.

11.

Насекомые

11.

Скоро в школу! Школьные принадлежности.

12.

Лето.

12.

Лето.

Содержание работы

Виды работ

Оборудование

Этап 1. Развитие общей и речевой моторики

Развитие общей  моторики

1. Ходьба.

2. Гимнастика рук и  ног.

3. Гимнастика туловища.

4. Комплексная гимнастика конечностей и туловища.

5. Упражнения мышц плечевого пояса, шеи и глотки

Развитие мелких  движений кистей рук и пальцев

1. Упражнения «Рыбка», «Бинокль»,

«Очки», «Флажок», «Веер» (для пальцев), проба «ребро – кулак – ладонь».

2. Вычерчивание фигур.

3. Обведение  шаблонов.

4. Вырезание ножницами различных фигур.

5. Разбирание по сортам семян, по цвету мозаик.

6. Лепка, штриховка, рисование по пунктиру.

7. Складывание ладоней перед собой и постукивание пальцами каждой пары.

8. Показывание пальцев по два и по три.      

9. Сжимание резиновой груши при одновременном направлении воздушной струи на определенные цели

1. Выполнение гимнастических упражнений.

2. Игры на развитие координации и чувства ритма

Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда.

Выполнение заданий в группе под наблюдением логопеда.

Самостоятельная работа дома

Комплекты пластинок .

Ножницы.

Трафареты.

Мозаики.

Мячи.

Резиновая груша.

Пластилин, скакалки

Развитие речевого слуха, зрительного, слухового внимания и памяти

1. Игры, направленные на развитие зрительного внимания и памяти:

- «Делай так»;

- «Что изменилось?»;

- «Чего не стало?»;

- «Составление целого предмета из частей»;

- «Найди фигурку по подобию»;

- «Кто больше запомнит или увидит».

2. Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти:

- «Угадай, чей голос»;

- «Улиточка»;

- «Улови шепот»;

- «Жмурки с голосом»;

- «Где позвонили?»;

- «Скажи, что звучит»; - «Лягушка»

Предметные картинки .

Игрушки.

Дидактические игры.

Звучащие игрушки

Развитие подвижности артикуляционного аппарата

1. Упражнения, направленные на развитие подвижности губ:

- «Оскал»;

- «Хоботок»;

- «Хоботок» с последующим «Оскалом»;

- «Трубочка»;

- раздельное поднимание верхней губы и опускание нижней  губы;

- комбинированные  упражнения под счёт.

2. Упражнения, направленные на развитие подвижности  мышц языка:

- язык широкий («лопаткой»);

- язык узкий («жалом»);

- поочерёдное высовывание языка («лопаткой», «жалом») 4-5 раз                               подряд;

- поднимание и опускание языка за верхние и нижние зубы;

- язык вправо – влево;

- втягивание и вытягивание широкого языка;

- удерживание языка в состоянии покоя;

- присасывание спинки языка к  небу;

- прищелкивание;

- комбинированные упражнения для языка и нижней   челюсти.

1. Упражнения перед зеркалом (сопряжённые и отражённые).

2. Самостоятельные упражнения.

3. Отработка артикуляционных движений под счёт.

4. Выработка кинестетических ощущений для данного звука.

5. Отработка артикуляционных движений без опоры на зрительный анализатор.

6. Имитационные игры («Моторчик», «Рокот самолёта», «Барабанчик», «Цоканье лошадки» и др.)

Настенное зеркало. ..Индивидуальные

зеркала.

Этап 2. Постановка и коррекция звука

Знакомство с артикуляцией звука

1. Показ артикуляции перед                                        зеркалом.

2. Показ профиля данного                                 звука.

3. Показ положения языка  кистью руки.

4. Наглядная демонстрация вибрации языка.

5. Закрепление артикуляционных упражнений.

6. Работа с профилями гласных звуков.

Зеркала настольные. .Зеркало настенное.

Профили звуков.

Игровой материал.

Специальные упражнения для звука [Р]

Работа над  вспомогательными звуками:

- многократные удары кончика языка у верхних дёсен (шёпотное «т - т - т»);

- присоединение голоса (даёт «д - д - д»);

- выполнение сильного задувания, вызывающего дрожание кончика языка («т - т - т –ттрррр»);

Игры, направленные на развитие артикуляционной моторики:

- игры на выработку вибраторных движений кончика  языка;

- работа над силой выдоха;

- имитационные игры

Дополнительные упражнения

1. Игра в «болтушку» или «индюшку», где высунут язык и на звук «А» болтается между зубами;

2. «Фырканье лошади» - тип кучерского «р» («тпppp» - задувание и дрожание обеих губ);

Специальные упражнения для звука [Л]:

Первый способ: вызывание межзубного [Л]: «Улыбка» прикусывание языка посередине и дутьё на него (язык широкий) так же с последующей артикуляцией гласных без участия голоса.

Второй способ: постановка звука [Л] от вспомогательных звуков [А] или [Ы]:

«Качели» (для губного [Л]);

«Качели с одновременным произнесением «А - А- ААА» или «ы – ы –      ыыы».

Koppeкция звука:

Работа над: точностью чистотой (без вспомогательных движений) плавностью (без толчков);

силой (с напряжением) темпом (от замедленного к быстрому);

достижение уcтoйчивости полученного результата

Игры для развития физиологического и речевого голоса и дыхания

1. Работа над голосом: вдох и выдох через рот с последующим прибавлением голоса произнесение гласных и их сочетаний с изменением силы и высоты голоса.

2. Работа над дыханием: выработка плавного длительного выдоха работа над силой выдоха

3-й этап. Автоматизация поставленного звука в речи, развитие фонематического восприятия, фонематических представлений и аналитико-синтетической деятельности

Работа над звуком:

1. Звук в слоге:

- открытом;

- закрытом;

- в звукосочетаниях.

2. Звук в слове:

- в начале;

- в середине;

- в конце;

- в сочетаниях с гласными.

3. Звук в предложении.

4. Звук в тексте.

5. Пословицы, поговорки, стихи.

6. Скороговорки

1. Произнесение слов, слогов и предложений.

2. Работа с таблицами.

3. Работа с игровым материалом, картинками.

4. Чтение текстов.

5. Работа с деформированным текстом.

6. Заучивание и прогoваривание пословиц, чистоговорок, поговорок, стихов и скороговорок

Слоговые таблицы. .Игрушки.

Игры.

Предметные картинки.

Сюжетные картинки.

Картинки к загадкам и скороговоркам

Развитие фонематического восприятия, аналитико-синтетической деятельности и фонематических представлений

1. Узнавание звука на фоне слога, слова

1. Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог, слово.

2. Запомнить со слуха и повторить ряд слогов, слов в определённой последовательности.

3. Запомнить первый названный звук, слог, слово в ряду звуков, слогов, слов.

4. Игра «Услышь своё имя».

5. Удержать в памяти ряды слогов, слов (воспроизведение показом картинок).

6. Отхлопать ритмическую  структуру слова

Сигнальные карточки.

2. Формирование фонематического анализа

1. Определить первый звук в слоге, слове.

2. Определить последний  звук.

3. Назвать все входящие в слово звуки.

4. Определить количество звуков, слогов, слов.

5. Назвать звуки по порядку.

6. Назвать, какой звук стоит перед данным и после него

Мячи.

Флажки.

«Светофорчики». Конверты с кружками. .Предметные картинки.

3. Развитие синтетической деятельности

1. Составить из названных звуков слог, слово.

2. Игра с мячом «Доскажи словечко».

3. Составить из букв разрезной азбуки слово.

4. Игра «Умный телефон»

Наборное магнитное  полотно.

Коробка с разрезными буквами, слогами

4. Развитие фонематических представлений

1. Подобрать слово на заданный звук, слог.

2. Придумать слово по количеству звуков, слогов.

3. Подобрать картинки на звук.

4. Преобразовать слова:

- добавить начальный или конечный звук;

- изменить гласный или согласный;

- назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке;

- работать с использованием схем (вписать буквы в кружки);

- разгадать ребусы, шарады

Картинный материал для автоматизации поставленных звуков.

Альбом для закрепления поставленных звуков.

Логопедическое лото на автоматизацию и дифференциацию звуков.

Папки с речевым материалом для автоматизации и дифференциации поставленных звуков

5. Дифференциация смешиваемых звуков   (слуховая)

1. Пересказ различных текстов;

2. Составление рассказов:

- по опорным словам;

- по сюжетным картинкам;

- на заданную тему;

- придумывание части рассказа.

3. Инсценирование сказок.

4. Работа со сказками- фильмами

Игрушки.

Сюжетные картинки для детей дошкольного возраста.

Картинки по развитию речи.

Настольный театр,

Проигрыватель.

Проектор.

Сборники по исправлению недостатков произношения

Этап 4. Автоматизация и дифференциация звука в    самостоятельной речи.

Закрепление  звука в речи.   Работа над следующим звуком

Продолжение работы над чистотой и лёгкостью произношения.

Введение звука в самостоятельную речь

Содержание и виды работ

Оборудование

Этап 1. Развитие            общей и речевой моторики

1. Выполнение гимнастических упражнений

2. Игры на развитие координации и чувства ритма

3. Выполнение упражнений с воспитателем по заданию логопеда

4. Выполнение заданий в группе под наблюдением логопеда

5. Самостоятельная работа дома

Комплекты пластинок.

Ножницы.

Трафареты ...

Мозаики.

Мячи.

Резиновая груша.

Пластилин, скакалки

1. Игры, направленные на развитие   зрительного внимания и памяти:

- «Делай так»;

- «Что изменилось?»;

- «Чего не стало?»;

- «Составление целого предмета из  частей»;

- «Найди фигурку по подобию»;

- «Кто больше запомнит или увидит».

2. Игры, направленные на развитие слухового внимания и памяти:

- «Угадай, чей голос»;

- «Улиточка»;

- «Улови шепот»;

- «Жмурки с голосом»;

- «Где позвонили?»;

- «Скажи, что звучит»;

- «Лягушка»

Предметные картинки .

Игрушки.

Дидактические игры.

Звучащие игрушки.

1. Упражнения перед зеркалом (сопряжённые и отражённые).

2. Самостоятельные упражнения.

3. Отработка артикуляционных движений под счёт.

4. Выработка кинестетических ощущений для данного звука.

5. Отработка артикуляционных движений без опоры на зрительный анализатор.

6. Имитационные игры («Кто дальше загонит мяч», «Сдуть снежинку», «Загнать мяч в ворота», «Тепло – холодно» и др.)

Настенное зеркало.

Индивидуальные зеркала.

Кусочки ваты, бумаги.

Этап 2. Постановка и коррекция звука

1. Показ артикуляции перед зеркалом

2. Показ профиля данного звука

3. Показ положения языка кистью руки

4. Наглядная демонстрация желобка по сагитальной линии языка.

5. Закрепление артикуляционных упражнений.

6. Работа с профилями гласных звуков .

Зеркала настольные /..

Зеркало настенное.

Профили звуков.

Игровой материал

Игры, направленные на развитие артикуляционной моторики:

- игры на выработку вибраторных движений кончика языка;

- работа над силой выдоха;

- имитационные игры

Полоски бумаги.

 Карандаши.

Лодочки разных размеров.

Воздушные шарики.

Игры для развития физиологического и речевого голоса и дыхания

Различение теплой – холодной воздушной струи

Этап 3.

Автоматизация поставленного                                        звука в речи, развитие фонематическ ого восприятия, фонематическ их представлений                                                 и аналитико-синтетической деятельности

1. Произнесение слов, слогов и предложений.

2. Работа с таблицами.

3. Работа с игровым материалом, картинками.

4. Чтение текстов.

5. Работа с деформированным текстом.

6. Заучивание и проговаривание пословиц, чистоговорок, поговорок, стихов и скороговорок

Слоговые таблицы .

Игрушки.

Игры.

Предметные картинки .

Сюжетные картинки.

Картинки к загадкам и                                 скороговоркам

1. Поднять руку на заранее обусловленный звук, слог, слово.

2. Запомнить со слуха и повторить ряд слогов, слов в определённой последовательности.

3. Запомнить первый названный звук, слог, слово в ряду звуков, слогов, слов.

4. Игра «Услышь своё имя».

5. Удержать в памяти ряды слогов, слов (воспроизведение показом картинок).

6. Отхлопать ритмическую структуру

слова

Сигнальные карточки

1. Определить первый звук в слоге, слове.

2. Определить последний звук.

3. Назвать все входящие в слово звуки.

4. Определить количество звуков, слогов, слов.

5. Назвать звуки по порядку.

6. Назвать, какой звук стоит перед данным и после него

Мячи.

Флажки.

«Светофорчики».

Конверты с кружками.

Предметные картинки

1. Составить из названных звуков слог,  слово.

2. Игра с мячом «Доскажи словечко».

3. Составить из букв разрезной азбуки    слово.

4. Игра «Умный телефон»

Наборное магнитное полотно.

Коробка с разрезными буквами,                 слогами.

1. Подобрать слово на заданный звук,  слог.

2. Придумать слово по количеству звуков, слогов.

3. Подобрать картинки на звук.

4. Преобразовать слова:

- добавить начальный или конечный  звук;

- изменить гласный или согласный;

- назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке;

- работать с использованием схем (вписать буквы в кружки);

- разгадать ребусы, шарады

Картинный материал для автоматизации поставленных звуков.

Альбом для закрепления поставленных звуков.

Логопедическое лото на автоматизацию и дифференциацию звуков.

Папки с речевым материалом для автоматизации и дифференциации поставленных звуков

1. Пересказ различных текстов.

2. Составление рассказов:

- по опорным словам;

- по сюжетным картинкам;

- на заданную тему;

- придумывание части рассказа.

3. Инсценирование сказок.

4. Работа со сказками-фильмами

Игрушки.

Сюжетные картинки для детей дошкольного возраста.

Картинки по развитию речи.

Настольный театр.

Проигрыватель.

Проектор.

Сборники по исправлению недостатков произношения

Этап 4. Автоматизация и дифференциац ия звука в самостоятель ной речи.

Закрепление  звука в речи.   Работа над следующим звуком

Продолжение работы над чистотой и лёгкостью произношения.

Введение звука в самостоятельную речь

Дата

Проект

Планируемые мероприятия

Младший и средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Сентябрь

01.09

«Здравствуй, детский сад!»

01.09. «День знаний»

День солидарности в борьбе с терроризмом

Совместные тематические развлечения, игры, музыкальные импровизации

Рисунки на асфальте «Я рисую мир»

Просмотр видеороликов и мультфильмов о безопасности.

Спортивные эстафеты «Мы за дружбу»

Праздник «В королевстве знаний». Совместные тематические игры

Викторина «Самый умный»

Изготовление плакатов, памяток, голубей (символ мира)

Просмотр видеороликов и мультфильмов о безопасности.

Спортивные эстафеты «Мы за мир и дружбу»

Проигрывание ситуаций «Как поступить в случае…»

Мероприятие на улице «Мы за мир на земле»

04.09-08.09

«Неделя безопасности»

Сюжетно-ролевые игры по безопасности: «По дороге в детский сад», «Один дома», «Если потерялся» и др.

Фотогазета «Я в автокресле»

 Акция по ПДД «Засветись! Носи световозвращатель!»

Квест «Школа безопасности»

 Выставка детских работ «Азбука безопасности на дороге»

Сюжетно-ролевые игры: «Мы пожарные», «На посту ДПС», «Скорая помощь»,

Акция по ПДД «Внимание, дети!»

8.09

Международный день грамотности

Разучивание песенок, потешек, пальчиковых игр и логоритмических упражнений

 Оформление книжек-малышек «Мои любимые стихи и потешки»

Викторина «Кто самый грамотный»

СР/И «Школа»

 Конкурс скороговорок

Оформление выставки «Я рисую буквы»

Квест – игра «Грамотность расширяет личные возможности

11.09-15.09

Проект «Мир игрушек»

Тема «Наши игрушки»

Чтение А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».

Составление рассказов о любимых игрушках

Театрализованная деятельность (с участием игрушек)

Трудовые поручения: «Складываем игрушки на место», «Помоем игрушки вместе»

Тема «3 дня без игрушек» (или «Без игрушек не скучаем, сами их изобретаем»)

Цель: создание благоприятных условий для поддержки детской инициативы в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Изготовление игрушек из бросового материала

Презентация проекта совместно с родителями (14.09 – 15.09)

18.09-22.09

Тематическая неделя «Вот она какая, осень золотая»

Творческий конкурс поделок из природного материала

Сбор гербария.

Творческий конкурс поделок из природного материала

25.09-30.09

«Неделя детского сада»

27.09 – День дошкольного работника

01.10 – День пожилых людей

01.10 – Международный день музыки

Экскурсия по детскому саду

 Беседы «Кто нам помогает»

 Оформление альбомов «Детский сад – это домик для ребят»

Чтение и заучивание стихотворений:

Т.Маршалова «Очень бабушку люблю»

Т.Бойко «Как у нашей бабушки»

М. Морозова «Грузовик из пластилина я для дедушки слеплю» 
 Изготовление подарков для бабушек и дедушек

Слушание и импровизация под детскую музыку

 Подготовка стихов и поздравлений для воспитателей

 Сценки про детский сад

 Видеопоздравления для воспитателей

Создание пластилиновых (рисованных) мультфильмов о детском саде

 Презентации и рассказы про дедушек и бабушек

 Изготовление подарков для бабушек и дедушек

Беседа: «Поговорим о музыке»

Слушание детских музыкальных произведений.

Слушание классической музыки

октябрь

02.10-16.10

Проект «Мой город»

04.10        

День защиты животных

15.10 – День отца в России

Создание альбома «Достопримечательности  

моего города»

Видеоэкскурсия на работу к маме, папе

Фотовыставка «Все работы хороши»

Просмотр детского фильма о Нефтеюганске Видеосюжеты | Mysite 1 (nyht26.wixsite.com)

Беседа «Наши маленькие друзья»

Сбор корма для животных

Изготовление подарков для пап

Выставка рисунков «Мой родной город»

 Коллаж «Улицы моего города»

 Экскурсия выходного дня в   «Музей реки Обь»

Просмотр детского фильма о Нефтеюганске Видеосюжеты | Mysite 1 (nyht26.wixsite.com)

Создание макетов (из кубиков, коробочек и т.д.) «Мой любимый город» («Город моей мечты»)

Экологического мероприятие, посвященное Всемирному Дню защиты животных «Любите и берегите животных!»,

Сбор корма, пеленок, витаминов для животных

Посещение приюта «Право на жизнь»

Сочинение рассказов о папах (с вручением папам)

Выставка детских рисунков «Мой папа, самый, самый…»

17.10-27.10

Проект «Путешествие монетки»

Просмотр мультфильма «Смешарики.

Финансовая грамотность. Благородное дело»

Чтение «Муха-цокотуха»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья»

Беседы: «Жизненно-важные потребности человека», «История возникновения денег»

Составление рассказов на темы:

«Доходы и расходы моей семьи», «Мы

ходим за покупками»

С/РИ «Магазин», «В банке», «Семья»

Изготовление копилок своими руками

Решение арифметических задач

Рисование «Что нельзя купить…»

Изготовление лэпбука «Что такое деньги и зачем они нужны»

Выполнение заданий в рабочей  тетради «Экономический ликбез»

e8eac9_d1c274bb0c814bf997c6496251be8599.pdf (filesusr.com)

Ноябрь

30.10-03.11

Тематическая неделя «Мы вместе, мы едины»

Рассматривание альбомов «Символика страны»

Беседа «Давайте жить дружно»

Выставка рисунков «Национальный костюм»

 Посещение мини-музея в холле детского сада «Россия – наш дом»

Музыкальное развлечение «Мы в мире дружбы будем жить»

Изготовление костюмов для кукол разных национальностей

Рисование «Русская матрешка»

Беседы с детьми: «История праздника», «Кто такие Минин и Пожарский»

Изготовление альбомов «Дружба народов разных национальностей»

 Посещение мини-музея в холле детского сада «Россия – наш дом»

Чтение народных сказок про богатырей

Конкурс чтецов «Мой край родной» (на родном языке)

Музыкальное развлечение «Мы в мире дружбы будем жить» (либо совместная с родителями презентация проекта)

Конструирование «Крепость», «Чум»

06.11-18.11

Проект «Здоровье в наших руках»

Разучивание пальчиковых гимнастик, игровых самомассажей

Беседы ««Человек и его здоровье», «Что нужно делать, чтобы быть здоровым», «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» 

Оформление выставки «Мы здоровью скажем: «Да»

Изготовление чесночных медальонов

Игровые ситуации «Как защититься от микробов»

Чтение А.Барто «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр»

Рассматривание энциклопедий «Я и мое здоровье»

Развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья»

Экспериментирование с мылом, водой

Д/и «Полезные продукты», «Полезные и вредные привычки»

 Изготовление альбомов «Чтобы быть здоровыми» Составление режима дня

Разучивание новых подвижных игр

Развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья»

Мини-сочинения «Моя здоровая семья»

8 ноября

День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России

Тематический день

«День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей»

(чтение, презентации)

20.11-24.11

Краткосрочный проект «Самым милым и любимым»

 Чтение стихов о маме

Коллективная работа «Цветы для мамы»

СР/И «Как маме помочь приготовить салат», «В театр с мамой», «Семья»

 Фотовыставка «Мама - лучшая на свете»

Поэтический вечер ко Дню Матери

Развлечение «Зарядка с мамой» (младшие группы)

Чтение рассказов: Емельянов Б. «Мамины руки», Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить», «Мамино горе», К. Шарова, «Айога» (нанайск.)

Рассматривание репродукций «Женщина-мать глазами художников"

Публичные выступления «Расскажу о маме»

Выставка творческих работ

Инсценировка стихотворения «Я маме своей помогаю, в песочнице суп я сварю»

Музыкально-литературная гостиная «Самым милым и любимым»

27.11-30.11

Тематическая неделя «Я ребенок и имею право»

30 ноября – День государственного герба РФ

Рассматривание альбомов «Я и моя семья»

Обыгрывание ситуаций: «Что хорошо, что плохо»

Выставка совместного творчества «Счастливое детство»

Рассматривание, обсуждение альбома с государственной символикой

Беседа «Что такое права человека»

Чтение рассказа «Сила – не право» К.Д. Ушинский, «Два товарища» Л.Толстой 

Создание коллажа «Права ребенка»

Составление рассказов и презентаций «Моё имя»

Развлечение «Мы на свет родились, чтобы радостно жить»

Рассматривание, обсуждение альбома с государственной символикой

Беседа «Моя страна! Моя Россия!»

Декабрь

1 декабря

04.12-15.12

Международный день инвалидов

Проект «Зимняя сказка»

3 декабря

«День неизвестного солдата»

5 декабря - День добровольца (волонтера) в России

С/РИ «Полечим зайку»

Чтение А.Барто «Мишка»

Прослушивание песни «Дорогою добра»

Чтение сказок на зимнюю тематику

Экскурсия выходного дня в «Театр кукол»

Уроки театрального мастерства «Страна эмоций», «Скажи без слов», «Пантомима»

Театральная мастерская – изготовление костюмов, масок, атрибутов

Драматизация сказочной постановки на Новогоднем утреннике

Создание книжек-малышек «Наши добрые дела»

Чтение «Вовка – добрая душа»

Беседа «Особенные люди»

Чтение «Цветик-семицветик» В.Катаев

Разучивание пословиц о доброте

Сочинение новогодней сказки (для показа на Новогоднем утреннике)

Презентация «Виды театра»

Уроки театрального мастерства «Страна эмоций», «Скажи без слов», «Пантомима»

Театральная мастерская

Драматизация сказочной постановки на Новогоднем утреннике

Просмотр презентации «Герои нашей страны», «Памятники неизвестных солдат». Оформление стендов в ДОУ ко «Дню Героев Отечества».

Беседа: Кто такие волонтеры», «Как поделиться добротой»

Изготовление игрушек для детей младшей группы (соксы-тренажеры, пирамидки из соленого теста…)

9 декабря – День героев Отечества

12 декабря – День конституции РФ

Экологическая акция «Ёлочка, живи!»

Посещение комнаты боевой славы в ДОУ

Тематические выставки:

- «Герои Росси вчера и сегодня»;

- «Дети – герои"

Изготовление буклетов, памяток, листовок призывающих беречь и охранять породу хвойных деревьев «Не рубите ёлки!».

Сбор посылок солдату, написание писем и открыток

Посещение комнаты боевой славы в ДОУ

Тематические выставки в книжных центрах:

- «Вечно помним героев» (иллюстрации репродукций и картин, портреты героев войны, книги о подвигах и о войне).

Беседа «Что такое конституция»

Дидактические игры: «Достопримечательности России», «Нашей Родиной горжусь!» 

Изготовление буклетов, памяток, листовок призывающих беречь и охранять породы хвойных деревьев «Не рубите ёлки!».

 Выпуск стенгазеты «Ёлочка, живи!»

18.12-30.12

Творческий проект «Мастерская Деда Мороза»

 Познавательное развитие «Сундучок с загадками»

Коммуникативная деятельность «Наряжаем ёлку» (рассуждение, рассказ по картинкам)

 Опыт «Лёгкие, тяжелые игрушки»

Этюд «Я украшаю ёлочку»

Конструирование «Гирлянда для группы»

«Ёлочки-красавицы» (коллаж)

 Выставка новогодних поделок, рисунков

 Познавательное развитие «Сундучок с загадками»

Коммуникативная деятельность «Письмо Деду Морозу» (составление творческого рассказа)

 Исследовательская деятельность «Из чего делают игрушки на ёлку?»

Игровой досуг «Путешествие в Великий Устюг»

 Конструирование «Снеговик из салфеток» (коллективная работа)

 Ручной труд (аппликация) «Игрушки для оформления группы»

Выставка новогодних поделок, рисунков

Украшение групп, прогулочных участков

Январь

08.01-13. 01

15.01- 31.01

Тематическая неделя

«Народные праздники. Рождество»

Творческий проект «Я дизайнер»

27 января – День снятия блокады Ленинграда

Выставка детских рисунков и поделок «Щедрое Рождество»

Развлекательно-игровая программа «К нам пришла коляда!»

«Копилка зимних песен и стихов»

Лепка из соленого теста в мастерской Снежной Королевы

 Спортивный досуг «Зимние забавы»

Дидактические игры «Подбери цвета», «Составь узор»

 Оформление кукольных домиков, кукольных комнат

 Конструирование (домов, дворцов и пр. построек)

Ср/И «Оденем куклу на прогулку»

Подбор моделей одежды для бумажной куклы

Просмотр презентаций «Современная и старинная одежда»

 Оформление фотовыставки «Мои веселые каникулы»

 Выставка детских рисунков и поделок «Щедрое Рождество»

Развлекательно-игровая программа «К нам пришла коляда!»

Спортивный досуг «Зимние забавы»

Знакомство с профессией дизайнера, архитектора

 Оформление кукольных домиков, кукольных комнат

 СР/И «Я художник» (рисование натюрмортов)

 Дидактические игры: «Построй здание», «Украшаем здание».

Разработка моделей одежды для бумажной куклы

Изготовление шляп, корон, кокошников для сюжетно-ролевых игр

Изготовление альбомов «Современная и старинная одежда»

 Конкурс «Моя комната» (на бумаге, из кубиков, из бросового материала и др.)

Презентация «Блокадный Ленинград»

Оформление папки-передвижки "Мы помним! Мы гордимся.

Февраль

01.02-09.02

Проект «Чудеса, фокусы, эксперименты»

8 февраля – День российской науки

 Игры-экспериментирование с водой, воздухом, мыльными пузырями, природными материалами, вертушками-волчками, султанчиками, магнитами, красками и пр.

 Сюжетно-ролевые игры «Цирк», «На прогулке»

Игры с интерактивной песочницей (Зимний сад

 Фотовыставка «Эксперименты на кухне»

Рассматривание энциклопедий «Почемучка», «Что, когда и почему?», «Энциклопедия для современных детей»

Игры-экспериментирование с водой, воздухом, бумагой, мыльными пузырями, природными материалами, вертушками-волчками, султанчиками, магнитами, красками, тканями и пр.

Работа в лаборатории «Наураша»

Игры с интерактивной песочницей (Зимний сад)

Изготовление журнала «Домашняя лаборатория»

Карточки для «Центра науки» [1] 

 Презентация проекта совместно с родителями «Удивительные открытия»

12.02-16.02

«Книжкина неделя»

Выставка «Книги бывают разными»

Чтение и разыгрывание потешек, прибауток, сказок

Создание книжек-малышек «Мои любимые сказки»

Ручной труд «Вылечим книжки»

Презентация «Как создается книга»

Букроссинг как средство повышения интереса к литературе

Аппликация «Закладка для книжки своими руками»

Экскурсия выходного дня в детскую библиотеку.

Мастерская по ремонту книг

Викторина «По дорогам сказки»

Создание фотогазеты «Читаем дома»

19.02-23.02

Тематическая неделя «Защитникам посвящается…»

21февраля – День родного языка

Выставка фотографий «Мой папа-солдат»

Составление рассказов о папах, дедушках

 Изготовление подарков папам, дедушкам

Спортивное развлечение «Мы будущие солдаты»

Слушание стихов на родном языке

Викторина «Знатоки» (к 23 февраля)

Презентация «Российская армия».

Чтение худож.литературы о защитниках Отечества (р.н.сказка «Никита Кожемяка», А.Твардовский «Рассказ танкиста», Т.Белозеров «Вечный огонь»

Рассматривание и беседа по картине В.Васнецова «Три богатыря»

Мультфильмы из серии: «Былины. Василиса Микулишна»

Военно-патриотическая игра «Зарница»

Праздник «День родного языка»

26.02-29.02

Неделя по теме самообразования педагога

Мероприятия по теме самообразования педагога

Мероприятия по теме самообразования педагога

Оформление центров по теме самообразования педагогов

Март

01.03-07.03

Тематическая неделя

«Говорят, у женщин руки не простые»

Выставка творческих работ «Первый весенний цветок»

Выставка «Золотые руки наших мам и бабушек»

Праздник, посвящённый Международному женскому дню

Выставка рисунков «Маму, бабушку, сестру - всех поздравить я хочу!»

Чтение и заучивание: Л.Квитко «Я с бабушкой своею…», Е.Благинина «Посидим в тишине»

Выставка «Золотые руки наших мам и бабушек»

Игры «Интервью у мамы»

 Праздник, посвящённый Международному женскому дню

Видеоролики «Поздравляем женщин»

11.03-22.03

25.03-29.03

Проект «Занимательная логика» (или «ТРИЗом увлекаемся, играя, развиваемся»)

18 марта – День воссоединения Крыма с Россией

Проект «Театральный калейдоскоп»

27 марта – День театра

Игры-ТРИЗ для детей младшего и среднего возраста:

- «Да/нетки»

- «Сьесть конфетку  - хорошо или плохо?»

- «Огонь – хорошо или плохо?»

- «Что может мяч?»

Различные игры на развитие логического

Игры с разными видами театра:

- плоскостной, теневой, бибабо, пальчиковый

 Создание нового вида театра (из воздушных шариков, ложек, платочков, носков и т.д.)

 Театральные постановки согласно возрасту детеймышления

Игры-ТРИЗ для детей старшего возраста:

- «Что будет, если…(попадешь на Марс, летом пойдет снег и т.д.)

- «Ассоциации»

- «Дразнилка» (как назвать кошку: мяукалка, царапалка, кусачка….)

- «Как уберечь продукты от мышей», «Как не намокнуть под дождем», «Как перенести кусочек лета в зиму» и т.д.

Пополнение банка игр на развитие логического мышления

Просмотр презентации «Крым и Россия вместе»

Изготовление нового вида театра (из коробок, фартуков, платков и пр. материалов)

Разучивание ролей, подготовка атрибутов

 Показ театральных постановок малышам

Презентация проекта совместно с родителями  

Апрель

01.04

День смеха

Развлечение «Праздник с Клепой»

Обсуждение репродукций «Что перепутал художник»

Развлечение «Праздник с Клепой»

Ряжение «Шиворот-навыворот»

Рассказывание смешных историй, шуток

02.04-12.04

Проект «Космические дали»

Реализация проекта «Космос для самых» маленьких»

Беседы: «Что такое космос?»

 ФЭМП «Сосчитаем звёзды на небе»

Просматривание мультфильмов и видеоматериала о космосе

Лего-конструирование «Ракета, звезды, кометы»

Просматривание мультфильмов и видеоматериала о космосе.

 Беседы: «Кто такие космонавты?»

ФЭМП «Школа юных космонавтов»

 Лего-конструирование «Ракета, луноход»

Оформление папки «Что мы знаем о космосе»

Оформление центра «Космос» (рисунки, поделки, аппликации)

 Флешмоб «Космические танцы»

Создание с детьми фотозоны «Я космонавт»

15.04-19.04

22.04-26.04

Экологическая неделя

«День рождения планеты Земля»

Акция «Добрые крышечки»

Неделя безопасности

Эковыставка «Весь мир в моём сердце»

Акция «Спаси и сохранить»

Изготовление плакатов «Сохраним Планету»

Музыкально-литературный досуг «День земли»

 Сбор пластиковых крышечек (для переработки)

Изготовление плакатов «Не играй с огнем»

Тематические занятия «Опасные предметы», «Кошки и собаки – враги или друзья?», «Если ты один дома»

Просмотр мультфильмов «Аркадий паровозов спешит на помощь»

 Игра-эстафета «Спасатели»

Экологическая викторина «Все о природе земли»

Исследовательская лаборатория «Зеленый росточек»

 Эковыставка «Весь мир в моём сердце»

Акция «Спаси и сохранить»

 Акция «Чистый двор»

Сбор пластиковых крышечек (для переработки)

Конструирование «Улицы нашего города»

Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб;

Изготовление альбомов «Азбука безопасности»

Флешмоб «Мы за безопасность!»

              Май

29.04-08.05

Проект «Мы помним! Мы гордимся!»

Рассматривание альбомов «Символы и награды ВОВ»

Спортивное мероприятие «Смелые и сильные»

Квест-игра для детей «День Победы-9 мая»

Оформление стены памяти «Помним! Гордимся!»

 Оформление альбома «Дети-герои»

Акция «Бессмертный полк»

Акция «Георгиевская ленточка»

Оформление открыток ветеранам

 Праздничная программа «День Победы»

13.05-31.05

Проект «Огород на подоконнике»

Рассматривание иллюстраций «Что растет на грядке»

Практическая деятельность: выращивание рассады. Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.

Зарисовка в «Дневниках наблюдений"

Рассматривание альбомов «Дикорастущие и культурные растения»

Практическая деятельность: выращивание рассады. Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.

Запись и зарисовка в «Дневниках наблюдений»