Конспект занятия в младшей группе по лексической теме "Посуда"
учебно-методический материал по логопедии (младшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

Организационно-мотивационный этап

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Игра – приветствие

Выполнение движений по тексту в круге.

Дети вовлечены в игровую ситуацию

Основной этап

Этап постановки проблемы

-  При встрече друзья пьют чай с пирожными и беседуют. И мне захотелось вас сегодня угостить чаем. Но только у меня посуды нет. Ее нужно будет найти, выполнив интересные задания. Согласны?

Реагируют

Отвечают

Готовы помочь, выполнить задание

2.2 Этап ознакомления с материалом

Предлагает рассмотреть картинку

- Ребята, а что на картинке изображено?

(Картинка с изображением посуды)

Рассматривают, отвечают (чайник, сахарница, чашка с блюдцем, ложка)

Пополнили словарный запас

2.3 Этап практического решения проблемы

Воспитатель загадывает загадку:

«Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться». (чайник)

-Как чайник поет песенку? Давайте вспомним.

Показывает картинку с изображением чайника с паром

–Справились! Вот и чайник нашли.

(Чайник кладет в корзинку)

Подводит детей к столу, где разложенные чашки и блюдца.

Упражнение на развитие воздушной струи.

- Вот и следующее задание. В чашках очень горячий чай. Что нужно сделать, чтобы он остыл?

Д/и «Подбери блюдце к чашке»

Подберите к своим чашкам блюдца такого же цвета, как чашки

Молодцы, и чашку с блюдцем нашли (кладет в корзинку чашку с блюдцем)

Д/и «Найди такую же»

Раздает карточки с изображением сахарницы

- Ребята, внимательно рассмотрите картинки. Подойдите к столу и положите свою картинку рядом с точно такой же.

Чем отличаются эти предметы? (размером)

-Хорошо справились. Вот вам сахарница. (Показывает сахарницу)

Динамическая пауза: Музыкально- ритмическая игра «У бабы Фроси….»

Воспитатель предлагает детям встать на ориентиры, расположенные на полу

(геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, разных цветов) и поиграть.

Уточняет у детей, какие геометрические фигуры они выбрали.

– Молодцы! За это задание вы получаете ложку (Кладет ложку в корзинку).

Отгадывают загадку

Поют песенку чайника, звук «П-п-п». Глазами следят за указкой.

Подходят к столу.

Отвечают на вопрос

Дуют

Выполняют задание

Рассматривают картинки.

Сопоставляют и распределяют

Выполняют движения согласно тексту игры.

Навык умения отгадывать загадки закреплен

Закрепили умение в произношении звука «П»

Закрепили навыки плавного вдоха и выдоха

Умеют сопоставлять предметы, выделять основные признаки

Называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Могут соотносить движения с текстом. Контролировать координацию движений.

Заключительный этап

Рефлексия

Приглашает детей встать около настенного модуля Монтессори (замки)

- Давайте откроем маленькие двери и вспомним, что же мы сегодня с вами собрали в корзинку.

(Внутри каждой дверцы приклеены картинки с изображением предметов для чаепития: чайник, чашка с блюдцем, сахарница, ложка)

Приглашает детей по одному открыть, закрыть замки. Добивается ответа детей.

- Как же дружно вы справились со всеми заданиями!

Давайте к чаю изготовим пирожное? Занимайте места за столом. Посмотрите, что лежит на столе (На столе: клеенка, кисть, заготовка из картона «пирожное», емкость с краской, посыпка., салфетка для рук)

Эти пирожные еще не украшены. Вы хотите их украсить? Посмотрите, как буду делать это я.

(украшает пирожное, предлагает детям.)

Встают в полукруг согласно ориентирам.

По очереди открывают замок, называют предмет, изображенный на картинки, закрывают замок.

Наносят при помощи кисти смесь клея ПВА, пищевого красителя и пены для бритья на верхнюю часть пирожного и посыпают посыпкой.

Закрепили знания о посуде для чаепития.

Аккуратно пользуются кистью, краской. Используют салфетку при необходимости.