Кружок "Звукоград"
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Бутурлиновский детский сад№11 общеразвивающего вида

Бутурлиновского муниципального района

Воронежской области

Рабочая программа

 дополнительного образования

 по коррекции речи

воспитанников старшей группы

МКДОУ Бутурлиновский детский сад №11

"Звукоград"

                                                              Руководитель кружка:

                                                  Новак Татьяна Михайловна

                                                                     Учитель-логопед 1КК

2022 -  2023учебный год

Пояснительная записка

к адаптированной программе дополнительного образования

 по логопедии

«Звукоград»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Освоение ребенком звукового состава языка лежит в основе развития речи и базируется на способности слышать, узнавать и различать речевые звуки. Особенностью формирования речи напрямую зависит от степени развития  фонематического слуха – слуха, позволяющего  человеку воспринимать  речевые звуки (фонемы). Развитие фонематического слуха является важнейшей предпосылкой обучения детей чтению и письму. Фонематический слух может развиваться только в процессе целенаправленного обучения под руководством педагога (логопеда).

Актуальность  данной программы в том, что год от года увеличивается количество детей, страдающих недоразвитием фонематического слуха. Дети  с недоразвитым фонематическим слухом испытывают впоследствии немало трудностей: читают медленно и с ошибками, пропускают буквы при письме, меняют их местами, не дописывают буквы в конце слов.

В возрасте 5 лет дети наиболее восприимчивы к звуковой стороне языка и проявляют особый интерес к словам и звукам. Именно поэтому развитию фонематического слуха в этот период необходимо уделять особое внимание. Дошкольники вовлекаются в интересную, содержательную игровую деятельность со словами, звуками, моделями слов, то есть речь становится предметом изучения.

Коррекционное воздействие  осуществляется в соответствии со специальной программой обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной (2002 г.); педагогическими технологиями по развитию фонематического слуха Е.А.Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов»; Е.В.Колесниковой «Слова, слоги, звуки»; развитие связной речи Бойкова С.В. «Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5- 7 лет».

Цель программы:  

• развитие всех компонентов речи
• формирование навыка звуко-слогового анализа и синтеза
• развитие познавательных процессов
• развитие словотворчества, мелодико-интонационных и просодических компонентов речи

Задачи программы:

1.Обучающие: 

• развить у детей с нарушением речи фонематический слух и восприятие, т.е. с помощью специальных приемов научить детей различать звуки на слух, запоминать и воспроизводить ряды звуков и слогов
• формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, т.е. развить умение делить слово на слоги и звуки, производя их последовательный анализ, и проводить обратные операции: составлять слог из звуков и слово — из слогов (синтез)
• развитие связной речи

2.Развивающие:

• развитие познавательных способностей
• развитие словотворчества, мелодико-интонационных и просодических компонентов речи
• развитие внимания, памяти, мышления
• развитие мелкой моторики и координации движений
• развитие навыков взаимодействия в коллективе  

3.Воспитательные:

• воспитание нравственно-волевых качеств
• воспитание умения доводить начатое дело до конца
• воспитание интереса к учебной  деятельности

Коррекционная работа по формированию фонематического слуха с детьми, страдающими нарушениями речи, строится в шесть этапов:

I этап – узнавание неречевых звуков;

II этап – различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз;

III этап – различение слов, близких по звуковому составу;

IV этап – дифференциация слогов;

V этап – дифференциация фонем;

VI этап – развитие навыков элементарного звукового анализа и синтеза.

Ведущие идеи:

Многолетняя практика и поиски новых путей результативности логопедической работы показали, что добиться положительного результата в коррекционной работе с детьми-логопатами можно, если использовать комплексно-игровой метод занятий. Коррекционная работа с детьми направлена на преодоление у них речевых и психофизических нарушений путем проведения подгрупповых логопедических занятий. В основу методики таких занятий положен комплексно-тематический метод в сочетании с наглядными и игровыми приемами.

На занятиях ведется работа по развитию артикуляционной моторики, развитию фонематического восприятия, коррекции нарушенных функций с учетом возможностей каждого ребенка. Так же с ними проводится работа по расширению словаря, развитию связной речи. В каждое занятие по развитию лексико-грамматических форм языка включаются задания на формирование психофизической сферы детей. Это голосовые и дыхательные упражнения, игры на развитие внимания, памяти, мышления, игры на развитие общей и мелкой моторики, психогимнастика и логоритмика. Все задания или упражнения взаимосвязаны и дополняют друг друга. Такое построение занятий позволяет добиться устойчивости внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия, а значит, лучшей результативности в усвоении знаний.

Программа адресована детям 5 лет 

В группы набираются дети, имеющие фонематические и фонетико-фонематические нарушения речи. Занятия проводятся в неделю 1 раз (32 занятия в год)

Продолжительность 25  минут

В итоге реализации программы предполагается:

• развитие сенсорных и моторных функций;
• развитие мимической мускулатуры;
• обогащение словарного запаса;
• развитие мелкой моторики и координации движений;
• формирование грамматического строя речи;
• формирование связной речи в соответствии с возрастной нормой;
  

а также

• воспитание нравственно-волевых качеств.
• воспитание умения доводить начатое дело до конца.
• воспитание интереса к учебной  деятельности
• развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;

Содержание

адаптированной программы дополнительного образования по логопедии

«Звукорград»

Учебно-тематический план

к адаптированной программе дополнительного образования

по логопедии «Звукоград»

Список литературы

1.Александрова Т.В. «Живые звуки, или фонетика для дошкольников»

2.Бойкова С.В.  Занятия с логопедом по развитию связной речи у

детей 5-7 лет

3.Зуева «Л.Н.Думай-говори» (занимательные упражнения)

4.Колесникова Е.В. «Слова, слоги, звуки» (учебно-методическое пособие)

5.Лопухина И. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи»

6.Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов»

7.Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми»

8.Смирнова Л.Н. «Мы учим звуки»

9.Смирнова М.В. «Скороговорки для развития речи»

10.Филичева Т.Б. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»

11. Интерактивные игры и задания  портала «Мерсибо».

12.Смирнова М.В. « Домашний логопед»

13. Косинова Е.А. «Занимательная логопедия».