Конспект индивидуального коррекционно-развивающего логопедического занятия по автоматизации звука Ш. Тема «Играем с Мишкой».
план-конспект занятия по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Конспект индивидуального занятия

«Играем с Мишкой».

Цель занятия: 

• автоматизация звука [ш] в середине слова.

Задачи:

1. продолжать развивать артикуляционную моторику,
2. продолжать формирование длительной направленной воздушной струи;
3. закреплять правильное произношение звука [ш] в середине слов  в словах и словосочетаниях;
4. развивать фонематический слух и восприятие;
5. развивать пространственное восприятие (справа-слева, вверху-внизу);
6. закреплять умение правильно образовывать и употреблять слова-антонимы;
7. развивать координацию движений, мелкую моторику.

Оборудование: плюшевый мишка, картинки-символы для проведения артикуляционной гимнастики, Мишка-магнит, картинка «Лабиринт» для мольберта, массажный мячик, мультимедийная презентация, массажер Су-Джок.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

– Здравствуй, Даша! Занимай свое место перед зеркалом. Проверь, правильно ли ты сидишь (спина, ноги).

2. Сообщение цели занятия.

– Посмотри, кто пришел к тебе в гости (логопед выставляет мягкую игрушку-Мишку). Поздоровайся с ним.

– Хочешь узнать, какую историю он для тебя приготовил? Тогда слушай и помогай мне рассказывать.

3. Артикуляционная гимнастика.

– Утром Мишка встал пораньше и решил сделать зарядку, чтобы быть ловким и сильным, а помогали ему его друзья: «Бегемотики» научили его широко открывать рот, «Лягушонок» - улыбаться, а «Слоненок» вытягивать губки вперед (выполняем соответсвующие упражнения артикуляционной гимнастики). Мишка решил угостить своих друзей (выполняем упражнения «Месим тесто», «Блинчик», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок», «Бублик»). Потом мишка сел на лошадку и поскакал в сказочный лес (упражнение «Лошадка»). А нам он оставил воздушный шарик.

4. Дыхательная гимнастика. Упр. «Воздушный шар». Исходное положение: встать, медленно развести руки перед собой, изображая большой воздушный шар. Шарик лопнул. Вдох носом. На выдохе медленно произносить звук «ш-ш-ш». Руки при этом медленно скрещиваются таким образом, что правая рука ложится на левое плечо, а левая – на правое. Занимая исходное положение, ребенок делает непроизвольный вдох.

5. Автоматизация звука Ш.

– В сказочном лесу Мишка попал в лабиринт.

• Пространственные представления: вверх-вниз, вправо-влево.

– Чтобы помочь Мишке пройти лабиринт, нужно сначала вспомнить, где у тебя правая рука, где – левая, что находится вверху, а что внизу (уточнение пространственных представлений).

Задания (двигательная разминка): подними правую руку, левую руку отведи в сторону, подними вверх левую руку, потопай правой ногой, поставь левую руку на пояс, посмотри вверх, опусти голову вниз и др.

• Игра «Лабиринт» на мольберте.

– Даша, возьми в руки Мишку-магнит, передвигай его по картинкам так, как показывают стрелочки. Называй каждую картинку, правильно произноси звук [ш]: пушки-ромашки-кошки-петрушки-матрешки-мышки-подушки-шишки.

– А теперь посчитай, сколько предметов на каждой картинке и скажи: две пушки-три ромашки-четыре кошки-три петрушки-три матрешки-пять мышек-три подушки-пять шишек.

– Вот молодец! Даша, ты помогла Мишке пройти лабиринт.

6. Игра «Ловишки».

– Даша, сейчас мы научим Мишку играть в игру «Ловишки». Расскажи, как играть в эту игру (ответ ребенка).

– Правильно! Сейчас я буду произносить слова. А ты хлопай в ладоши, если услышишь звук [ш]: кошка, носки, каска, кашка, чайник, чашка, бабушка, миска, дедушка, подушка, поднос, мышка, писк.

7. Составление предложений по опорным картинкам (с использованием мультимедийной презентации).

– А теперь подарим Мишке подарки. Выбери из этих картинок только те, в названии которых есть звук [ш]. проговори предложение. Измени его по образцу.

У Мишки подушка. – Это Мишкина подушка.

У Мишки ракушка. – Это Мишкина ракушка.

У Мишки шишка. – Это Мишкина шишка.

У Мишки матрёшка. – Это Мишкина матрешка.

У Мишки ромашка. – Это Мишкина ромашка.

У Мишки пушка. – Это Мишкина пушка.

8. Игра с мячом «Скажи наоборот».

– Я буду бросать мяч тебе и произносить слова, а ты должна поймать мяч и, бросая его мне, сказать слова «наоборот», например, высоко-низко.

9. Игра «Вспомни слова».

– Мы колечко надеваем, слова со звуком Ш вспоминаем.

Педагог надевает колечко из массажера Су-Джок на каждый пальчик, а ребенок вспоминает и называет слова со звуком Ш, с которыми играли на занятии.

10. Итог занятия.

– Нам пора прощаться с Мишкой. Тебе понравилось с ним играть? А чтобы он всегда был с тобой, я приклею наклейку с Мишкой в твою тетрадь. Молодец!

Использованная литература:

Косинова Е. М. Уроки логопеда.Бобылева З. Игры с парными карточками. Звуки Ш, Ж, Ч, Щ.

Клипарт для презентации:

https://ru.pngtree.com/freepng/russian-dolls_1087514.html
https://fotki.yandex.ru/users/elena-soloveika/