Памятка для родителей "Как развивать речь малышей дома"
консультация по логопедии (младшая группа)

П А М Я Т К А

КАК РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ МАЛЫШЕЙ ДОМА

Потешки в режимных моментах как эмоциональное взаимодействие между взрослым и ребенком

Изучение частей тела при умывании.

Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки.

Моем ушки и ладошки!

(Выполнять действия по ходу стиха)

Раз, два, три, Раз, два, три.

А над ручками как тучки,

Пузыри! Пузыри! (Поднять руки вверх)

Потешка для кормления.

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол.

Бери ложку, бери хлеб,

И скорее за обед.

Запоминание названий и звукоподражаний знакомых игрушек

Игра «Где хрюша?»

Знакомая ребенку игрушка, например поросенок, лежит в комнате на одном месте, что бы ребенок хорошо ее видел.  Когда взрослый проходит мимо игрушки, говорит ребенку: «Где хрюша,  Хрю, хрю, хрюша? Вот хрюша!» Игрушку обязательно обыграть вместе с ребенком. Дать хрюше попить, погладить игрушку, или завязать ей ленточку.

Далее, когда ребенок будет находить, показывать или озвучивать одну игрушку, можно показывать и играть с другой игрушкой.

Игра «Где куколка – ля –ля?»

Проходя мимо куклы,  говорите ребенку: «Где куколка – ля – ля? Вот куколка – ля – ля.  Позовем ее: ля –ля, ля – ля, куколка! У куколки глазки, носик, ротик.  А вот ручки.  Куколка – ля – ля.  Вот какая! Куколка может песенку спеть: ля-ля, ля-ля, ля-ля!»

В другой раз, проходя мимо куклы, спросите ребенка: «Где куколка – ля –ля? Вот куколка – ля –ля!» обыграйте эти же действия, или другие (дайте куколке попить, наденьте на нее шляпу и т. д.)

После того как ребенок узнает две игрушки, можно поиграть с ними вместе.

Игра «Где хрюша, а где куколка?»

Вам понадобится куколка, всегда сидящая на одном и том же месте, поросенок и прозрачный платок. Спросите ребенка: «Где куколка – ля –ля?», побуждая найти взглядом игрушку. «Вот куколка – ля –ля!» Закройте ее прозрачным платком, сказав: «Ой! Нет куколки, спряталась», Сдерните платочек и радуясь вместе с ребенком, воскликните: «Ах! Вот куколка – ля – ля!

Затем так же поиграйте с хрюшей. В конце игры вновь задайте вопрос ребенку: Где куколка – ля – ля, где хрюша – хрю,хрю.»

Ежедневно играя, вы научите ребенка находить две игрушки, стоящие на одном и том же месте, а так же вызвать у ребенка звукоподражания.

Аналогично можно играть и с другими уже знакомыми ребенку предметами. 

Запоминание названий (и звукоподражаний) незнакомых игрушек,

предметов, в режимных моментах

Режимные моменты – действия, повторяющиеся каждый день в одно и то же время (просыпаться, умываться, одеваться на прогулку, завтрак, обед, ужин и т.д.)

• Спрятать игрушку, название которой  ребенок не знает в карман куртки, в ботинок. Когда ребенок одевается на прогулку, эмоционально обратить на нее внимание: «Ой, что это? Это самолёт! Смотри, самолет летит, УУУ! Где самолет? Во самолет, УУУ!»
• Наклеить на полотенце наклейку. Когда ребенок ее найдет, спросить: «Ой, что это? Это петушок! Петушок кричит ку-ка-ре-ку! Где петушок? Вот петушок, ку-ка-ре-ку!»
• Когда ребенок кушает, неожиданно из – под стола достать, например,  лягушку. «Ой, смотри, кто пришел в гости? Это лягушка, ква-ква лягушка! Лягушка хочет кушать. Давай ее покормим». Аналогично можно играть с разными незнакомыми ребенку предметами.

• На прогулке показывать ребенку животных, птиц, транспорт и озвучивать их.

-Смотри, собака бежит  – гав-гав, собака.

-Смотри, ворона летит – кар – кар, ворона.

-Смотри, машина едет – би – би, машина и т. д

Звукоподражания

1) Вначале работаем над гласными. - Девочка качает куклу: «А-а-а!». Одновременно имитируем укачивание куклы. - Показываем игрушечную лошадку: «И-и-и!».. - Гудит пароход: «У-у-у!». Демонстрируем, как губы вытянуты трубочкой.

2) Далее отрабатываем слияния гласных звуков. - Ребенок плачет: «Уа! Уа!». - Показываем ослика, говорим: «Иа! Иа!».

3)  Переходим к произнесению согласных звуков, которые имеют определенный смысл.

- Чайник кипит: «П-п-п!». Давай попыхтим также.

- Качаем колесо: «С-с-с». Руками показываем, как работаем насосом.

- Деревья шумят: «Ш-ш-ш». Поднимаем руки, качаем ими из одной стороны в другую.

- Показываем пилу (картинку или игрушку): «Сь-сь-сь». Выполняем движения вперед-назад ребром ладони или игрушечной пилой.

- Поет комар: «З-з-з». Жук жужжит: «Ж-ж-ж» Указательным пальцем рисуем в воздухе круги

- Греем ручки: «Х-х-х». Показываем, как дышать на руки.

- Ёжик фыркает: «Ф-ф-ф». Предлагаем пофыркать, как ежики.

4) Далее – звукоподражательные слоги и слова.  

- Подражание голосам животных (самая любимая тема у всех детей): собака – гав, коза – ме-е, лягушка – ква, кукушка – ку-ку, мышка – пи-пи и т.д.

- Произнесение междометий: мяч упал – ах, чашка разбилась – ох, папа делает зарядку – ух!

- Подражание бытовым шумам: часы тикают – тик-так, вода капает – кап-кап, малыш топает – топ-топ, ножницы режут – чик-чик и т.д.

 - Подражание транспортным шумам: машина – би-би, поезд – ту-ту, паровоз – чух-чух и т.д.

- Подражание музыкальным звукам: песенка – ля-ля-ля, колокольчик – динь-динь, барабан – бом-бом, дудочка – ду-ду и т.д.