Дидактическая игра «Конструктор эмоций». МДОУ «Детский сад №98 «Сказка», г. Петрозаводск. Воспитатель Сухова А. В.
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Аннотация

Дидактическая игра «Конструктор эмоций»

Эмоциональное  развитие детей является одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Дети должны учиться передавать эмоции и делиться своими переживаниями. Данная игра познакомит детей с мимическими выражениями различных эмоций и чувств человека и будет полезна для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей. Данное пособие может использоваться для индивидуальной и групповой деятельности.

Цель: Эта игра познакомит ребенка с мимическими выражениями различных эмоций и чувств. Конструктор эмоций развивает фантазию и творчество. С его помощью ребёнок сможет проигрывать различные ситуации, развить способность определять и различать человеческое настроение и эмоции, выражать свои чувства и эмоции.

Задачи:

1.     Расширить знания детей о чувствах и эмоциях человека.

2.     Развивать эмоциональный интеллект детей.

3.     Развивать воображение, пространственное и логическое мышление.

4.     Развивать мимику и пантомимику детей.

Материал: Игра состоит из картонного овала лица с прической, комплекта глаз и губ (со схематичным изображением эмоций человека).

Участники:  играют дети старшего дошкольного возраста и один ведущий (педагог).

Перед игрой педагог (ведущий) должен познакомить детей с основными эмоциями (радость, страх, грусть, удивление, спокойствие, злость).

Вариант 1.

Ход игры:

Педагог показывает какую-либо эмоцию с помощью дидактического материала.

Педагог: «Ребята, посмотрите на мальчика. «Какое у него настроение?» (например, грустное). Почему вы решили, что настроение грустное (веселое, злое и т.д.)?»

Дети: «Нарисована грустная улыбка и т.д.»

Педагог: «А теперь попробуйте мимикой изобразить данное эмоциональное состояние. Давайте поразмышляем: «У меня такое грустное лицо, когда я …когда у меня… (например, у меня такое грустное настроение, когда у меня отняли игрушку; когда я упал…).»

Вариант 2.

Ход игры:

Педагог: «Сегодня мы будем учиться создавать разное настроение. Посмотри внимательно (перед ребенком лежит дидактический материал). Попробуй подобрать такое выражение глаз, улыбки и бровей, чтобы получилась эмоция радости на лице мальчика. Отлично. А теперь попробуй сделать другое выражение лица. Изобразить другую эмоцию. Что это за эмоция?»

Вариант 3.

Ход игры:

Педагог: «Ребята, давайте я вам расскажу о своем настроении, а вы попробуйте угадать, какое оно у меня сегодня. Я очень рада вас видеть. Сейчас мне очень хочется улыбаться и обнять каждого из вас. Мне хочется поделиться с вами этим настроением. Какое у меня настроение? (радостное). Какую эмоцию я описала? (эмоция радости). Кто хочет попробовать рассказать о своем настроении?»

Дети описывают свои эмоции.