Конспект индивидуального занятия "Автоматизация звука "З" в слогах.
план-конспект занятия по логопедии

Конспекты индивидуальных занятий.

Индивидуальное занятие на автоматизацию звука [З].

Цель:

1. Уточнить артикуляцию и изолированное произнесение звука [З];

2. Продолжать формировать длительную, направленную воздушную

струю;

3. Продолжать учить произносить звук [З] в прямых слогах;

4. Закреплять умения ребенка определять место звука в слове;

5. Формировать умения составлять предложения с помощью наглядного

моделирования.

Оборудование:

Демонстрационная картинка со звуком [З], мыльные пузыри, конверт с

картинками-символами к артикуляционным упражнениям, паровозик с

сюжетными картинками (заяц, роза, арбуз, змея, ваза, глаз).

Ход занятия

Орг. момент:

Сегодня к нам в гости пришел звук [З]. Он очень хочет с тобой поиграть.

Звук [З] пришел сегодня не с пустыми руками, а принес с собой «волшебный

конвертик», давай посмотрим, что там? (из конверта достаются картинкисхемы для артикуляционной гимнастики).

- Посмотри в конвертике гимнастика для нашего веселого язычка в

картинках.

- Давай с тобой вместе покажем нашему звуку, как хорошо у нас может

заниматься язычок, а в этом нам будут помогать наши картинки (ребенку

демонстрируются картинки и вместе с логопедом делается упражнение,

которое изображено на картинке, смотря в зеркало).

Блинчик.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.

Месим тесто.

Улыбнуться, пошлепать язычком между губами «пя-пя-пя-пя», покусать

кончик языка зубками (чередовать эти два движения).

Заборчик.

Улыбнуться с напряжением, обнажив сомкнутые зубы.

Чашечка.

Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему

форму «чашечки», (т.е. слегка приподнять кончик языка).

Чистим зубки.

Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны

«почистить» поочередно нижние и верхние зубки.

- Молодец, хорошо язычок занимается, а теперь давай поиграем с мыльными

пузырями (ребенок надувает мыльные пузыри, большие, маленькие, много

маленьких, один большой – меняя силу воздушной струи).

- Молодец. Звук [З] очень любит играть в «Прятки» и предлагает тебе его

найти. Я буду говорить тебе слова, а ты будешь хлопать в ладоши, только

тогда, когда в слове услышишь звук [З].

Яблоко, заяц, мяч, карандаш, змея, корзина, кукла, медвежонок, зонт, арбуз,

козленок и т.д.

- Давай, теперь покажем нашему звуку, как хорошо мы с тобой его

проговариваем. Сначала слушай меня внимательно, а затем повторяй за

мной:

За-за-за-за к нам идет коза.       Зу-зу-зу-зу привяжу козу.

Аз-аз-аз-аз в море водолаз.        Уз-уз-уз-уз резали арбуз.

- Звук [З] пришел к тебе сегодня не один. С ним пришел его друг «Веселый

паровозик». В его вагончиках едут слова, но они все перепутались и теперь

не знают, в каких вагончиках должны ехать.

- Рассади слова по вагончикам, а звук [З], будет тебе помогать, он будет

находиться в слове в том месте, в котором из вагончиков должен ехать: в

начале, в середине, и в конце.

Заяц – роза – арбуз             Змея – ваза – глаз.

- Мы с тобой немножечко устали, давай отдохнём и сделаем пальчиковую

гимнастику. Приготовь ручки, смотри на меня и повторяй за мной (ребенок

вместе с логопедом делает пальчиковую гимнастику).

Дом

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!  (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - ("бутончик  тюльпана").

- Сейчас будет самое сложное задание. Нам нужно будет расколдовать слова

в предложении, вместо слов будут картинки. Их нужно будет расшифровать.

Смотри, слушай внимательно и расшифровывай слова:

Зоя смотрела телевизор. Пришел Кузьма. Кузьма принес розы. Роза поставила розы в вазу.

- Теперь повтори все предложения (ребенок самостоятельно повторяет). Тебе

понравилось играть со звуком [З]? Какая игра понравилась больше всего?