Фронтальное занятие по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа)

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

I.Организационный момент

(3 мин)

- Ребята, давайте начнем наше занятие. Сейчас сядет тот, кто назовет слово, противоположное по смыслу.

Логопед называет признаки лета, а дети признаки осени.

- Длинный день; теплый ветер; ясное утро; теплый дождь; цветущие клумбы; яркое солнце; одетые в листву деревья.

Дети по очереди называют слова-антонимы в соответствии с признаками, присущими осени.

- Короткий день; холодный ветер; пасмурное утро; холодный дождь; увядающие клумбы; тусклое солнце; голые деревья.

II. Основная часть (25 мин)

1.Предварительная работа по составлению описательного рассказа.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Почему вы так считаете? Посмотрите  картинки, которые лежат на ваших столах и ответьте на мой вопрос.

2. Составление описательного рассказа по картинке «Осень».

Логопед собирает у детей иллюстративный материал, с опорой на который они составляли предложения. Иллюстрации (представленные ранее) закрепляются на фланелеграфе, под ними помещаются карточки с опорными словами, словосочетаниями:

картинка со словами скрылось, черные тучи;

картинка со словами сильные и холодные;

картинка со словами желтые, оранжевые и красные;

картинка со словами проливные, холодные;

картинка со словами мелкие и глубокие;

картинка со словами огромные стаи,

теплые, далекие края;

картинка со словами обитатели леса, запасы корма, норы;

картинка со словом урожай;

картинка со словами красивое время года.

- Сейчас вместе с вами составим рассказ об осени. Составляя рассказ, мы будем пользоваться картинками и карточками со словами. Давайте прочитаем эти слова (при необходимости отрабатываются слова со сложной слоговой структурой)

- Ребята, рассмотрите первую иллюстрацию, составьте по ней предложение. Пользуйтесь словами, которые записаны на карточках (аналогично проводится работа по составлению следующих предложений.

В результате у детей должен получится следующий текст:

Наступила осень, солнце скрылось за черными тучами. Дуют сильные и холодные ветра. С деревьев опадают желтые, оранжевые и красные листья. Идут проливные, холодные  дожди. Всюду мелкие и глубокие лужи. Птицы собираются в огромные стаи и улетают в теплые, далекие края. Обитатели леса готовятся к зиме. Животные делают запасы корма, подготавливают свои норы. С полей и огородов люди убирают весь урожай. Осень очень красивое время года.

3. Динамическая пауза.

- Ребята, пора немного отдохнуть, сделаем гимнастику.

Мы листики осенние.

(Плавное покачивание руками над головой)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

(Подуть на ладошки, развести руки в сторону)

Мы летели, мы летели

(Плавное покачивание руками над головой)

И на землю тихо сели.

(Опустить руки на колени)

4. Составление описательного рассказа по картинке «Осень» (продолжение)

- Ребята, давайте прослушаем рассказ, который мы вместе составили. (заслушивается рассказ 3-4 детей)

- Сейчас осень.

Дети рассматривают картинки и по очереди составляют по ним предложения, которые затем будут использованы при построении описательного рассказа:

- Сейчас осень, потому что листва на деревьях пожелтела./

Сейчас осень, потому что с деревьев опадает листва.

- Сейчас осень, потому что дуют ветра.

- Сейчас осень, потому что идут дожди.

- Сейчас осень, потому что птицы улетают на юг.

- Сейчас осень, потому что дикие животные готовятся к зиме/делают запасы на зиму.

- Сейчас осень, потому что пасмурное небо/черные тучи/не видно солнца.

- Сейчас осень, потому что люди собирают урожай.

Дети сопряжено читают слова, записанные на карточках.

- Наступила осень, солнце скрылось за черными тучами.

Дети составляют рассказ по цепочке.

Повторяют движения за логопедом.

Отвечает 3-4 ребенка по желанию.

III. Заключительная часть (2 мин)

- Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?

- Что мы делали на занятии?

-  Вам нужно оценить свою работу на занятии. Зеленый лист означает «отличная работа»; желтый лист «хорошая работа»; красный лист означает «нужно еще постараться». Оцените себя, как вы работали на занятии и выберете подходящий лист.

Опросить каждого ребенка, уточнить почему он оценил себя именно так.

- Мы говорили об осени, о ее признаках.

- Мы составляли рассказ об осени.

Дети оценивают свою работу на занятии, выбирают соответствующий лист.

 Комментируют свой выбор.