Конспект открытого логопедического занятия с детьми старшей группы, имеющими нарушения речи на тему: «Дикие животные»
план-конспект занятия по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Атюрьевский детский сад «Сказка» Атюрьевского муниципального района

Республики Мордовия

Конспект открытого логопедического занятия с детьми старшей группы, имеющими нарушения речи на тему: «Дикие животные»

Подготовила: Равочкина Н.Н.
Учитель-логопед

МБДОУ «Атюрьевский детский сад «Сказка»

Цель: расширять и активизировать словарь по теме «Дикие животные»

Задачи:

Коррекционно - образовательные: расширять и активизировать словарь по данной теме; закреплять названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания; совершенствовать грамматический строй речи; закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных; упражнять в падежном управлении существительных.

Коррекционно - развивающие: развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания по схемам-моделям, зрительное восприятие и внимание, пространственные представления, ориентировку в помещении, мелкую моторику и координацию речи с движением.

Коррекционно - воспитательные: повышать активность детей, прививать интерес к логопедической непосредственной образовательной деятельности;
- прививать любовь к природе, животным.

Оборудование: предметныеи сюжетные картинки с животными; панно «Лесная поляна»; схемы-модели; корзины с грецкими орехами; сундучок, презентация«Кто где живет?», план- схема группы, «следы» (на каждом — номер задания), письмо; дидактические игры: «Чей детеныш?», «Это чье, чьи, чья?», «Один – много» и др. Аудиозаписи: «Звуки леса»

Лексический материал: туловище, лапы, голова …

Хищники, травоядные, всеядные, детеныши, жилища-дупла, логово, нора, берлога.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед.Здравствуйте,дорогие ребята! Настал новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне и улыбнетесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь с вами встретились. Ведь нам пришло письмо, а от кого давайте вместе прочитаем.

Логопед(читает): Дорогие ребята!

Мы, звери, приготовили для вас сюрприз — сундучок с кладом. Чтобы отыскать клад, вам надо пройти испытания, и собрать карту, выполнив задания, которые находятся на листочках волшебного дерева. Желаем удачи!

Лесные жители

Беседа по вопросам.

— Кто такие лесные жители?

— Почему животных называют дикими?

— Назовите диких животных.

— Где живут дикие животные?(Дикими мы называем их потому, что они живут самостоятельно и обходятся без помощи человека. Они сами добывают себе пищу, воспитывают детенышей, строят жилища).

Основная часть

Логопед. Ребята будем искать клад? Тогда отправляемся в волшебный лес. Раз, два, три вокруг себя покрутись в чудесном лесу очутись. (Дети крутятся вокруг себя. На экране появляется слайд1 «Лес»)

Вот мы в чудесном лесу. Давайте подышим лесным воздухом (звучит «Звуки леса»)

Дыхательная гимнастика.

“Хорошо в лесу!” («Глубокий вдох через нос»,«Долгий выдох через рот» )

Логопед: Ребята посмотрите вот и волшебное дерево, про которое говорилось в письме. На нем листочки с цифрами. Сколько листочков? Значит, чтобы найти клад нам, надо выполнить 6 заданий от лесных зверей. (На дереве– « листья» с цифрами и заданиями).

Логопед: Найдите листок с цифрой 1. Давайте посмотрим, какое там задание и от кого оно. Это задание от лисы. Про каких животных говорится в описание.

«Угадай по описанию»

1)Косолапый, толстый, неуклюжий... (Медведь).

2)Маленький, белый, трусливый... (Заяц).

3)Хитрая, рыжая, красивая... (Лиса).

4)Ловкая, шустрая, проворная... (Белка).

5) Хищный, серый, опасный... (Волк).

6) Сильный, высокий, выносливый... (Лось).

Логопед: Молодцы ребята. Угадали всех животных. Получайте пазл1 от карты, где спрятан клад.

Логопед. Найдите листок с цифрой #1069;то задание от волка. Чтобы его выполнить, намнужно добраться до лесной полянки.

- Идите тихо, на носочках, чтобы звери не услышала нас.

- Осторожно, впереди сломались ветви деревьев, наклонитесь ниже пройдите под ними.

- Дальше перед нами глубокая яма - перепрыгните через нее.

- Будьте внимательны, впереди большой пень, обойдем его.

- Чтобы попасть на лесную поляну, пройдите по бревну маленькими шагами, старайтесь не оступиться, потому что под нами глубокий овраг. (Дети выполняют задания согласно тексту).

- Вот мы и добрались.

На мольберте висит панно «Лесная поляна» с изображением диких животных. Рядом находятся картинки их детенышей.

Логопед. Животные гуляли на полянке, и детеныши потерялись. Помогите им. Вот лосенок, а кто его мама — лосиха…

Логопед. Детеныши нашли своих мам

Логопед. Молодцы ребята. Волку понравились наши ответы, и он отдаёт еще один пазл2.

Логопед: Найдите листок с цифрой #1069;то задание от медведя.

(«Кто где живёт?»).

Логопед: У всех зверей есть свой дом в лесу. Вам надо помочь животным найти свое жилище. Кто где живет? (Игра – презентация).

На экране картины жилищ: берлога, нора, дупло, логово…. Дети определяют кто, где живет. Ответ. Это лиса, она живет в норе; это бобр, они живет в хатке…

Логопед. Найдите лист с цифрой #1069;то задание от белки. Белка хочет с нами поиграть.

Пальчиковая игра с грецкими орехами (у каждого ребенка в ладонях орех для перекатывания).

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Заиньке усатому,

Мишке косолапому,

Серому волчонку,

Колючему ежонку.

Логопед. Ребята белочке понравилось с вами играть, и она предлагает поиграть еще в одну игру «Один –много»(Игра – презентация).

На экране появляются картинки с изображением животных(один волк - много волкови т.д.)

Логопед: Молодцы ребята. Белке понравилось с вами играть. Она отдает нам пазл4.

Логопед: Найдите листочек с цифрой #1069;то задание от ежика. Еж просит вас составить рассказ – описание по схеме.

(Детисоставляют рассказы-описания по схемам-моделям, по цепочке и индивидуально).

Примерный ответ. Это медведь. У него большое туловище и голова. На голове маленькие уши, нос, глаза, рот с острыми зубами. А на туловище широкие 4 лапы, короткий хвост. Все туловище покрыто густой шерстью. Медведи живут в лесах, зимой спят в берлоге. Питаются всем: ягодами, корешками, медом, рыбой — они всеядные животные. У медведей рождаются медвежата, один или два. Люди охотятся на медведей из-за медвежьего мяса, шкуры и жира.

Логопед. Молодцы ребята. Ежик отдает нам пазл5.

Логопед. Ребята нам осталось выполнить последнее задание (6). Задание от зайца.

Ошибки художника «Чудо животные».

Логопед. Посмотрите внимательно на картинку, что перепутал художник? (Заяц с лисьим хвостом, волк с заячьими ушами и т. д.)

Логопед. Молодцы ребята! Получайте от зайца последний пазл#1044;авайте соберём карту и посмотрим, где находится клад. (Дети собирают карту. Ищут клад по карте, который спрятан под деревом (сундучок с медалями).

Логопед. Ребята отправляемся обратно в группу. Раз, два, три вокруг себя покрутись в своей детском саду очутись. (Дети крутятся вокруг себя.)

Итог занятия.

Ребята вам понравилось путешествие? Вы молодцы совсем справились. Какое задание было для вас сложным? Какое самым интересным?

Молодцы!