непосредственно образовательная деятельность ФЭМП тема :"Заюшкина избушка"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Программное содержание: счёт в пределах 5; порядковый счёт; сравнение предметов по величине (длина, ширина, высота); геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); определение места предмета; части суток. Словарная работа: хитрая, лукавая, изворотливая.

Материал для занятия: план-схема, д/игра « Что лишнее», д/игра «Собери картинку», д/игра « Подбери ключ к замку», фигурки зверей, домик из геометрических фигур.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети сидят на ковре.

В: Сегодня мы поговорим о сказках. Все без исключения и дети, и взрослые, очень любят сказки. А вы любите сказки?

Тогда назовите мне сказки, в которых встречается лиса?

Д:        

В: Да, во многих сказках встречается эта хитрая плутовка. А кто мне скажет, почему её так называют, и как её ещё можно назвать, (обманщица, изворотливая, ловкая, хитрая).

Д:        

В: И, вот сегодня, к нам в гости пришла сказка, в которой есть такая лиса. Вы

Узнаете её если правильно составите картинку из частей, которые я вам сейчас дам.

( « Заюшкина избушка»).

В: Молодцы вы хорошо справились с заданием, правильно сложили картинку и отгадали сказку.

А теперь давайте вспомним, как начинается сказка и что в ней происходит?

Вспомним очень коротко.

- Пришла зима.

-Зайчик построил себе лубяную избушку, а лиса ледяную.

-Наступила весна, у лисы избушка растаяла, негде стало лисе жить, и выгнала она зайца из дома.

-Сидит зайчик и плачет.

В: А вот здесь мы с вами остановимся. Многие звери пытались помочь зайчику, но лиса их всех прогнала, даже смелого петушка.

И зайчик пришёл просить помощи у нас.

В: Хитрая - плутовка обещала вернуть зайчику дом, если вы справитесь с её

заданиями. Ну что ж поможем бедному зайчику в его беде?

В: А где же нам искать избушку зайчика? Где живёт зайчик?

Д:        

В: В лесу страшно и можно заблудиться, но у нас есть план-схема, по которой мы и отправимся в лес.

Д: (работа с планом индивидуально, и на мольберте.)

В: Вот и домик зайчика. Посмотрите, как расположилась в нём лиса, как хозяйка.

В: Давайте прогоним её.

Д: (хором и индивидуально гонят лису)

В: Не уходит, говорит, пока все задания не выполним, не уйдёт и домика не отдаст.

А вот и первое её задание.

1.Из каких геометрических фигур состоит домик зайчика (назвать и показать)

2.Кто помогал зайчику, давайте вспомним их; медведь, бык, волк, петух. А сейчас мы их сосчитаем.

Д: ... (порядковый счёт)

В: 1.На каком месте стоит волк?

2. Кто в линеечке стоит на первом месте, на третьем, на пятом и т.д.

Счёт начинать с лева на право, отвечать полным предложением (медведь стоит на третьем месте)

В: Вот какие молодцы всех сосчитали.

В: Лиса никак не успокоится, просит, чтобы мы зверей расставили вокруг домика так, как ей этого хочется.

Волка и медведя поставьте справа от домика, быка слева, петушка перед домиком, а зайчика за домик.

(вопросы: где стоит петушок, где бык и медведь, и т.д.? Отвечать полным предложением.)

В: Посмотрите на фланелеграф , здесь ещё одно задание лисицы. Три медведя пошли купаться на речку, и перепутали полотенца. Помогите им разобраться /высота, длина, ширина/ В: Как, наверное, медведям хорошо на речке. А давайте тоже немного отдохнём.

ФИЗ. МИНУТКА ПОД МУЗЫКУ

В: Вот мы и отдохнули на морском песочке, под ярким солнышком.

Давайте проверим, ушла ли лисица? Нет. Значит, у неё ещё есть для нас задания.

В: Лиса приготовила картинки, на которых изображены части суток, назовите их.

Д:        

В: Посмотрите на эти полоски и скажите что здесь лишнее?

В: Мы старались все задания лисы выполнили, а она всё равно уходить не хочет. Говорит, бусы ей красивые нужны. Ну что ж нарисуем ей бусы (продолжение ряда)

В: Вот и освободили мы домик зайчика очень доволен он, и говорит, большое спасибо.

 А это вам подарок от зайчика (угощение детям)