Конспект непосредственно образовательной деятельности "Встреча с инопланетянином"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №18 «Гнёздышко» комбинированного вида г.Орска»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Направление развития: познавательно-речевое

Доминирующая образовательная область: познание

Тема непосредственно образовательной деятельности: «Встреча с инопланетянином»

Возрастная группа: подготовительная, компенсирующего вида.

                                                                                                    Подготовила и провела:

                                                                                                                 воспитатель высшей      

                                                                                                                 квалификационной категории

                                                                                                                 Шарова Олеся Викторовна

г.Орск – 2013г.

Ф.И.О., должность педагога: Шарова О.В.

Направление развития: познавательно-речевое

Доминирующая образовательная область: познание

Тема непосредственно образовательной деятельности: «Встреча с инопланетянином»

Возрастная группа: подготовительная, компенсирующего вида

Методы и приемы:

Методы формирования сознания (фронтальная беседа);

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (игра, упражнения на развитие эмоциональной сферы);

Методы стимулирования поведения (поощрение);

Методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, умения и навыки игровой деятельности);

Методы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья (подвижные игры, передвижение по группе)

Интеграция образовательных областей: «коммуникация», «познание», «чтение художественной литературы», «музыка»

Вид детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Цель: создание условий для элементарного математического развития старших дошкольников в игровой форме.

Задачи воспитания: воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; навыки сотрудничества.

Задачи развития: развивать логические приемы (анализ, синтез, сравнение) мышления, конструктивной и  поисковой деятельности; зрительное внимание и восприятие, координации речи с движением, общих речевых навыков, мелкой моторики рук;  коммуникативные умения и навыки индивидуальной и групповой работы.

Задачи образования: закреплять умение детей ориентироваться на ограниченной плоскости; располагать предметы в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (слева, справа, вверху, внизу и т.д.); закрепить знание чисел первого десятка; закрепить представление о последовательности дней недели; уточнить знания об известных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).

Планируемые результаты:

Личностные: любознательный; активный; эмоционально отзывчивый; коммуникативный

Интеллектуальные: установление причинно-следственных связей при характеристике явлений и предметов, развитие мышления, начальные математические представления

Физические: двигательная активность, умения  и навыки здоровьесбережения

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей: музыкальное сопровождение, мольберт, мяч, карточки для каждого ребенка, большие и маленькие строительные модули, карточка - «Пуск», цветные карандаши, картинки-роботы, фланелеграф демонстрационный и для каждого ребенка, геометрические фигуры ситцевые, буквы – Ш,К,О,Л,А, звездочки-наклейки.

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты: беседа с детьми «Солнце и планеты Солнечной системы»; «Звезда, созвездия, большая медведица, Полярная звезда»; «Земля – наш общий дом»; рассматривание иллюстраций о космосе, космонавтах, ракетах; разучивание пальчиковых игр на тему: «Космос»

Дифференцированный подход: схемы с цветными со стрелками, для ориентировки на листе.

Время проведения: 30 минут

Конспект содержания непосредственно образовательной деятельности

Вводная часть.

Организационный момент. Создание эмоционального фона восприятия картины.

Дети входят, здороваются, встают в круг.

Приветствие:

Я здороваюсь везде, дома и на улице,

Даже, здравствуй, говорю, я соседской курице.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую.

Воспитатель обращает внимание детей на конверт с письмом от инопланетян и зачитывает его.

«Дорогие, Земляне! Мы приглашаем вас слетать в космос, чтобы встретиться с нами и найти «Неизвестную планету». А как она называется, вы узнаете тогда, когда выполните все наша задания. За ответы вы будите получать буквы. Из букв составите слово и узнаете, как называется «неизвестная планета».

- Ну что, ребята, полетим в космос? (да)

- Кто такие инопланетяне? (человечки, живущие в космосе)

- Oй, а на чем же мы с вами полетим в космос? (на ракете)

- Конечно нам с вами нужна межпланетная ракета. Но, где же мы ее возьмем, подумайте? ( мы ее сами построим из кубиков, модулей, деталей и т.п.)

(Коллективное строительство «ракеты» под музыкальное сопровождение.)

- Итак, ракета готова, займите места и через несколько минут мы полетим.

- Но прежде чем нажать кнопку «Пуск», нужно доложить на Земле, сколько дней мы с вами будем в полете? Сколько дней в неделе? (7)

- Назовите каждый день по порядку (понедельник, вторник и т.д.)

- Расскажите стихотворение с движениями про  дни недели.

В понедельник – я стирала,

А во вторник – подметала

Всю среду – искала мяч,

А в четверг – пекла калач.

В пятницу – чашки помыла,

А в субботу – торт купила,

Всех подружек в воскресенье -  

Позвала на день рожденье.

Словесная игра с мячом «Путаница»

1. Четверг – это пятый день недели? (нет, четвертый)

2. Понедельник – это второй день недели? (нет, первый)

3. Какой среда по счету день? (третий)

4. Какой сегодня день недели? (четверг)

- Молодцы, ребята!

- Мы с вами будем в полете целую неделю. Если сегодня четверг, то в какой день недели мы вернемся на Землю? ( в четверг, через неделю)

- Итак, отсчет 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 и обратно 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 – «Пуск!» летим на «Неизвестную планету» (дети двигаются по группе под музыку)

1 остановка: (садятся за столы)

Первое задание – загадка

Ни пера, ни крыла

А быстрее орла.

Только выпустит хвост –

Понесется до звезд.   (Ракета)

- Задание на ориентировку на листе. Но, чтобы выполнить задание правильно, нужно вспомнить, где правая и левая рука.

(координация речи с движением)

Левая и правая – строят города

Левая и правая – водят поезда

Левая и правая – могут шить и штопать

Левая и правая – могут громко хлопать

За окошком ходит ночь, руки так устали,

Левая и правая – спят под  одеялом.

- Нужно раскрасить ракеты, которые летят вверх – зеленым цветом, вниз -  красным, направо – синим, налево – желтым цветом.

(индивидуальная самостоятельная работа детей)                                                                                                                            

За выполненное задание дети получают букву                                      ш

Физкультминутка (выполнение движений по тексту)

Раз-два – стоит ракета

Три-четыре – самолет

Раз-два – хлопок в ладоши

А потом на каждый счет   

Раз, два, три, четыре – и на месте походили.

10 9 8 7 6 5 4 3 – в звездный космос полети!    

2 остановка: (дети сидят полукругом перед мольбертом)

- Задание на логическое мышление. Космические роботы между собой все перепутались. Нужно их разделить на две группы по различным признакам. 9дети, выполняя задание, комментируют свои действия)                                                                                                

                                                  К

10 9 8 7 6 5 4 3 – в звездный космос полети!

3 остановка: подвижных игр.

1. «Ну-ка, цифры, встаньте в ряд,

Я ваш командир – вы мой отряд!» (дети встают в ряд с цифрами и по порядку рассказывают стихотворение про свою цифру)

Например: Вот один иль единица,

                  Очень тонкая, как спица и т.д.

2. «Пройди по млечному пути» (на табличках написаны цифры о 1 до 9 и лежат они не по порядку. Дети должны наступать только на цифры по порядку, проговаривая их)
3. «Найди свой дом» (на полу разложены обручи и  в них лежат цифры. По команде 1-2-3 – в  свой дом найди, дети должны встать в обруч, но количество детей должно быть равно цифре)

                                                                                                             О

10 9 8 7 6 5 4 3 – в звездный космос полети!

4 остановка: пальчиковых игр (на ракете)

- Мы с вами космонавты, а космонавты должны быть какими? (сильными, здоровыми, бесстрашными). Они много трудятся, тренируются, но и должны отдыхать. Я вам предлагаю отдохнуть и размять пальчики.

1. (два шарика катать между ладонями и проговаривать слова)

Луна вокруг Земли летает,

А зачем уж точно знает.

2. (дети поочередно соединяют пальцы парами)

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим.

3. Любая пальчиковая игра по выбору детей.

10 9 8 7 6 5 4 3 – в звездный космос полети!

                                                                                                                      Л

5 остановка:

- Внимание на экран! Я вижу какое-то живое существо. Это же инопланетянин!

(воспитатель показывает на демонстрационном фланелеграфе изображение из геометрических фигур)

- Посмотрите, внимательно, из каких геометрических фигур он составлен?  (дети называют и считают фигуры, показывают их)  

- Дети, а как же нам другим ребятам показать инопланетянина? (можно срисовать его, сфотографировать и т.д.)  

(самостоятельная работа детей в парах на маленьких фланелеграфах – выкладывание по образцу)

- Ребята, когда мы с вами вернемся на Землю, то сможем показать всем «фотографию» инопланетянина.

                                                                                          А

- Посмотрите у нас 5 букв. Попробуйте из них составит слово.(дети составляют слово - ШКОЛА)

- Действительно, имя «Неизвестной» планеты – это школа. Именно на этой планете вы скоро все окажитесь. Там вы многое узнаете, повзрослеете и вернетесь на Землю образованными людьми.

- Ну, а теперь нам возвращаться пора,

Улетаем детвора!!!

Рефлексия, самоанализ деятельности детей.

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Где побывали? Что там делали?

- Что вы сегодня интересного узнали?

- Что бы вы еще хотели узнать?

- Какое задание было для вас сложным?

- Какое показалось задание легким?

 -Что вам понравилось больше всего?

- Вы сегодня все задания выполнили успешно, показали хорошие знания, вы просто молодцы! Я вас приглашаю пройти на «хвалебную полянку». Уверена, что в школе вы будите учиться на одни пятерки и четверки. А на память о себе, о нашем путешествии инопланетяне вам передали звездочки, они сняли их прямо с неба.

Ай да мы,-  молодцы!

Ай да я,  - ну просто ах!