Обобщение опыта по теме "Использование дидактических игр в математическом развитии детей средней группы детского сада"
методическая разработка по математике (средняя группа) по теме

Управление образования Верещагинского муниципального района

Обобщение опыта по использованию

дидактической игры для дошкольников

«Математический квадрат»

Образовательная область «Познавательно-речевое развитие»

                                                                    Авторы: Азанова Марина Анатольевна,

                                                                    воспитатель 1 квалификационной категории

                                                                    Носкова Надежда Увенальевна,

                                                                    воспитатель 2 квалификационной категории

                                                                    МБДОУ «Детский сад №8»

г. Верещагино, 2014г.

Пояснительная записка

«Математика - это цепь понятий:

                                                                                                    выпадает одно зёрнышко –

                                                                                                          и непонятно будет дальнейшее»

Н. К. Крупская   

 Математическое развитие воспитанников осуществляется в активных практических действиях сравнения, упорядочивания, обобщения, распределения, счета предметов, как совместно со взрослыми, так и самостоятельных. Игры и игровые материалы способствуют освоению счета, свойств и соотношений форм, размеров, временных, пространственных и количественных представлений.           

Предлагаемая игра «Математический квадрат»  актуальна в настоящее время по ряду причин:

1. Дети поступают в детский сад с четырех лет и у них упущен период освоения основной образовательной программы с 2 до 4 лет, в том числе испытывают трудности в развитии математических представлений.

2. В образовательном процессе дети получают знание о цифре в виде словесной и наглядной информации, при этом они мало включаются в активную познавательную деятельность и поэтому не понимают смысла полученных знаний.

3. По результатам мониторинга  детей средней группы за три учебных года  было выявлено, что количественный счет дети осваивают быстрее, сложность возникает при соотнесении числа с цифрой.

4. Обучающие и развивающие игры являются основой организации практической детской деятельности, где ребенок легко усваивает полученный  материал и надолго сохраняет его в памяти.

5. Опираясь на исследования ученых Бабаевой Т.И., Поляковой М.Н. и др. и опыт нашей работы показывает, что в средней группе более ярко проявляются различия в темпах индивидуального развития детей. Одни дети дольше сохраняют особенности, характерные для младшего возраста, другие, напротив, «взрослеют» быстрее и уже со второй половины среднего дошкольного возраста начинают отчетливо проявлять черты старшей возрастной ступени. В связи с этим, игру «Математический квадрат»  можно использовать, учитывая реальный уровень возможностей ребенка.

Кубики являются замечательной игрушкой для ребенка любого возраста. Это и строительный материал для организации совместной деятельности детей, и предмет для обучения ребенка счету, и предмет для воссоздания целого из частей. Разнообразие функций кубиков в игровых ситуациях позволяет педагогам использовать их в образовательном процессе. Опираясь на принцип игры «Флегстогоны», «Паззлы»  и интерес детей к игре с кубиками  мы разработали  игру «Математический квадрат» для детей от четырех лет.

Изюминкой игры является то, что в комплексе реализуются поставленные перед нами цели и задачи.

Цель: Формирование у дошкольников знаний о цифрах  от 1 до 6 посредством игры.

Задачи:

1.Развивать умение складывать цифру из частей с последующим узнаванием         цифры в предметном мире.

2. Развивать пространственное и логическое мышление, мелкую моторику рук.

3. Воспитывать самостоятельность и стремление к успешности и          результативности действий ребенка.

Методика использования игры

Описание:  Игра представляет собой набор из двух квадратов (белого и цветного), каждая сторона которого имеет четыре маленьких квадрата, на которых изображены элементы цифр.

Перегибая маленькие квадраты по сплошным линиям, пробуя различные комбинации, нужно складывать изображения так, чтобы они оказались в центре лишние сегменты подогнуть, чтобы их не было видно. Итогом игры является картинка с изображением цифры, сложенная из 4-х маленьких квадратов.

Сначала детям предлагаются более легкие варианты игры.

Вариант 1 «Прятки»

На цветной карте ребенку предлагается собрать заданную цифру, добавив недостающий («спрятавшийся») элемент.

Вариант 2 «Собери цифру»

а) Ребенку предлагается собрать заданную цифру с опорой на цвет и количество кружков на маленьких квадратах.

б) Ребенку предлагается собрать заданную цифру с опорой на  количество кружков на маленьких квадратах.

Вариант 3 «Отгадал загадку - собери отгадку»

Ребенку предлагается собрать упомянутую в загадке цифру.

Например: Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается.(гриб)

Зимой и летом одним цветом. (елка)

У кого днем один глаз, а ночью много? (у неба)

Два братца в воду глядятся - никогда не сойдутся.(берега)

Вот это случай очень редкий- на голове растут две ветки.(оленьи рога)

Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.(ножницы)

У него глаза цветные, не глаза, а три огня. Он по очереди ими сверху смотрит на меня. (светофор)

Треугольная доска, а на ней –три волоска. Волосок- тонкий, голосок -звонкий. (балалайка)

Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце (поросенок)

Живет между камнями голова с четырьмя ногами(черепаха)

На пяти проводах отдыхает стая птах.(ноты)

Пять ступенек -лесенка. На ступеньках - песенка.(ноты)

Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят.(рука в варежке)

На дворе переполох, с неба сыплется горох. Съела шесть горошин Инна, у нее теперь ангина.(град)

Дом без окон без дверей, как зеленый сундучок, в нем шесть кругленьких детей. Называется…(стручок).

Вариант 4 «Реши задачу»

Ребенку предлагается собрать  цифру, обозначающую ответ в задаче.

Например: Сколько ушей у трех мышей? (6)

В снег упал Сережка, а за ним - Алешка, а за ним - Иринка, а за ней - Маринка, а потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5)

У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)

На качели, на качели в зоопарке звери сели. Два пятнистых леопарда солнцу улыбаются и со старым добрым львом весело качаются.(сколько всего зверей?) (3)

Карандаш один у Миши, карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей у обоих малышей? (2)

Сколько бубликов в мешок положил ты, Петушок?

-Два, но дедушке дадим , и останется …(1)

Вариант 5 «Парочки»

Ребенку предлагается собрать одновременно с одной и другой стороны квадрата на выбранной по желанию карте (белой или цветной) заданную пару цифр: 1-2; 3-4; 5-6.

Опыт работы

Игру «Математический квадрат» используем в работе с  2010-2011учебного года. На занятиях по математическому развитию мы столкнулись с тем, что дети с трудом запоминают и находят заданную цифру. Для более легкого освоения цифр мы начали использовать игру «Математический квадрат» в индивидуальной работе. Вначале детям предлагали наиболее легкий вариант игры «Прятки». Затем детям были предложены более сложные варианты игры. К концу подготовительной группы  дети  освоили  знание цифр в пределах возрастной нормы.

 Игру «Математический квадрат» мы используем и сейчас. Уже видны положительные результаты (см. результаты мониторинга). Данная игра вызвала большой интерес у детей к цифрам, они с удовольствием в нее играют вместе с родителями.

Результаты мониторинга по игре «Математический квадрат»

Мы предполагаем, что использование игры «Математический квадрат» и в дальнейшем, позволит сформировать знание цифр в пределах возрастной нормы, дети научатся соотносить количество предметов и цифру, у детей хорошо разовьется пространственное и логическое мышление, мелкая моторика рук; они самостоятельно смогут добиваться поставленных перед ними задач.

Перспектива

1.Ознакомление с опытом работы педагогов ДОУ и района.

2.Публикация в методических сборниках, на сайте ДОУ, на интернет сайтах.

3.Разработка новых вариантов игры с усложнением (цифры от 7 до 10 и 0; изменение формы – круг, треугольник).

Квадрат №1

Квадрат №2