Конструкт занятия по ФЭМП "Путешествие по математическому лабиринту"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Познакомить детей с работой по схематическому изображению.
2. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, решать математические и логические задачки, закреплять навыки счета.
3. Воспитывать доброту, дружелюбные проявления, умение играть и работать в коллективе сверстников.
4. Способствовать получению положительных эмоций

Ваня Г. –  развивать и  закреплять сенсорные способности.

Макар П. – умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Аня И. – развивать сообразительность.

Кирилл Б. , Артем В., Лиза Т. – развивать логическое мышление, умение на основе сопоставления фактов, результатов делать выводы и заключения.

Даша Ш. – количественный счет в обратном порядке.

Этапы (последователь-

ность

деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Дети сидят полукругом и  здороваются с гостями

 Вспоминают пройденный материал по ФЦКМ  « Древние страны».

Физ. Минутка – пальчиковая гимнастика

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Здороваются с гостями

Вспоминают ранее пройденный материал.

Эмоционально включаются в действие  выражают и высказывают своё  отношение  по знакомому материалу.

 Озвучивание темы,  задач и правил, раздача демонстрацион-ного материала, прохождения лабиринта.

Сегодня мы с вами проделаем путь по лабиринту, как в древнем Египте фараоны. Чтобы не заблудиться и не попасть в ловушку мы будем использовать схему (раздаю каждому листки)

Вовлекает в совместную деятельность. Вводит сюжетное событие (раздача материала)

Проявляют активность

Слушают, отвечают на вопросы.

Активно включаются в совместную деятельность, поддерживают беседу, отвечают на вопросы.

Совместное обсуждение  и решение задач предложенных в заданиях и схемах

1 задание: количественный счет в обратном порядке с цифры 9.

2 задание: (листок с рисунком №3) написать пропущенные цифры вместо знака вопроса.

3 задание: решение примеров с помощью г.ф. (листок №4.3 и 4.2).

4 задание: «Логические задачки»

Формулирует проблему.

Побуждает к активному действию.

Выражают заинтересованность, предлагают способы решения ситуаций, выдвигаемых задач, вступают в диалог.

Умение самостоятельно работать, выбирать нужный ответ, развитие познавательной активности. Проявление эмоционального отклика в работе с коллективом.

Совместная игра. Индивидуальная работа.

Игра  с подключением различных анализаторов (для средней и крупной моторики, на развития внимания)

(В конце игры дети садятся за столы)

5 задание: «Превращение-фокусы» (рисунок 6.1, 6.3)

6 задание: «Не обманешь нас»

7 задание: ориентировка на листе бумаги с помощью геометрических фигур.

Общается с детьми, ведёт диалог, задаёт вопросы, играет.

Вступают в диалог, отвечают на вопросы, играют в игру.

 Оперируют математическими понятиями, выражают положительные эмоции при проведении  математической игры.

Проживание темы

 Дети продолжают работать с выданными схемами.

Вводит элемент новизны.

Рассказывает и обсуждает с детьми. Поощряет детей к высказыванию.

Через действия выражают своё эмоциональное состояние.

Выражают положительные эмоции (радость, интерес, удивление), знакомятся с работой по схемам самостоятельно

Рефлексия

Ребята, вы молодцы!  Мне было очень интересно с вами! (конкретная, индивидуальная оценка)

А вам было интересно? Что для вас было сложным в лабиринте, какие задачки понравились больше и почему.

Выражает признательность за совместную деятельность.

Выражают собственные мысли, рассказывают, что им было интересно Развитие мышления, умения задуматься, поразмыслить.

Активно, и доброжелательно общаются с педагогом.

Открытость

В группе вы рассмотрите работы ваших товарищей. Обговорите, куда бы вы хотели отправиться, с кем встретиться, какие задания выполнить.

Продолжить работу по данной теме.

Рассматривание выполненных заданий друг друга.

Заинтересованность.