Конспект открытой НОД по математике в подготовительной к школе группе (логопедической) «Деление целого на части. Логические игры»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект открытой НОД по математике в подготовительной к школе группе (логопедической) «Деление целого на части. Логические игры»

Программное содержание:

Закрепить определение зависимости при делении целого на части.

Закрепить названия дней недели.

Уточнить представление о различных геометрических фигурах.

Продолжать учить сравнивать смежные числа первого десятка.

Упражнять в счёте от 1 до 20.

Упражнять в решении примеров, в ориентировке на листе бумаги.

Развивать мышление с помощью логических игр.

Оборудование.

Демонстрационный материал: логические квадраты, изображение «зебры»  формата А-3, изображение арены цирка формата А-3, карточка-шифровка с примерами формата А-3.

Материал для фланелеграфа: изображение клоуна, медвежонка, фокусника, слонёнка.

Раздаточный материал: круги из бумаги, ½ круга, ¼ круга,  листы А-4 с кругами (в них цифры от 1 до 20), листы в крупную клеточку для решения примеров.

Непосредственно-образовательная деятельность

• Ребята, мы приглашены на цирковое представление.

Впервые на арене,

Учёные тюлени,

Танцующие львы,

Жонглёры-медвежата,

Собаки-акробаты,

Канатоходец-слон –

Всемирный чемпион.

Летающие кони,

Читающие пони.

• Сколько видов животных вы насчитали?
• Конечно, это стихотворение шуточное, но кое-кто перед вами сегодня выступит. Чтобы попасть на представление, нужен входной билет. Берите билеты (Билетами служат целые круги, половинки кругов, четверти кругов).

Вопросы к детям:

• Покажите, у кого билет в виде целого круга? Половины круга? Покажите самые маленькие билеты?  Что больше? Как получилась половина? Из скольких частей можно получить целое?
•  Переходим проезжую часть по пешеходному переходу. Почему пешеходный переход называют «зеброй»? Итак, «зебра» предлагает вам перейти дорогу. Перейдёт дорогу  только тот, кто знает дни недели.

Вопросы к детям:

• С какого дня начинается неделя?
• Какой день недели её заканчивает?
• Как называется день в середине недели?
• Какой день идёт за пятницей?
• Сегодня вторник, а Никите в школу через один день. Когда?

(Дети проходят и садятся на свои места)

• Билеты сохраняйте до конца представления, положите их на край стола.
• Какое представление в цирке без клоуна! Он проведёт с вами математическую разминку.
• Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9.
• Посчитайте от 7 до 3, от 10 до 5, от 8 до 1.
• Назовите соседей чисел 3,6,8.
• Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7.
• Какое число больше: 8 или 9, 5 или 6, 9 или 10?
• Назовите чётные числа первого десятка.
• Внимание! На арену цирка выезжает медведь. Говорят, косолапый медведь, а как он умеет педалями крутить! Помогите медведю проехать по математическому лабиринту. Откуда он начинает свой путь? (Воспитатель раздаёт каждому ребёнку карточки с кругами, в которые списаны цифры от 1 до 20. Необходимо соединить эти круги – путь медведя).

• Поздравьте Мишутку с успешным выступлением, похлопайте.

А сейчас, как и на каждом представлении  - антракт!

Физкультминутка.

• Наше представление продолжается!
• На арене цирка выступает слонёнок. Он лопоухий и смешной, хочет подружиться с детворой. Он прислал письмо, в котором зашифрованы слова. Мы сможем расшифровать их только в том случае, если правильно посчитать.

Получив ответ, нужно вместо цифры подставить соответствующую букву и прочитать получившиеся слова.

Примеры с секретом перед вами.

• Все слова расшифрованы правильно?
• Сколько слов было зашифровано?
• Молодцы! Вы всё сделали правильно. И теперь у вас новый друг – добрый Слонёнок.

• А сейчас на арену выходит знаменитый фокусник. Он знает, что вы научились хорошо считать, думать. Так ли это? Он проверит вашу сообразительность. Возьмите волшебные квадраты. Какая фигура должна быть в пустом квадрате?

(Дети работают с логическими квадратами. Игра «Найди девятого»).

• Артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующее представление!

Используемая литература:

• Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: ВАКО, 2007. – 208с – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
• Минкевич Л.В. Математика в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 192с.
• Бодраченко И.В. Игровые досуги для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с.