"Формирование Элементарных математических представлений у детей раннего возраста через дидактическую игру"
презентация к уроку по математике (младшая группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32» г. Усолье - Сибирское «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит» М. В. Ломоносов. «Формировании элементарных математических представлений через дидактическую игру у детей раннего возраста» Подготовила Воспитатель:Советникова Т.А .

Слайд 2

отношения . Актуальность проекта . В современном мире развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяет возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения. Вхождение в мир математики начинается с самого раннего детства. Ранний возраст - важнейший стартовый период жизни человека. Математика должна занимать особое место в интеллектуальном развитии детей, должный уровень которого определяется качественными особенностями усвоения детьми таких исходных понятий, как количество, величина, форма, пространственные отношения . Наиболее подходящей формой обучения первоначальным математическим представлениям является дидактическая игра. Главная особенность, дидактической игры, состоит в том, что задания даются в игровой форме. Ребенок играя, не подозревает, что осваивает знания, овладевает навыками действий с определенными предметами.

Слайд 3

Паспорт проекта Тип проекта: практико-ориентированный По количеству участников: групповой, 19 детей Длительность: 9 месяцев Форма представления: презентация

Слайд 4

Аннотация проекта - Проект рассчитан на детей раннего возраста (2-3 года ); - Дети знакомятся с математическими эталонами через дидактические игры; - Проект способствует умственному развитию, развитию мелкой моторики, памяти, мышления, познавательному развитию

Слайд 5

Цель проекта Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Слайд 6

Задачи проекта Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме; Составить перспективное планирование; Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования математических представлений Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр; Выявить уровень сформированности элементарных математических представлений ; Выявить уровень знаний родителей о математическом развитии ; Разработать методические рекомендации для родителей; Выступить с темой проекта на педсовете; Провести итоговые открытые занятия для воспитателей ДОУ; Оценить результаты проделанной работы

Слайд 7

Участники проекта Дети раннего возраста Родители Воспитатели

Слайд 8

Этапы и сроки реализации проекта 1 этап Подготовительный - Знакомство с темой проекта; -Изучение литературы; -Выявление проблемы, цели, задачи; -Составление перспективного плана работы; - Создание условий для эффективного использования игр; - Подбор дидактического материала и игр; Диагностика уровня сформированности математических представлений детьми; -Анкетирование родителей по выявлению знаний о формировании математического развития детей раннего возраста сентябрь

Слайд 9

Этапы и сроки реализации проекта II Основной -Проведение родительского собрания на тему «Что такое ФЭМП у детей раннего возраста?; консультации; беседы; совместные игры; оформление уголка для родителей; -Знакомство детей с дидактическим материалом и играми; -Проведение дидактических игр и игр – занятий; -исследовательская деятельность детей Октябрь - апрель III Заключительный Диагностика детей Анкетирование родителей Проведение родительского собрания на тему проекта; Открытое занятие для педагогов ДОУ; Выступление с темой и презентацией проекта на педсовете; Самооценка. Выводы. Май

Слайд 11

Организационные Мотивирующие Методы и приемы Наглядные Игровые Словесные

Слайд 12

Формы организации работы с детьми Дидактические игры Игры-занятия

Слайд 13

Методические рекомендации, консультации Совместные дидактические игры Формы организации работы с родителями Анкетирование Родительские собрания

Слайд 14

Ожидаемые результаты после проекта с детьми У детей должен вырасти уровень сформированности математических представлений ; Дети познакомятся с математическими эталонами ; Дети научатся играть в дидактические игры; После создания определенных условий, у детей формирование элементарных математических представлений будет успешным. Ожидаемые результаты работы с родителями У родителей должен вырасти уровень знаний по математическому развитию детей дошкольного возраста; Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их; Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей

Слайд 15

Уровень сформированности элементарных математических представлений

Слайд 16

Результаты анкетирования с родителями по выявлению уровня знаний по элементарным математическим представлениям

Слайд 17

Результаты проекта В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; т.е. гипотеза проекта верна и ФЭМП стало успешным у детей раннего возраста; У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по математическому развитию ; Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения дидактических игр, консультации по приобретению дидактических игр.

Слайд 18

Практическая значимость проекта Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для ФЭМП у детей раннего возраста; Разработка дидактического материала и дидактических игр; Разработка методических рекомендаций для родителей; Возможность использования проекта воспитателями других ДОУ . Перспективы развития проекта Дальнейшая непрерывная систематическая работа по ФЭМП через дидактические игры; Дополнение системы дидактическим материалом и играми; Продолжение работы по использованию проектных технологий по математическому развитию ; Выступление с презентацией проекта на районных и областных мероприятиях.

Слайд 19

Информационные ресурсы Информационный банк 1.Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса , Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой В. Волина «Веселая математика» - Москва, 1999г. 2 . «Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат педагогических наук. А . Белошинская «Математика и дети»– кандидат педагогических наук. 3. Т. Мусейнова «Ориентировка в пространстве»– кандидат педагогических наук. 4. А. А. Смоленцева. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» 5. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат педагогических наук Э . 6. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева А. Левина. «Развиваем восприятие, воображение» 7. Т. А. Фалькович , Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.: ВАКО, 2005 г. - 208 8. «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина 9. Л. Г. Петерсон , Н. П. Холина « Игралочка ». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс , 2003 г. - 256 с. 10. И.А.Лыковой «Дидактические игры и занятия» 11. Под ред. Б. Б. Финкельнтейн . «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша . С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г. 12. В. П. Новикова, Л. И. Тихонова "Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера . Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008 г. 13. Т. А. Фалькович , Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.: ВАКО, 2005 г. - 208 с 14. Пилюгина «Сенсорное воспитание».

Слайд 20

Спасибо за внимание!