Конспект занятия для детей старшей группы детского сада по теме "Весёлый счёт"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ

занятия для детей  старшей группы детского сада

Цели:

1. Закрепление счёта предметов в пределах 8 по образцу и на слух;
2. Совершенствование умения двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево;
3. Развитие умения различать геометрические фигуры;
4. Воспитание интереса к математике.

Дидактический наглядный материал

Презентация, волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, наборы прямоугольников, треугольников, кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- В гостях у нас Маша и Медведь. Смотрите им пришла посылка. А что же в ней? А в ней письма с заданиями, которые нужно выполнить Маше и Медведю, но они затрудняются. Ребята, поможем им? Ведь мы уже так много знаем! Давайте посчитаем сколько же писем? Сколько заданий будет?

2. Работа по теме занятия.

 -Посмотрите, Медведю нужно сходить за мёдом, а бочку нужно взять ту, на которой число больше.

-Почему думаете, что оно больше? Проверим, называется ли оно при счёте позднее?

-Вот и помогли справиться с одним заданием.

-А в посылке кубик для второго задания. Игровое упражнение «Отсчитай столько же».

Воспитатель вместе с детьми с помощью считалки выбирает ведущего.

Пчелы в поле полетели.

                                            Зажужжали, загудели,

                                            Сели пчелы на цветы,

    Мы играем —водишь ты!

Ведущий бросает кубик и показывает верхнюю грань детям. Воспитатель предлагает детям отсчитать столько же кругов из набора. Затем выясняет: «Сколько кругов вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько кругов?»

Упражнение повторяется 2—3 раза со сменой ведущего и раздаточного материала.

Работа с демонстрационным материалом.

Воспитатель обращает внимание детей на квадраты и круги, расположенные на фланелеграфе в два ряда, и уточняет, что их поровну -  по семь. Затем увеличивает количество квадратов, добавляя к семи еще один, считает фигуры и спрашивает: «Сколько квадратов? Какое число получили? Как получили число восемь? Какое число больше: восемь или семь? Какое число меньше: семь или восемь? Как сделать так, чтобы фигур стало поровну — по восемь?»

Аналогичная работа проводится на раздаточном материале: дети уравнивают группы предметов разными способами и объясняют свои действия.

3. Музыкальная физкультминутка

2.2. –В посылке угощение Медведю. Сначала нужно угадать какое. В каком выражении получится 5, рядом с ним и угощение. Вот и порадовали мы Медведя, да и Машеньку.

2.3. –А в следующем письме предлагают найти клад.

  Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».

По заданию воспитателя вызванный ребенок двигается в указанном направлении (2 шага вперед, 3 шага вправо, 1 шаг вперед). Если ребенок правильно выполняет задание, то он находит спрятанную игрушку.

Остальные дети следят за правильностью выполнения движений.

Игровое упражнение повторяется 2—3 раза со сменой ведущего и заданий.

4.Подведение итогов.

- И с этим, последним, заданием из письма мы справились. Молодцы! Наши герои очень рады!

- Чему мы во время помощи героев учились?