Технологическая карта по ФЭМП "Геометрические фигуры. Счет до 3"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

-Ребята, сегодня я хочу вам расскажу одну историю. Это было в одной деревне, далеко - далеко, жили - были дед и бабка. И были у них животные. Но однажды они решили погулять: бегали – бегали, играли – играли и заблудились. И оказались они в нашей группе.

-Посмотрите, кто это?

-Как их одним словом назвать?  

-Почему?

Собака, кошка, барашек.

Домашние животные.

Потому что живут рядом с человеком)

Организационно-поисковый

Ребята, каждый из них пришёл не просто так, а с каким-то заданием.

Что же нам собака принесла? (собака пришла с «чудесным мешочком»). Вам интересно, что в этом мешочке?

-Как их одним словом назвать

-А собака наша пришла не одна, а со своим другом. Вот где он вам придётся угадать.

Игра: «Найди меня»

Вы должны угадать за какой фигурой спрятался барашек. Если правильно назовёте её цвет, форму и размер, то я скажу «да», а если ошибётесь, то я скажу «нет»

-Молодцы! Вы, угадали. А сейчас мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка «Кошка» (под музыку)

Кошка лапки протянула

Спинку мостиком прогнула,

Поцарапала дощечку,

И уселась на крылечко.

Но веселый воробьишка

Пролетел над кошкой низко.

Мурка прыгнула, упала.

 Воробьишку не достала!

Моет лапоньки свои  

Ух, уж эти  

Воробьи!

-Ребята, а вот кошка, её зовут Мурка просит нас ей помочь. А приключилась у неё вот какая история. Родились у неё котята. Много котят. Сначала котята были маленькие и часто спали, а мама кормила их и пела им песенки. Но вскоре котята подросли и стали вылезать из корзинки,  и мама не успевала за ними уследить. Она не знала, как проверить, все ли котята вернулись в корзинку или нет? Ребята, а что нужно сделать, чтобы можно было каждый вечер проверять, все ли котята на месте и различать каждого котёнка?

Задача воспитателя здесь подвести их к тому, что котят нужно сосчитать, во-первых, чтобы знать, сколько же их всего, и различить их по цвету и размеру.

 Воспитатель достаёт из корзинки котят, а дети хором считают.

Так сколько же всего у Маркизы  котят?

Верно. А скажите, какой котёнок стоит первый справа?

А рыжий котёнок который по счёту справа?

  А слева?

 Кто стоит первый слева?

 А самый маленький котёнок какой по счёту справа?

Вот мы с вами и посчитали котят. Давайте мы их снова вернём в корзинку.

Дети достают из мешочка по очереди геометрические фигуры и говорят какой они формы? цвета? Чем они отличаются друг от друга? Чем похожи? ( отличаются по цвету, форме, размеру; геометрические фигуры)

Дети протягивают руки вперёд).

Прогибают спину, слегка наклоняясь вперёд.

Шевелят пальцами рук.

Слегка приседают, опираясь руками о колени.

Имитируют полет воробья на месте.

Подпрыгивают, чуть приседая.

Стоя, разводят руки в стороны.

Имитируют умывание кошки).

Качают головой из стороны в сторону, разводя руками).

Дети предлагают свои варианты решения проблемы.

Раз, два, три.

Три.

ответы детей

ответ детей

ответ детей

ответ детей

ответ детей

Дети снова все вместе считают котят

Рефлексивно-корригирующий

- Вот и подошло наше занятие к концу.

- Кто к нам сегодня прибегал?

- О чём мы сегодня говорили?

- Что вам сегодня трудно было делать на занятии?

-А тебе?

-А тебе? 

Речевые высказывания детей: собачка, барашек, кошка с котятами.

О домашних животных и геометрических фигурах.

Ответы детей.