Конспект открытого занятия по развитию элементарных математических способностей в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

"Удивительное путешествие".

Конспект открытого занятия по развитию элементарных математических способностей в средней группе

Программное содержание.

Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, используя осязание и зрение.

Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый.

Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях развивающей среды. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, учить простейшим обобщениям.

Продолжать развивать речь детей: формировать умение строить предложения; добиваться четкого произношения слов.

Способствовать формированию положительных эмоций.

Материал.

Карточки с геометрическими фигурами разных цветов и игрушками; корзина с овощами и фруктами – морковь, помидор, огурец, яблоко, апельсин, лимон; домик, мешочек с «вкусностями», покрывало.
    Наглядный материал – изображение геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, овал.
         Музыкальное сопровождение – песня «Мы едем, едем…»

Ход занятия.

В: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Сегодня к нам в гости пришел житель страны математики, зовут его Квадратус. Ребята, как вы думаете, почему его так зовут? Он хочет пригласить нас в страну «Математики», чтобы познакомиться с другими жителями этой страны, геометрическими фигурами. А отправимся мы в путешествие на поезде. Квадратус хочет знать, готовы ли мы к путешествию. А когда мы вернемся из путешествия, мы расскажем ему, что мы там делали.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на поезде. Поезд состоит из 5 вагончиков. Каждый вагончик состоит из 2 маленьких стульчиков. Впереди них – большой стул (паровоз). На каждом стульчике лежит геометрическая фигура определенного цвета.
В-ль: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Давайте посмотрим на этот поезд. Сколько вагон у поезда? Давайте посчитаем?
Д: (Считают количество вагонов) - 5 вагонов.
В: - Молодцы. У нашего поезда 5 вагонов. А сколько мест в каждом вагоне?
Д: Ответы детей.
В: Обобщает ответы детей (5 вагонов, в каждом вагоне по 2 места).
В: - Ребята, чтобы отправиться в путешествие, нам нужны билеты. Квадратус нам их приготовил. Подойдите ко мне, и  я вам их раздам.
    Воспитатель раздает билеты.
В: - Посмотрите на свои билеты. Что там изображено? А у тебя? А у тебя…? (индивидуальный опрос детей).
    У всех есть билеты?
Д: - Да.
В: - Посмотрите, у меня на билете изображен синий овал. Значит, я могу сесть на место, где тоже есть синий овал. Помогите мне найти мое место.
    Воспитатель вместе с детьми ищет свое место.
В: - Теперь каждый из вас найдет свое место. Посмотрите на свои билеты и найдите такую же фигуру на местах в вагонах.
    Дети отыскивают свои места по билетам. Воспитатель помогает им  при затруднение. Ребята занимают свои места.
В: - Все разместились!? Можно ехать! В путь!
    Дети вместе с воспитателем изображают, как едет поезд. Включают песню «Мы едем, едем …»

1 остановка «Магазин игрушек».
В: - Приехали, 1 остановка «Магазин игрушек».
    В магазине много игрушек. В стране «Математики» жители очень любят играть, поэтому 1 остановка называется «Магазин игрушек»
    Воспитатель показывает  картинки. 
Д: Ответы детей.
В: - Молодцы. А теперь скажите, на какую геометрическую фигуру похожа  пирамидка? А …? А …?
    Воспитатель сопоставляет картинки с геометрическими фигурами на мольберте (зрительная опора).
    Индивидуальный опрос детей.
Д: Индивидуальные ответы детей.
В: - Молодцы. Мы можем ехать дальше. Занимайте свои места. Поехали.
    Все садятся на свои места. Едут дальше.

2 остановка «Садово-огородная».
В: - 2 остановка «Деревня Простоквашино». 
    Ребята посмотрите, Квадратус оставил нам корзину с овощами и фруктами. А чем отличаются овощи от фруктов?
    Воспитатель достает корзину с овощами и фруктами.
В:- Давайте посмотрим, какие овощи и фрукты лежат в корзине и отгадаем, на какие  геометрические фигуры они похожи.
В: Показывает: морковку, помидор, свеклу, огурец, яблоко, апельсин, лимон.
Д: Ответы детей.
В: Обобщает ответы детей.
   Молодцы! А теперь я предлагаю вам отдохнуть

Физминутка «Мы едем, едем…»

Дети подходят к домику.

В: ребята, мы с вами оказались на следующей остановке.

3 остановка «Домик Вини Пуха».
В: - Мы прибыли на последнюю остановку. 4 остановка «Домик Вини Пуха». А кто это? А что он любит?
    Посмотрите ребята, это домик Вини Пуха. 
    Воспитатель заглядывает в домик и вытаскивает горшочек.
В: - Он оставил мешочек. Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек).
    Ой, как интересно! Там лежат вкусности. Вы должны будите отгадать на какие геометрические фигуры они похожи. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру. Все понятно?
Д: - Да.
В: - Начнем. 
    Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в мешочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который  не может справиться с заданием.
В: - Молодцы. Д: Ответы детей.
В: - Вы справились со всеми заданиями. Но нам пора вернутся в детский сад, ведь вы наверно проголодались? Соскучились по нашему уютному садику?
Д: Ответы детей.
В: Занимайте свои места. Поехали в детский сад.
    Дети усаживаются на свои места.

В: Мы с вами совершили такое удивительное путешествие. Здесь нас ждет Квадратус. Где мы с вами побывали? Ребята, а Квадратус спрашивает, что мы там делали? А какие геометрические фигуры есть? Какие вы молодцы!
       В: Скажем нашим гостям до свидания и пойдемте в группу.