Конспект НОД с использованием логических блоков Дьенеша в старшей группе «Путешествие в страну Математики»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

   Подготовили воспитатели Филатова А.В., Попова М.Е. (МБДОУ «Детский сад №43» г. Сыктывкар)

Конспект НОД с использованием логических блоков Дьенеша в старшей группе.

 Тема: «Путешествие в страну Математики» 

Программные задачи:

1. Формировать элементарные математические представления:

• продолжать учить детей анализировать, сравнивать, находить закономерности в геометрических фигурах;

• упражнять в порядковом и количественном счете в пределах 5;

 • развивать умения сравнивать предметы с помощью мерки;

 • формировать представления о пространстве (вправо, влево) и времени (дни недели, время суток);

• развивать умения выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, абстрагировать и удерживать в памяти.

2. Развивать первичные приемы логического мышления (формировать способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации) развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

3. Воспитывать любознательность, интерес к путешествию как форме познания окружающего мира. 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам пришел наш друг Незнайка и просит помочь отгадать загадку:

Научит она никогда не скучать

 И форму, и цифры, и цвет различать,

 Задачки решать и предметы считать

 А как же её одним словом назвать?» (математика)

 Незнайка: Ребята, а что такое математика? Я даже не знаю. Вы можете  мне рассказать? (ответы детей)

 Воспитатель: Ребята, я вас и Незнайку приглашаю отправиться в интересное путешествие: выполнить разные задания, поиграть и помочь Незнайке узнать, что такое математика. Дети, я предлагаю вам и Незнайке отправиться в математическое путешествие, хотите? (да) Посмотрите, это необычный поезд – поедем на нем. -Посчитайте сколько всего вагончиков? (5 вагонов) (Вагончики - поезда – детские стульчики, на которые прикреплены закодированные символы логических блоков).

Детям предлагаются логические блоки Дьенеша, каждый выбирает любой блок. 

Воспитатель: Ребята, это ваши билеты, но в каком вагоне вы должны ехать -  вы должны отгадать сами. Чтобы узнать свой вагон, необходимо расшифровать геометрическую фигуру (логический блок). (Дети совместно с педагогом расшифровывают символы и отгадывают фигуру (логический блок).

 - Какие фигуры будут билетами для первого вагона? (квадратные, синие, толстые, маленькие).

 - Какие фигуры для второго вагончика? (круглые, красные, большие, тоненькие) - Какие фигуры необходимо предъявить в третий вагон? (треугольные, желтые, толстые, маленькие)

-Какие фигуры будут билетами для четвертого вагона? (прямоугольные, синие, толстые, большие).

 - Для пятого вагончика билетами будут какие фигуры? (квадратные и круглые, большие и маленькие, толстые и тонкие).

 Молодцы! Займите место в вагоне соответственно разгаданным блокам. Незнайка: Почему остановились?

 Воспитатель: Развилка. (Стрелки направо и налево. Две колеи: правая широкая, левая узкая) - Какое направление указывает эта стрелка? А другая? - А по какой колее нам ехать? Они одинаковые или разные?

 - Как проверить? (Дети сравнивают ширину колеи меркой.)

 Воспитатель: Какая колея подойдет по ширине нашему поезду? (Дети прикладывают мерку к импровизированным колесам поезда и выясняют, какая по ширине колея подходит)

. - Значит, в какую сторону мы дальше поедим? Дети встают друг за другом паровозиком.

Динамическая пауза. Воспитатель: Станция «Лесная». Выходите на опушку, смотрите, а на дереве нас ждет мудрая сова. Она знает все цифры, а вы знаете? Дети считают. Прямой и обратный счет.

Воспитатель: Ребята, смотрите, вдалеке я вижу разные дома. А еще Винни-Пуха и Пятачка, они как раз пошли к кому в гости. (Показ логических таблиц с недостающими фигурами)

 Незнайка: Ребята, какой интересный дом, столько здесь жильцов. А Винни - Пух с Пятачком у какой - то фигуры в гостях. Кто угадает - у какой? (Дети решают логический квадрат, находят недостающую фигуру и кладут на клетку, где нарисованы Винни - Пух и Пятачок).

 Незнайка: Ребята, а вот еще один интересный дом и там же наши друзья. А какая здесь спряталась фигура? (Дети решают следующий квадрат. При поиске фигур ориентируются на два свойства.)

Незнайка: Давайте поиграем! Вставайте в круг, игра с мячом «Назови дни недели», «Время суток».

 Воспитатель: На лесной полянке живет ёжик. И он просит нашей помощи. Надо помочь ему собрать в корзину только съедобные грибы. Ёжик даст подсказку, как определить съедобный гриб. Задание выполняется с блоками Дьенеша. Детям раздаются карточки с кодировкой фигур. (Дети «читают» кодировку и находят нужный им блок (съедобный гриб) складывают в корзину к ёжику)

Воспитатель: Ребята, нам пора в обратный путь, занимайте свои места в вагонах. Ну что, Незнайка, понравилось тебе математическое путешествие? А вам, ребята? Давайте вспомним наши математические задания (ответы детей). Если дети затрудняются – напоминает – Где мы сегодня были, и что делали? Что нам помогло справиться со всеми заданиями? (Знание Математики.)

 Незнайка: Ребята, я кажется, немного понял, что такое математика.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы с Незнайкой наградим вас самой лучшей отметкой, которую ставят в школе. Воспитатель раздает детям медальки с цифрой пять.