КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Цель: Развитие способностей и творческого потенциала детей дошкольного возраста по средствам игровой технологии.

Задачи:

1. Образовательные

- закрепить счет до 7;

- учить ориентироваться на листе бумаги;

- развивать логическое мышление:

- развивать зрительную память, внимание, мышление,

2. Развивающие.

 - развивать речевую активность детей, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

 -  развивать умение отвечать на вопросы. 

3. Воспитательные

 - создать положительный настрой, желание помочь  другому;

 - воспитывать  отзывчивость, взаимопомощь;

Раздаточный материал: лабиринт, карандаш, карточки с фрагментом паутины.

Демонстрационный материал: Гусеница.  Дерево – яблоня.  Яблоки:  пять - целых,  четыре  - испорченных, (три -  желтых,  три – красных,  три – зеленых).  Семь зеленых кругов – звенья для гусеницы, паук.

Ход занятия

В лесу жили веселые гусеницы. Одну из них звали Гусеничка. Она была такой маленькой, что вызывала у всех удивление. Но поделать с собой она ничего не могла. К счастью, в этом же лесу жили те, кто мог бы помочь Гусеничке. И она отправилась на поиски тех, кто мог бы ей помочь.

Сначала она пошла к мудрому Пауку, с просьбой помочь ей вырасти. Но Паук не торопился с советом, он был занят – чинил свою паутинку.

«Давайте поможем Пауку починить паутинку, и тогда паук скажет Гусеничке как вырасти». (Дети собирают паутинку, у каждого по две картинки.)

Паук сказал, что есть верное средство – съесть целое яблоко с яблони роста. Но дорога  до яблони  проходит по лабиринту, при этом надо не попасть на завтрак ни Курице, ни Воробью, ни Лягушке.

(Дети за столом, по своим лабиринтам проходят путь до яблони.)                                                                                                                          Физ. минутка:

Я иду, и ты идешь - раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою, и ты поешь – раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем, и мы поем – раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем – раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Вот мы и оказались возле Яблони роста и Гусеничка тоже. Что же она видит?

А видит она, что на яблоне висят яблоки трех цветов: красные, желтые, зеленные (Воспитатель вешает по одному яблоку.)

А висят они необычно – рядами. В первом ряду весит с начало красное яблоко, потом – желтое и зеленое.

 «Помогите развешать яблоки на второй и третий ряд так, что бы в каждом ряду и в каждом столбце яблоки были разного цвета». (Дети выполняют задание.)

  Гусеничка вспомнила, что надо съесть столько яблок, на сколько звеньев ты хочешь вырасти. Но яблоки все должны быть целыми, не откусанными. Но оказалось, что несколько яблок были испорченные.

 « Посмотрите, у некоторых яблок испорчена одна половинка. А Гусеничке надо съесть только целые яблоки. Что же ей делать?»  (Дети самостоятельно решают проблему, обсуждают, договариваются.) 

Правильно, Гусеничке  надо съесть целые яблоки.

«Сколько целых яблок?»  (Пять.) Дети отсчитывают пять звеньев, и наклеивают Гусеничке.

 «На сколько звеньев выросла Гусеничка?»  (Ответ детей.)

«Что же делать с испорченными яблоками?»  (Дети самостоятельно решают проблему, обсуждают, договариваются.) 

«Правильно, из половинок можно сделать целое яблоко, неиспорченное»  (Дети соединяют половинки.)

 «Сколько получилось целых яблок?»  (Два.) Дети отсчитывают два звена, и наклеивают Гусеничке.

   На сколько звеньев выросла Гусеничка?»  (Ответ детей.)

Гусеничка выросла на семь звеньев. Она очень обрадовалась и благодарит всех, кто ей помог.

«Как вы думаете, есть ли способ у людей, вырасти за один миг?  Как это получилось у нашей Гусеничке».  (Обсуждение детей, ответы.)

«Представьте, у вас две линейки – короткая и длинная.  Какой линейкой вы будете измерять длину Гусеничке?  (Обсуждение детей, ответы.)

«Можно ли назвать Гусеничку короткой или длинной, не сравнивая ее с другими?»  (Обсуждение детей, ответы.)